略析小学语文的活动课

小学语文活动课是以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的一门课程。与语文课堂教学这种形式相比,活动课更是为学生及教育提供了更广阅的空间。     

小学语文活动课必不可少

小学语文活动课即小学语文的课外教学活动,它是小学语文教学的重要组成部分。其内涵主要是指学生在课外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。它的内容丰富多彩,形式多种多样。     

浅谈小学语文活动课教学

如果儿童的活动没有情感和欲望,如果活动没有提供给儿童发挥精力的余地,儿童就不会感到有意思。因此,活动课必须有学生自己的独立活动,而参与本身,就会引起学生的兴趣。有了兴趣,还看是由哪一类的目的和行为来支持兴趣。如练习表演,是为了好奇,是为了学习表演参加演出比赛,还是为了学习表演的本领而充实自己,将来有志做一名演员?兴趣是暂时的,还是持久的?兴趣是一种兴奋,还是蕴藏着理智活动?教师应认真观察,及时指导。对某一项活动内容,要指导学生由暂时兴趣变为持久的兴趣,由一时的兴奋变为理智参与的兴趣。     

浅析小学语文活动课教学

一直以来,人们把语文活动课称作是小学语文学习中的重要课堂形式。小学语文活动课不仅激发了学生学习语文的兴趣,而且提高他们课堂学习的积极性,同时培养了学生听说读写多项语文基本能力。然而,活动课常常被教师和学生忽视,因此在语文活动中重视活动课势在必行,而且要采取积极的措施实现小学语文活动课的有效性。     

小学语文活动课特点谈

一、目标的丰富性和综合性活动目标的丰富性 ,是语文活动课的一个显著特点 ,而语文活动课各项活动的完成 ,需要综合运用语文知识和其他学科知识 ,所培养的能力也是综合的。范例１我校“向阳花电视台”每周播出校园新闻 ,要求学生积极投稿。我设计了一节《写校园新闻》语文活动课 :（１）课外收看电视新闻、阅览报刊新闻 ,你觉得什么是新闻？新闻该怎么写？（２）课堂上交流 ,教师帮助归纳新闻的结构、文体要求 ;辅导新闻采访的方法及注意事项。（３）自由选好采访对象、设置采访题目、提纲 ,分组或个人去采访。（４）初写新闻稿 ,教师帮助修…     

小学语文活动课的兴趣培养

小学语文活动课是以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的一门课程。与语文课堂教学这种形式相比,活动课更是为学生及教育提供了更广阔的空间。低年级学生集中注意的时间短,持久性差,我们教师要尊重他们的个性心理,要想方设法地帮助他们参与语文教学活动,调动注意力,激发参与意识,提高学生的学习积极性。     

浅谈教师在小学语文活动课中的角色地位

新课标指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。为了实现小学语文活动课程的目标,教师应充当好以下角色。     

创新形式，做好小学语文活动课教学

小学语文活动课是注重培养学生兴趣、发展学生特长、提高学生能力的课程。活动课与传统的语文课堂教学形式相比具有明显的优势,它使学生在更为自由、轻松的氛围中收获知识。     

小学语文活动课必不可少

小学语文活动课即小学语文的课外活动，是小学语文教学的重要组成部分。其内涵主要是指学生在课外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。过去只是强调注重课堂质量，忽视了语文教学活动课的辅导与实施。如果教师既加强对课堂教学研究，又注重课外活动的指导，二者有机的结合，必然会在教学中产生显著的效果。     

小学语文活动课的创新能力培养

语文活动课,是在教师的积极指导下,为学生创造各种活动机会,优化活动条件,促进学生主动自觉参与,进而不断发展其创造力,使其获得和谐完美、生动活泼主动发展的一种新课型。语文活动课的活动特征有利于学生创新能力的培养。     

浅论小学语文活动课的开展

小学语文活动课是小学语文教学的重要组成部分。然而在当今小学语文活动课的教学中尤其是在农村小学语文课的开展中,许多教师只是强调课堂教学的质量．而忽视了对学生的活动课的辅导．致使学生的综合能力的发展受到了很大的制约,因此切实加强对农村小学语文活动课的开展极为重要．对于培养小学生的语文实践能力,发展小学生的非智力因素,具有重要意义。     

浅谈小学语文活动课的重要性和特点

小学语文活动课是未来学生参与语文活动实践的练习媒介和平台,在当今素质教育和教学改革的影响下,小学生的语文活动课正变得有趣和多元化。那么,老师在小学语文活动课中应怎样引导学生呢?这就要谈到小学语文活动课的重要性和特点。     

小学语文活动课教案——祖国语言真奇妙

活动目的：1．利用课外广泛查阅的资料，开展讨论、交流、竞赛、表演等多种形式的活动，亲身感受，欣赏祖国语言的奇妙之处，激发学生热爱祖国的情感，增强民族自信心，提高学习语文的兴趣。2．在参与活动的过程中，初步培养自主活动能力及竞争、合作、创造等意识。     

小学语文活动课设计初探

语活动课是在“大语”教学观前提下产生的一种新课型，它于1996年被正式写入《小学语教学大纲》。语活动课是学生学习语的重要源泉，是大语教学中不可缺少的有机组成部分。上好语活动课，对全面提高学生素质有着重要作用。那么，如何设计一堂语活动课呢？     

小学语文活动课的基本特征

本刊本期特别策划,隆重推出“汪潮教授小学语文活动课研究专辑”。汪潮。1961年生。1991年获杭州大学语文教学心理学硕士学位。1999年晋升为教授。现任浙江教育学院教育管理分院小学教育系主任,兼任中国教育学会语文教学法委员会写字教学研究中心主任、浙江省小学语文教学研究会常务理事等。主持全国40多所中小学立项课题的实验研究。在国家级、省级及香港等地公开发表文章80余篇,出版《小学语文教学新视野》、《中国语文实验述评》、《汪潮教育研究论集》、《中国语文读写结合研究》等个人专著,获中央、省级、大学教育科研优秀成果一、二等奖16次。曾应邀赴香港、辽宁、天津、南京、广东、福建等地讲学120场次,听众达20000人。近年来,汪教授对小学语文活动课从理论和实践方面进行了有益的探索。我们希望本专辑能引起教育科研工作者和广大教师更深层次的思考,将小学语文活动课的研究引向深入。