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杨莉 《湖北第二师范学院学报》2011,(7):80-83
本文针对现代教育技术方向教育硕士的全程培养进行探索,从培养目标、课程体系、招生对象、师资队伍、学习年限、培养模式、教学方式、论文撰写等方面,研究现代教育技术方向教育硕士培养和教育技术学硕士培养的的共性与个性,以期改进和完善培养工作,培养出高质量的现代教育技术方向的教育硕士,加快基础教育专家型的骨干队伍建设。 相似文献
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以中小学教师为主要培养对象的教育硕士专业学位研究生教育,是我国高层次的基础教育师资培养规格,现代教育技术公共课程是培养教育硕士教育技术能力的课程,课程的设计应运用教学系统设计方法,在分析教育硕士特点和教学特殊性的基础上,依据我国颁布的中小学教师教育技术能力标准进行,以使教育硕士更好地掌握现代教育技术能力。 相似文献
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教育硕士专业学位在我国已经走过十年的历程,徐州师范大学现代教育技术方向教育硕士已经招生三届。该文针对该方向的招生情况、培养方案和培养过程进行了分析和思考,并提出该方向培养过程中存在的问题及解决办法,以期将现代教育技术方向教育硕士培养工作做得更好。 相似文献
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全日制现代教育技术专业硕士培养规模的不断扩大,对我国中小学教师队伍整体素质的改善产生了积极的引导和促进作用。但其专业课程设置也存在一些问题:课程结构设置不合理;课程设置学术化倾向严重;理论与实践缺乏连贯统一性。设置专业课程应该深刻把握专业内涵,确定具有各校特色的培养目标;优化课程体系结构,如改革学位基础课,专业必修课要凸显前沿性与实践性,分组开设选修课,满足学生的个性化需求;增加面向职业需求的课程内容;重建师资队伍,丰富教学方式,构建多元化的课程评价体系。 相似文献
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教育硕士专业学位现代教育技术专业方向培养方案与专业必修课程标准 总被引：2，自引：0，他引：2
论述了教育硕士专业学位现代教育技术专业方向培养方案的制定过程与内容设计 ;制定现代教育技术专业方向专业必修课程标准的目的 ;设计《信息技术与基础教育改革》课程标准 ;简述《信息传播与媒体理论》课程内容标准、《教学设计原理与方法》课程内容标准、《教学信息资源开发与应用》课程内容标准、《网络教学应用》课程内容标准 相似文献
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中小学教师教育技术能力标准的颁布,为师范院校的现代教育技术公共课教学提出了新的要求。构建开放的网络化现代教育技术公共课教学平台,从教育观念、教学内容、实验手段以及继续教育方面,可以改进现代教育技术公共课的教学效果,为中小学培养具备教育技术能力的合格人才。 相似文献
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面向教育硕士培养的个性化教育资源平台设计 总被引：1，自引：0，他引：1
教育硕士专业学位培养是提升教师专业素质的重要途径之一,系统地设计与开发教育硕士培养资源对于提高教育硕士培养质量具有重要意义。本文以辽宁师范大学在读教育硕士为研究对象,通过问卷调查了解这一特殊群体的学习需求,设计开发了面向教育硕士培养的个性化教育资源平台,并分析了平台的内容、体系结构与设计特点,以期对目前教育硕士培养资源的建设提供参考。 相似文献
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"现代教育技术"公共课程是面向高校师范生开设的,旨在培养学生教育技术素质和技能的一门课程,限于教学条件,目前我国该门课程的教学存在许多问题。文章介绍了基于主题学习的信息化教学模式"现代教育技术"课程设计,旨在为"现代教育技术"课程教学质量的提高和信息技术与课程整合提供可借鉴的应用实例和参考方案。 相似文献
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高等师范院校《现代教育技术》公共课的课程设计 总被引：1，自引：0，他引：1
一、引言教育信息化的实现需要大量具有现代教育技术能力的一线教师。中小学教师的教育技术能力对实现我国教育信息化产生重要影响。在我国,中小学教师教育技术能力的形成主要通过职前培养和职中培训两种途径实现。高等师范院校是中小学教师职前培养的主要基地,《现 相似文献
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论教育技术在现代教育中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
21世纪科学技术飞速发展,知识经济将逐步取代工业经济,社会对人才的需求更趋全面,这对教育无疑是一个严峻的挑战。面对这一挑战,联合国教科文组织在《教育—财富蕴藏其中》一书中指出:面对未来社会的发展,教育必须围绕四种基本的学习能力来设计和重新组织。这四种基本的学习能力被人们称为教育的四大支柱。1、学知,即掌握认识世界的工具;2、学做,即学会在一定环境中工作;3、学会共同生活,培养在人类活动中的参与和合作精神;4、学会发展,以适应和改造自己的环境。由此可见,现代教育的定位已从单纯传播知识转向“素质”和“能力”之教育。 一… 相似文献
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“现代检测理论与技术”是一门综合性课程,其理论性强、应用范围广泛。探讨了面向专业学位硕士研究生教育的“现代检测理论与技术”课程教学改革实践,通过改革传统教学内容与教学形式,从实用型检测系统案例出发,将基础理论与实际系统紧密结合,改善教学效果,强化硕士研究生基础理论,提高学生实践、应用及创新能力,培养硕士研究生自主学习、交流讨论、协作技术攻关能力,为专业学位硕士研究生的课程改革提供借鉴与参考。 相似文献
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现代教育技术与信息化教学环境 总被引：1，自引：0，他引：1
何建武 《咸阳师范学院学报》2001,16(6):47-48,54
现代教育技术已成为当代教育的“制高点”，已成为一种信息化的教学环境。这就需要我们加强信息技术应用模式的研究，把现代教育技术工作提高到信息技术层面上来认识，努力使现代教育技术工作上水平、上台阶。 相似文献
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周嘉禾 《常州师范专科学校学报》2003,21(3):103-106
在新的教育技术手段不断涌现，现代教育技术日益发展的今天，现代教育技术应用的推广，使传统教学手段发生了变化，也在引发教育模式的变革。本从幼儿教育的角度，对幼儿园现代教育技术的应用作初步探讨。 相似文献
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现代教育包括教育思想和教育信息传递过程的现代化。现代教育的教育终身化和学习社会化这两个特点都要求我们在教学中对学生进行指导 ,使学生“学会学习”。这就不仅让学生掌握人类已经形成的知识 ,更需要引导学生知道这些知识是如何被发现的 ;不仅要让学生了解一些现成的理论 ,更要引导他们懂得这些结论是如何获得的。只有使学生在掌握现成知识的同时 ,努力去发现新的知识 ;在了解现成结论的同时 ,又会设法去突破现成的结论 ,才能最终实现“会学习”。这样一个教学目的仅是使用现代教育技术就可以达到的吗？以多媒体和网络为标志的现代教育… 相似文献
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