生物角的难题

生物角是孩子们非常关注的一个区域,王老师精心设计了一个小实验:在一根木棍的两端和中间绑上三颗蚕豆,泡在水中,然后让孩子们猜想,全泡在水中的蚕豆、泡了一半的蚕豆和没泡在水中的蚕     

给孩子体验的机会

每个孩子都有强烈的好奇心。“蚕豆发芽”这一科学小实验已经激发了幼儿探究的欲望,王老师可以充分利用孩子们的求知欲,寻找新的兴趣点来继续进行这一活动,给每一个孩子体验的机会。首先,鼓励孩子们充分发挥自己的想像,猜测蚕豆     

蚕豆——小班方案活动案例

主题的产生去年十一月底的一个早上,几个小朋友带来了一些干果,老师带着他们一起把这些干果装到小瓶子里,并贴上标签,放到了自然角里。许多孩子围过来,边看边小声议论着。一个小朋友指着蚕豆说:“这是什么呀?”另一个小朋友神气地说:“这是蚕豆,我还看见过蚕豆树呢!”还有一个小朋友不相信,说:“没有蚕豆树的。”……围绕着有没有蚕豆树,孩子们争论起来,可是谁也说服不了谁。的确,对于在城市中长大的孩子,这方面的知识太少了,孩子们对它们的了解也许仅仅停留于菜场里的所见所闻。老师们想,现在正是种植蚕豆的大好时机,而且蚕豆又易种易管理,…     

老师 我谦让

娃娃家里新添了一个美丽的布娃娃,早饭后孩子们争先恐后地进入娃娃家,限制人数的小脚印根本不起作用。 “谁知道互相谦让?”王老师走了过来。 “……”孩子们大瞪着眼谁也舍不得让步。 “老师喜欢谦让的小朋友,布娃娃也最爱和谦让的小朋友玩,谁     

老师我谦让

娃娃家里新添了一个美丽的布娃娃,早饭后孩子们争先恐后地进入娃娃家,限制人数的小脚印根本不起作用。 “谁知道互相谦让?”王老师走了过来。 “……”孩子们大瞪着眼谁也舍不得让步。 “老师喜欢谦让的小朋友,布娃娃也最爱和谦让的小朋友玩,谁能谦让呀?” “唰”地举起了几只小手,可这几只“小手”的眼睛却分明在说:“老师我知道谦让,让我玩吧！” 您若是王老师,您是让“谦让”的小朋友留下,还是让“不谦让”的小朋友留下?     

教师的参与不可少

中班的孩子喜欢观察,但没有坚持性。因此,连续性观察往往半途而废,没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢?我想用和孩子们一起做观察记录的方法试一试,因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。我找来绿豆和芸豆来做“比一比谁先发芽”的试验。在把绿豆、芸豆分别泡在小盘子里的同时,我和孩子们一起设计了一张记录表:用小绿点表示绿豆,用棕     

蜻蜓“飞”回来了

一天，下课铃响了，一群孩子聚在绿色大厅旁，边指点边说着什么。我经过此处，一个学生拉着我的衣角说：“老师，花问的两只蜻蜓(仿真)不见了?”我俯下身子和孩子们一起找蜻蜓。蜻蜓可能掉进水中了?可能被谁拿走了?是学生吗?也可能……     

与种子一起成长

劳动课上,老师教学生种蚕豆。开始,孩子们兴趣盎然,到处可以看到他们的那份认真,那份对弱小生命的无限期盼。两周之后,意想不到的事情发生了:50个学生中,只有三个学生的种子发芽了。面对这样的情景,我一直在想该怎样安慰孩子们,让他们从失败中勇敢地站起来,他们却笑着,用略带“     

自己要先弄明白

王老师设计了自然角里的这个小实验,试图以此来激发孩子们探究的欲望,出发点是好的。但是王老师在自己未弄明白种子发芽的条件之前,就把实验呈现给小朋友,从而导致了实验的失败,造成孩子们因看不     

想要的是让还是争

吃点心的时候，老师端出了一盘草莓。老师问小朋友，你想要哪颗，小朋友争着说，要大的、要小的、要最红的。老师说，请要小的孩子举起手，然后把大的、红的草莓分发给了他们，却把小的草莓给了说要红的、要大的小朋友。在孩子们吃草莓的时候，老师说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能先想着自己。”老师看着盘子里剩下的几颗草莓说：“还有几颗，谁还要?”这     

长不大的“孩子王”

滑梯旁兴致勃勃地和孩子们一起做游戏的是谁?教室里拿着木偶绘声绘色地讲着故事的是谁?钢琴边用那甜美的嗓音向孩子们歌唱美好生活的又是谁? 告诉你,那就是我——一个长不大的“孩子王”！ 自从与孩子们打上交道的那一天     

“你的声音很好听”

二年级的小朋友正在学课文《真想变成大大的荷叶》。执教的是一位很年轻的女老师。“孩子们,你能得几颗星? ”老师问。之前,孩子们自已读了一遍课文。老师说:能认真读的得一颗星能认真读并能读得准确的得两颗星,读得又准确又流利的得三颗星。“三颗!”孩子们的回答很宏亮“请能     

日记三则 泡豆子

(一)今天,王老师布置给我们一道奇怪的作业:回家后试着泡一泡绿豆,3天后再把泡好的豆芽带到班上交流。晚饭后,我向奶奶要了一小把绿豆,再找出一个小碟子,把豆子放进去,然后倒入清水。看看水好像多了,担心豆子发不出芽来,又倒掉一些,刚好把豆子浸没。睡觉前,我去看了一眼小豆子。嘿,小豆子可真争气,竟然有4颗发芽了。虽然芽很小,只有芝麻粒那么     

有趣的豆芽

在组织“我爱吃的食物”这一主题活动时,为了让幼儿更加直观地认识一些蔬菜的特征,我特意带来了一些绿豆芽。孩子们一下子兴奋起来,大家争先恐后地发言。“我见过大大的蚕豆芽。”“上次去外婆家,我看见了从泥土里刚刚钻出来的豆芽。”一向爱提问题的杨明一本正经地说:“连老师,豆芽是从什么地方长出来的,你能解释一下吗?”“这个问题让我们一起来解决,好吗?”我一边说,一边给孩子们每人发了几颗绿豆,“请你们仔细看一看,豆子的什么地方可以长出芽儿来?”孩子们拿着豆子左看看,右瞧瞧,最后一致认为芽儿是从豆子的“肚脐眼”里长出来的。为此,我们决定做个发芽小实验。两天后的早上,韩愈阳在种植区大声喊道:“快来看,绿豆发芽了!”孩子们一拥而上。“哇!原来豆芽不是从‘肚脐眼’那儿发出来的。”“是从‘肚脐眼’旁边长出来的。”“不对,爸爸告诉我,豆子的胚芽能发出芽来。”哦,原来是这样,孩子们终于找到了答案。     

我找学生“借”书看

总想让学生静下心来诵读一些经典。从《淘气包马小跳》《快乐星球》到《哈里·波特》,孩子们总有他们自己喜爱读的书。一节阅读课上,我问:“谁手中有《论语》?王老师想借阅一下。”小家伙儿们开始面面相觑。“大家都没有吗?王老师多想读它呀!”我用期盼的目光环视每一个望向我的孩子。也许是读懂了我脸上写满的失望,孩子们开始躲闪我的目光,不好意思地低下了头。我轻轻地叹了口气。“王老师,我家可能有。”中队长李苒迟疑地举起了手。“太好了!借我看看可以吗?”我满脸是灿烂的笑容,高兴得像个孩子。“上学期,妈妈给我买了一本书,好像是………     

发芽谁第一

明天就是惊蛰了,农谚说"到了惊蛰节,锄头不停歇".宝宝,你想体验耕种的乐趣吗?试着和奶奶一起种几颗豆子,猜一猜谁先发芽吧! 1准备红豆、绿豆和黄豆,给它们泡泡澡. 2把豆子放入盘子里,把打湿的纸巾盖在豆子上,每天给豆子浇两次水.宝宝,记得每天观察豆子的情况,谁先发芽,就在它下面的方框里填上数字"1"吧!     

爱的课堂

读一读下面短文记录了一位老师的课堂内容,请你用心阅读。加拿大的凯丽老师给孩子们布置了一道作文题:你爱谁?写作文之前,凯丽老师与孩子们进行讨论。孩子们的答案是:我爱爸爸妈妈,我爱祖国。凯丽老师问:还有谁呢?     

“回击”

户外活动后,孩子们都进了教室。王璟一个人在哇啦哇啦高叫:“我的袖套呢?我的袖套呢?”还跑过来向我报告:“老师,我的袖套不见了!”我正在整理孩子们脱下来的大堆衣服,就没好气地说了一句:“你的袖套我怎么知道在哪里,你问我,我去问谁呢?”午间活动结束时,我发现布娃娃的一只鞋子不见了,我问小朋友:“谁看见布娃娃的鞋子了?”孩子们都摇摇头说不知道,却看到王璟把手举了起来。我连忙问他:“你知道的是吗?在哪里?”只见他不慌不     

种黄豆

春季到了,我想种黄豆,观察它的生长过程。我先挑选了几颗饱满的黄豆作种子,把它们泡在水里。过了三天,黄豆泡白了,涨大了,中间还露出一根白须。我兴高采烈地告诉妈妈:“黄豆变样了!”妈妈过来看了看,说:“可以把黄豆种在泥土里了。”我就和妈妈一起,把黄豆种在一个花盆里。第二天.黄豆没有发芽。第三天,黄豆还是没有发芽。我很失望,心想:要等多久呢?     

爱的课堂

读一读下面的短文记录了一位老师的课堂内容,请你用心阅读。加拿大的凯丽老师给孩子们布置了一道作文题:你爱谁?作文之前,凯丽老师与孩子们进行讨论。孩子们的答案是:我爱爸爸妈妈,我爱祖国。凯丽老师问:还有谁呢?