出版人要自觉肩负起社会责任

出版企业作为精神产品的生产者,毕竟与物质产品的生产者不同,它肩负着更重大的社会责任。因此,出版企业在追求经济效益的同时,仍然要把社会效益放在第一位。出版企业的领导者和编辑人员都必须要有这种自觉性。     

“两课”教师要讲政治

江泽民总书记《关于教育问题的谈话》(以下简称《谈话》) ,是对邓小平教育理论的丰富和发展。《谈话》从国运兴衰 ,民族复兴的高度 ,对我国教育工作中的一系列重大问题 ,做了深刻精辟的论述 ,对于实施科教兴国战略 ,坚持正确的教育方向 ,全面贯彻党的教育方针 ,实现社会主义现代化宏伟目标 ,都具有重大而深远的意义。高校“两课”教育是“理论武装”的主渠道和重要载体 ,“两课”教师肩负着用马克思主义、毛泽东思想特别是邓小平理论武装青年学生的神圣使命 ,具有特殊重要的意义。它是关系到改革开放前途和 2 1世纪国家面貌的大事 ,是坚持党…     

“两课”教师要有精品意识

高校的“两课”担负着引导学生正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,自觉地为人民服务、为祖国的现代化事业而奋斗的艰巨而光荣的任务。“两课”能否担当起这个重任,关键在于能否坚持邓小平同志指出的教育的“三个面向”和“学马列要精,要管用”的原则。“两课”教师树立精品意识,就是对这一原则的身体力行。一　　提供精品,是“两课”教师的天职《中国教育改革和发展纲要》指出:“当今世界风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义…     

“两课”教师要积极推进“三进”工作

一）江泽民同志在党的十五大报告中指出：“实践证明,作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会...     

“两课”教师要强化四个意识

高校马克思主义理论课和思想品德课教师队伍是"两课"教学的主力军。针对目前高校"两课"教学的特点,"两课"教师必须强化四个意识：1．强化"责任意识",就是要求"两课"教帅明确"两课"教学是高校社会主义精神文明建设和培养学中科学的世界观、人生观、价值观以及坚定的社会主义信念、良好的思想道德修养和法制观念的上阵地、主渠道,"两课"教师要做社会主义精神文明建设的尖兵,肩负起教书育人的时代重任。2．强化"前沿意识"。就是要求"两课"教学回答关注的焦点和热点问题,既不能从理沦到理论空洞推导,也不能简单联系过时的实妹或空谈将来,…     

高校“两课”教师“三要三会”论

高等院校的马克思主义理论课和思想品德课（以下简称“两课”）教师必须做到“要上好课，会上好课；要做学生日常的思想政治工作，会做学生日常的思想政治工作，要开展科学研究，会开展科学研究”。这是由职务特点决定的对高校“两课”教师的内在要求，因而也是高校“两课”教师必须具备的基本技能和必须履行的基本职责。     

高考历史复习要认真落实“两课堂”

纵观近几年的高考题,知识与能力的并重已成为总的趋势。如何在高中教学中以高考为导向,双向互进,良性循环,达到高考与高中教学“双赢”的目标已成为高三教师迫切需要解决的问题。针对这一目标,我的做法是认真落实好“两课堂”,并取得了一定的效果。“两课堂”指的是两种不同的教学方式:其一为落实知识点,构建知识网络的课堂。其二为强化主观题训练,培养能力的课堂。具体做法如下:一、星期一至星期五的历史课为第一课堂目标:形成网络,提升思维。知识是能力的载体,能力是知识的运作。没有全面、系统的知识去谈能力的提高就犹如纸上谈兵。因此,…     

教师要肩负起素质教育的新使命

当前，中国教育正面临着一场由应试教育向素质教育转变的深刻变革，这场变革具有广泛而深远的现实意义和历史意义。它“以提高国民素质为宗旨，以德育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以发扬人文和科学精神为基点，努力造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”犤１犦。在这种形势下，教师要转变角色，要不断更新自己的知识结构，改变自己的教育理念，提高和整合自己的综合素质，向现代科研型学者型教师方向转化，以适应知识经济时代素质教育的需要。什么是素质教育？…     

“两课”教师修养谈

高校的政治理论课,思想品德课教师应从八个方面进行修养:政治观点高水准,理论修养高水平,学科知识高起点,行为实践高要求,社会关系高品位,个性心理高层次,素质技能高一筹,利益荣誉高姿态。     

加大“两课”教师社会实践力度 全面提高“两课”教学质量

主章分析了“两课”教师进行社会实践活动的重大意义，全面系统地总结了哈尔滨工程大学多年来组织“两课”教师进行社会实践活动的成功经验和作法。     

“两课”教师职业道德建设刍议

一《中国教育改革发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师是人类灵魂的工程师,教师要热爱教育事业,教书育人,为人师表。”马克思主义理论和思想品德课(以下简称“两课”)教师肩负着系统地向学生传授马克思主义理论、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论,宣传党的路线、方针和政策,帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重任。高校能否培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人,与“两课”教师的工作有直接关系,这就要求“两课”教师不仅要有坚定正确的政治方向,广博的文化知识,严谨的治学态度,还要有高尚的职业道德。     

论“两课”教师的人格魅力

“两课”教师的人格魅力对于提高“两课”教育教学的实效具有重要意义。坚定的信念、渊博的知识、课内外的亲和力和高度的自我约束能力是构成“两课”教师人格魅力的基本要素。“两课”教师可以在提升自身素质的基础上,形成具有个体特色的人格魅力。     

论“两课”教师的素质

“两课”教师担负着用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,用革命的人生观和科学的世界观教育武装青年学生的艰巨任务,这就要求“两课”教师必须具备高水平的政治素质、思想素质、品德素质和知识更新素质。     

江苏省全面培训“两课”教师

在江苏省委教育工委和省教委的领导下,江苏省“两课”教师培训中心于今年暑期在南京师范大学对“两课”教师进行了全面培训。培训中心根据教育部实施“两课”课程设置新方案的精神,集中培训了全省各高校的“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“思想道德修养”和“法律基础”课的骨干教师。培训班邀请了有关专家学者作了专题讲座,并就各门课程教学中的重点、难点、热点问题和教学方法作了全面辅导和深入讨论。江苏省委教育工委副书记姜映梅在会上作了重要讲话。全省６０余所高校的４００多名教师…     

江苏省全面培训“两课”教师

在江苏省委教育工委和省教委的领导下,江苏省“两课”教师培训中心于今年暑期在南京师范大学对“两课”教师进行了全面培训。培训中心根据教育部实施“两课”课程设置新方案的精神,集中培训了全省各高校的“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“思想道德修养”和“法律     

高校“两课”教师心理健康初探

“两课”(即“马克思主义理论课”和“思想品德课”)教师是大学生心理健康教育的实施者。只有教师自身的心理健康水平提高了,才能有学生心理健康水平的提高。然而,当前“两课”教师存在着情绪低落、焦虑、过分担心、缺乏安全感、睡眠障碍、内心冲突、人际关系过于敏感等方面的心理问题。要解决教师这些心理问题,需要学校及教育主管部门和全社会为教师“减压”,需要“两课”教师提高自我调适能力。     

“两课”教育要在改革中坚持

“两课”教育改革应以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论为指导,以增强“两课”的说服力和有效性为目的,以改革教学内容和教学方法为重点,遵循“学马列要精、要管用”的原则和理论联系实际的教学方法进行。目前,“两课”教育必须适应当前改革发展的新形势,有效地发挥其应有的教育功能。 一、我校“两课”教育面临的新形势、新问题。 首先,学校大局稳定,学生人心稳定、大部分同学能够把注意力放在专业学习上,前一些时候弥漫校园的“经商热”、“打工热”有所削弱。     

浅谈“两课”教师的职业道德

党的十四届六中全会《决议》指出:“社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向,对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用,”社会主义职业道德建设应以为人民服务为核心,大力倡导爱岗敬业,诚实守信,办事公道,服务群众,奉献社会的道德。马克思主义理论课和思想品德课(以下简称“两课”)教师既是科学文化知识的传播者,又是党的路线、方针、政策的宣传者。这种特