主体性课堂教学设计的基本理念与主要策略

教育思想决定着教学观念，教学观念又支配着教学行为。只有具有先进教学观念的老师，才能高起点、高水平地设计教学活动。招数之失，失之皮毛；观念之失，则失之根本。这在理论上，似乎是无可置疑的。现实中，我们绝大多数在一线工作的教师，过分热衷于听几堂可资借鉴的“示范课”，而对理论的学习和研究，却兴趣不大。主体教育的课堂教学研究，应该抓住课堂教学中的关键要素，用主体教育思想武装教师的头脑，转变教学观念，牢固地树立教师为学生服务的思想，教学活动尽可能满足学生发展的需要。教学思想端正了，教学设计与操作就不会迷失方…     

把握主攻方向实现“五个转变”（下）——关于实施素质教育深化课堂教学改革的几个问题

把握主攻方向实现“五个转变”(上)提要一、要明确课堂教学改革的主攻方向课堂教学改革的主攻方向是解决教师单向灌输知识的弊端。二、解决单向灌输问题，必须努力实施“五个转变”(一)把教师讲明白为主转变为引导学生自己省悟为主(二)把教师发问为主转变为引导学生提出问题为主(三)把题海战术、应试训练为主，转变为指导学生应用所学知识解决实际问题为主     

"三个代表"重要思想"三进"模式探论

要实现“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑的战略任务,就必须以课堂教学为主体,构建大学生学习“三个代表”重要思想的主渠道;以丰富多彩的第二课堂和社会实际活动为两翼,构建多方位、立体化的教育模式;抓好“三个突出”、“四个到位”、实现“五个结合”,落实“三进”工作的组织保证,把用“三个代表”重要思想武装大学生头脑工作不断引向深入。     

论高校思想政治理论课教师的基本功

高校思想政治理论课教师最首要的基本功是“备学生”,熟悉学生教育背景、把握学生的心理需求,把握他们的行为特点;高校思想政治理论课教师最核心的基本功是读懂教材的基本内核、基本结构和基本观点,并把它们转化成为自己的观点和理念;教师最关键的基本功是把握让学生接受教学内容的方法,实现知识理论向学生的价值观念和行为习惯的转化;教师重要的基本功是能够疏通学生思想中的问题,实现教书育人的职责。     

小学英语教师课堂评价语言

英语课堂教学评价是英语课程的重要组成部分,教师的课堂教学评价观直接影响教师的教学行为,进而影响学生的学习行为。课堂教学中评价的目的在于掌握学生的学习情况,激发学生的学习热情,促进学生的全面发展。这就要求教师要学习和借鉴先进的教育思想和教育观念,树立以学生发展为目标的新的评价观,改变多年来习以为常的评价方法和行为,探究以“促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展”为目标的评价手段。     

新时期中学政治课教师应具备的素质

良好的思想政治修养是对每位教师的基本要求，作为马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的宣传，学生树立正确的世界观、人生观、价值观的引路人的政治教师，其思想政治素质要更高。这就要求政治教师必须与党中央保持一致，坚持用邓小平理论、用辩证唯物主义的观点与方法武装自己的头脑，坚持用马克思主义立场观点分析、解决教学中存在的问题。政治课教师对学生进行思想政治教育的过程就是把这些内容具体化的过程。     

主体性课堂教学设计的基本理念与主要策略

教育思想决定着教学观念，教学观念又支配着教学行为。只有具有先进教学观念的老师，才能高起点、高水平地设计教学活动。招数之失，失之皮毛；观念之失，则失之根本。这在理论上，似乎是无可置疑的。现实中，我们绝大多数在一线工作的教师，过分热衷于听几堂可资借鉴的“示范课”，而对理论的学习和研究，却兴趣不大。主体教育的课堂教学研究，应该抓住课；堂教学中的关键要素，用主体教育摁想武装教师的头脑，转变教学观捻，牢固地树立教师为学生服务的息想，教学活动尽可能满足学生发陡的需要。教学思想端正了，教学妞计与操作就不会迷失方向，才能旗正地体现课堂教学研究的意义。津力图从教学设计的基本理念铘主要策略两个方面，对主体性课滥教学设计作一些探讨。     

集体备课“五说五明”

北京顺义区西辛小学要求教师集体备课做到“五说五明”。“五说”包括:说课堂教学的指导思想,说教学目标,说教材的重点、难点及学生能力的发展点,说教学程序,说教法与学法。“五明”包括:明确教学整体构思,明确制定教学目标的依据,明确教学的主攻方向,明确课堂教学的结构,明确教与学的思路。集体备课“五说五明”!北京@胡翠荣     

浅谈教学中的师生互动

新一轮基础教育课程改革提出教育要实现“两个根本转变”——实现教师教学方式、学生学习方式的根本转变,即师生角色的转变。要适应这种转变,教师应由传递者转化为促进者,由管理者转化为引导者。笔者认为,课堂教学中积极的师生互动和有效的角色转变,有助于提高课堂教学质量及学生自主学习的能力。     

浅谈教学中的师生互动

新一轮基础教育课程改革提出教育要实现“两个根本转变”——实现教师教学方式、学生学习方式的根本转变,即师生角色的转变。要适应这种转变,教师应由传递者转化为促进者,由管理者转化为引导者。笔者认为,课堂教学中积极的师生互动和有效的角色转变,有助于提高课堂教学质量及学生自主学习的能力。     

让思想政治工作由“虚变实、软变硬”

高等院校的思想政治工作是党的思想政治工作重要组成部分,是关系到培养什么样的人才,关系到国家、民族前途命运的大事。因此,高等院校必须把思想政治工作放在首位,贯穿于学校各项工作之中。几年来,我校加强了思想政治工作建设,为实现思想政治工作由“虚变实、软变硬”作了不懈努力。一、加强理论学习,坚持用邓小平理论武装师生员工的头脑首先,结合学校的改革和发展,学习邓小平理论,坚持用邓小平理论武装师生员工的头脑,明确要求师生掌握邓小平理论的“六个观点”,确立“六个思想”。即掌握“解放思想,实事求是,走自己的路”的…     

加强初中生英语自主学习能力的对策

树立主体意识．造就独立人格。已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。在各个教育领域．人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法．要搞好自主性学习．首先需要教师树立全新的教育观念,学生增强自主意识：其次需要教师优化课堂教学加强对学生的学法指导．不断改进学习方法．提高英语学习能力,提高学习效率,发展学生自主学习英语的能力．从而促进学生语言运用能力的可持续发展。     

“学案导学”在英语课堂教学中的运用

学生的学习能力是创新精神和实践能力形成和发展的基础,英语教学要落实素质教育,就应立足课堂教学,把培养学生的学习能力作为主攻方向。学生的种种能力不是单纯的“教”就能培养出来的。教师的职责不仅在于“教”,更在于指导学生“学”;不能满足于学生“学会”,更要引导学生“会学”。课堂教学过程,应成为学生积极思维、探究成因、创造性解决问题的过程。学生只有在教师指导下创     

教学工作绝不能忽视思想教育——驳斥“概念化的东西要删掉”等谬论

向学生进行政治思想教育,用社会主义、共产主义思想武装学生的头脑,是教师的首要任务。右倾机会主义分子打着“从小学生特点出发”的招牌,说     

深化教学改革 促进素质教育

一、深化教学改革是实施小学数学素质教育的主攻方向课堂是实施素质教育的主阵地。实施素质教育 ,必须深化课堂教学改革 ,只有把改革课堂教学结构和方法作为实施素质教育的主攻方向 ,才能提高课堂教学质量。首先 ,要端正教学思想。义务教育小学数学教学大纲指出 :“小学数学教学必须以唯物辩证法为指导 ,改革教育思想、教育内容和教学方法。”小学数学实施素质教育 ,要求教育行政领导、教研工作者和全体教师切实转变教学思想 ,变着眼于应试教育为着眼于学生素质的提高 ,变着眼于淘汰为着眼于达标 ,变面向部分学生为着眼于全体学生 ,使教学彻…     

新时期政治教研组工作的思考

政治教研组要充分发挥其职能作用,带领全组成员统一思考,理清教育思路,把握时代脉博,进一步推进素质教育,实施创新。为此,须达成以下几点共识。 一是突出一条主线——用江泽民同志“三个代表”和“以德治国”的重要思想构筑青年学生的 以思想教育为切入点,以课堂教学为主阵地,以政治教材为蓝本,用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志“三个代表”和“以德治国”重要思想武装学生的头脑,引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观,坚定学生的爱党、爱国、爱社会主义的     

实现教师队伍“两个转化”的探讨与实践

实现教师队伍“两个转化”的探讨与实践哈尔滨市经纬小学校齐湘玲我校１９９２年获得市教委授予的“教学基本功首批验收先进学校”称号之后，深入探索教学基本功及教学技能在课堂教学中艺术性内化的课题。学校班子带领全体教师思考和实践着如何将教师的教学基本功转化为课...     

高校思政教师如何提升自身德育素质

正高校思想政治教师既是学生道德的领路人,又是政治思想的传道者。作为21世纪的高校思政教师,应该具备良好的个人心理素质和道德素质,以很高的思想政治觉悟武装自己的头脑,树立终生学习的思想观念,有高度的政治使命感和觉悟,才能为培养和提升学生的思想道德和政治意识奠定基础。一、加强教师思想政治素质教育教师是学生学习的榜样,同时也是终生学习的主要人群,教师的自学是提升自我素质修养的重要手     

新形势下中小学无神论教育的理性思考

在新形势下对中小学生进行无神论教育是社会现实提出的严峻课题。无神论与有神论的斗争，即唯物主义与唯心主义的斗争是长期和复杂的。在思想领域，用先进文化引导人民，尤其是教育青少年一代是中国共产党一贯坚持的立场。中小学校必须把无神论教育作为学校德育的一项重要内容来抓，以马列主义和“三个代表”思想为指导，用科学知识武装中小学生的头脑，使他们掌握无神论的基本观点，认清封建迷信和邪教的腐朽性、反动性和危害性，逐步树立起唯物主义的世界观。     

高中历史学习与自主创新力的培养

如何培养学生自主创新能力，已经成为素质教育的重要任务。改变传统单调枯燥的教育教学方式．实现由“被动接受教育”向“以教师为主导的学生自主学习活动”模式转变已成为历史课堂教学改革的主攻方向，特别是新教材中综合实践活动内容的增加，这就更要求把学生的时间和空间还给学生．为自主学习活动创造良好的氛围，培养和提高自主学习能力，进而激发学生的创新意识．培养创新能力。