幼儿园户外混龄体育区活动环境的创设与利用

幼儿园户外混龄体育活动是幼儿户外体育锻炼及不同年龄幼儿之间合作学习的主要形式之一,本文基于在幼儿园开展户外混龄体育活动的积极意义,主要探讨了优化幼儿园户外混龄体育活动环境的具体实践措施,为改善我园幼儿园户外混龄体育活动效果提供参考意见。     

试述学生混龄体育活动的意义

混龄体育就是将年龄相差12个月以上的幼儿混在一起,让不同年龄和发展水平的幼儿在一起进行体育活动。通过以大带小活动的方式和同龄互动、异龄互动,使幼儿在自由、轻松的活动中得到全方面发展,因而混龄体育活动具有重要的意义。一、混龄体育活动有效提高幼儿社会性发展在幼儿园实施混龄教育,是把不同年龄阶段的幼儿集合在一起,为幼儿营造了一种类似于一个兄弟姐妹在一起的家庭气氛,更多地满足了幼     

当前幼儿园混龄体育活动存在问题与指导策略

混龄体育活动对于幼儿社会性发展、学习主动性形成、体能发展具有促进作用。针对当前幼儿园混龄体育活动存在的问题。提出了混龄体育活动的实施策略和注意事项。     

借助混龄体育游戏促进幼儿社会性发展北大核心

良好的社会性是提升幼儿交往品质、改善幼儿人际关系的基本前提,是促进幼儿全面自主发展、提升幼儿生命质量的重要手段。混龄体育游戏为幼儿的社会性发展创造了真实、丰富且积极的交往环境,有利于发展幼儿积极的社会性品质。幼儿园应贴近幼儿的生活,设置多维度、多层次、具有挑战性和开放性的混龄体育游戏活动,引导幼儿对混龄体育游戏活动进行自主评价,促进幼儿的社会性发展。     

户外体育区域混龄活动的实践研究

户外体育区域混龄活动的实践研究,立足于突破传统,倡导幼儿安全意识的培养、幼儿运动动机的激发、幼儿运动能力的发展,有力地促进了异龄交往。文章根据当前幼儿园开展户外体育活动中存在的普遍问题,有针对性地提出开展户外体育区域混龄活动的策略:设置安全场地,培养幼儿的安全意识和行为;创造适宜条件,激发幼儿的运动动机;逐步开展混龄活动,发展幼儿的多元能力。     

幼儿园户外混龄玩绳游戏的实践与思考

随着时代的不断进步,社会的迅猛发展,教育事业也在不断的改革,幼儿的教育问题也逐渐受到广大人民群众的重视,成为很多业内学者和幼儿教师讨论的焦点话题。户外混龄游戏是一种开放式的体育活动,相比于传统教学活动,户外混龄游戏打破了班级与年龄之间的界限。玩绳游戏是一种趣味性较强、参与度较高的体育活动,得到了中国幼儿园的广泛关注。幼儿园户外混龄玩绳游戏,顺应了幼儿的天性,能够极大地提高幼儿的学习效率,增强幼儿的学习兴趣和积极性,有利于激发幼儿潜能,促进幼儿身心健康发展。     

混龄体育活动下幼儿养成教育新视角

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿园要开展丰富多样且适合幼儿身心发展的身体活动,帮助幼儿利用多种活动发展身体平衡和协调能力。”混龄体育活动的开展,不仅为幼儿提供了更多与不同发展水平的同伴交往的机会,还能够在幼儿自主结伴的活动过程中达到互相影响、共同进步的目的。本文就混龄体育活动下幼儿养成教育的策略进行了探讨。     

“混龄体育区角活动中的教师、幼儿、材料”主题教研活动

一、主题研讨背景 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”本着这一精神,我园在以健康为特色办园的基础上开展了混龄体育区角活动,旨在为孩子们提供更广阔的活动空间、更充分的活动机会。促进幼儿最大可能地发展。在实施一个阶段以后．系列问题与困惑也随之出现,于是,我们开展了“混龄体育区角活动中的教师、幼儿、材料”主题教研活动。     

中大班体育混龄活动圆圆的世界

设计意图:《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则明确要求:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。”中、大班幼儿在运动能力、认知能力、社会性方面已有了一定发展;鉴于我园多年尝试混龄教学,结合体育混龄活动具有一定的综合性和开发性等特征     

幼儿园户外混龄游戏的探索与思考

户外混龄体育游戏是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式,是对幼儿园基本体育活动的一种补充,需要为幼儿创造良好的活动环境、投放多样的活动器械、打破年龄和班级界限,让幼儿自主参与活动,扩大幼儿之间的接触与交往,使幼儿在活动过程中相互影响、共同提高,发挥幼儿的好动天性,充分体现出幼儿是活动的主人。     

混龄活动中教育资源的开发与利用

幼儿园教育资源共享的开拓与整合是教育观念发展的必然．是幼儿园节约资金的需要．是幼儿发展的呼唤。本文通过混龄活动中的环境资源、教师资源、幼儿资源和家长与社区资源的开发与利用．阐述在幼儿园混龄活动各项教育资源的开拓与整合,以为混龄活动的顺利开展铺平道路,同样促进混龄幼儿在各自最近发展区内得到更好的发展。     

幼儿园混龄教育实践尝试——以赤峰市A幼儿园为例

本文通过作者长期对A幼儿园的调研与观察,详细的介绍了A幼儿园在混龄教育实践方面的具体做法.A幼儿园对混龄教育理念的把握及实践尝试,为混龄幼儿创设了更接近真实社会形态的生活环境,使幼儿在各方面尤其是社会性发展方面影响巨大.A幼儿园围绕混龄班级设置、混龄教师专业成长、混龄环境设计、混龄活动设计与实践、混龄活动评价等方面开展了丰富多彩的活动,为混龄幼儿的全面发展创造了条件.通过系统的介绍A幼儿园的混龄教育实践做法,期望为其他幼儿园的混龄教育实践探索提供些许的经验借鉴,从而推动赤峰市乃至更大范围的学前教育向更高水平迈进.     

幼儿园混龄户外操的优化策略

<正>幼儿园混龄户外操活动是幼儿户外活动的重要组成部分。本文通过探究混龄户外操活动的设计、实施原则和具体措施,以提高教师对幼儿体能发展状况的解读能力及评价能力。一、存在问题幼儿园户外操活动,是幼儿在户外进行身体锻炼活动的总称,是幼儿一日活动中的重要环节。目前,幼儿园在开展户外混龄操活动中主要存在两个问题:一是对混龄户外操     

幼儿园混龄式户外活动区创设实践与思考

混龄式户外活动近几年逐渐受到全国各地幼儿园的关注,它是幼儿园户外体育活动的一种特殊组织形式,户外混龄活动需要为幼儿创设多元化开放性的活动环境、结构多样化的活动材料等,这种教育方式打破了班级和年龄之间的界限,主要是让幼儿尝试与不同年龄段的幼儿进行交往、游戏,在此过程中他们以大带小、以小促大相互影响、共同提高。文章主要通过我园开展的混龄式户外活动区游戏创设实践情况进行阐述。     

试论幼儿园混龄教育对幼儿语言能力的影响

混龄教育是一种幼儿园教育的基本组织模式,对于幼儿的语言发展产生着一定的影响。通过阐述幼儿园混龄教育的基本概念和内涵,本研究分析了混龄教育对幼儿语言能力的影响,提出了营造良好的语言环境、引导幼儿正确进行语言模仿及丰富混龄幼儿游戏活动等策略,以期提高幼儿的语言交际能力。     

以户外混龄体育活动促进幼儿身心健康发展的实践探究

户外混龄活动是指将年龄不同的幼儿组织在一起开展体育活动,这样的游戏方式有助于鼓励幼儿积极自主的参与体育活动中,有助于培养团结合作精神、促进身心健康发展。本文以户外混龄体育活动促进幼儿身心健康发展为主题,从合理规划户外活动场地、构建有效户外混龄课程、注重观察分析幼儿行为三个角度结合教学实践进行深入探究,挖掘户外幼儿混龄活动的开展意义。     

圆圆的世界

设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则明确要求：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”中、大班幼儿在运动能力、认知能力、社会性方面已有了一定发展；鉴于我园多年尝试混龄教学，结合体育混龄活动具有一定的综合性和开发性等特征，设计了此次以“圆”为主线展开的活动。     

广州开发区第二幼儿园

广州开发区第二幼儿园重视幼儿身心健康发展,努力为幼儿健全人格奠定基础。该园从2000年开始实施以“混龄教育”为特色的儿童主体性发展课程,现设有三个混龄班,以“混龄游戏”为主要课程,采用班级结对开展活动、定时进行全园性的体育游戏等活动方式,全面为幼儿创设“小社会”的成长环境,从而让幼儿学会交往和合作,培养孩子们美好的情感。广州开发区第二幼儿园     

幼儿园混龄大区域创设与实施的研究

区域活动是幼儿园一日生活中不可缺少的重要部分,幼儿园开展区域活动,能促进幼儿身心全面健康发展。在幼儿园区域活动开展过程中,为不同年龄段幼儿共同参与活动创设混龄大区域是近年来幼儿园区域活动创设过程中的一个基本趋势。在幼儿园混龄大区域创设过程中,既要体现幼儿的兴趣发展特点,同时还要体现区域创设层次性特点。在区域活动组织过程中,要体现不同年龄段幼儿之间相互引导和相互提升的价值和意义。     

让混龄教育在幼儿成长中大放异彩

本期问题:混龄编班对幼儿的发展到底有何优势? 张老师:您好!近日有家长问我:“听说混龄班更有利于孩子的学习与发展,你们幼儿园为什么不开设混龄班?”我也知道混龄班对幼儿的发展有一些优势,但对幼儿进行混龄编班是一件很大的事情,这涉及到幼儿园课程设置和教育环境创设等许多问题,所以我园虽然也开展一些混龄活动,但一直没有混龄编班.我们也知道,混龄编班是幼儿园混龄教育活动的基本组织形式.既然家长们有要求,我们也打算尝试一下.