信息技术电子学案设计探析

在高中信息技术课堂中运用电子导学案是打造高效课堂的有效途径,充分引导学生对知识技能、思维方式、情感态度等三维目标的掌握,以实例说明如何设计好的电子学案让课堂变得准确、有效、生动。     

会学 学会——初中语文学法指导探析

学习方法和学习效果紧密相关,教师在教学过程中需要引导学生运用合理的方法学习,达到预期的学习效果。学习有效学习的方法,往往是在教师的指导、要求下逐步形成的学习习惯。因此,教师在教学过程中对学生的指导和要求非常重要,把许多要求概括为简练的原则,就形成了有关学习的观念,进而指导学生的学习行动。"会学"就是学习方法的观念";学会"就是学习结果的观念。     

中学地理学案设计探析

一、地理学案的含义与特征地理学案,是指教师依据地理课程标准、教材和学情以课时为单位为学生设计的地理学习方案。地理学案有着区别于其他学习辅导资料的特征:地理学案是教师自己设计的、最喜欢的地理学习辅导资料;是学生最常用的地理学习辅导资料;是对学生地理学习指导性最强、最全面的学习辅导资料;是融课前作业、课中作业、课后作业于一体的内容最丰富的地理辅导资料。二、地理学案的基本功能     

信息技术环境下语文“自主合作、多维交互”教学方法探析

科学技术的进步和发展,对传统教学方法进行改革有了较大的可能,本章将就信息技术环境下语文教学方法的改革进行浅析,浅析如何利用信息技术优势实现语文教学的自主合作、多维交互模式。     

基于电子学案袋的英语教学发展性评价

电子学案袋(E-portfolio),是将学生的学习过程记录在数据库中,通过积累、整理与整合,构建出具有个人特色的学习档案,系统地展现学生的学习过程.它是信息化教学中出现的新事物,是信息技术与学生学习过程和学习活动相结合的产物.英语教学中借助电子学档,运用网络教学、学习合同、电子作品等工具,可以综合质性和量化评估方式,开展过程性评估.本文阐述了在职教英语教学中运用电子学档进行评估的基本思路、Prepare模型与有关质性和量化评价策略.     

把握生成资源 构建高效课堂

狭义的课堂生成资源是指课堂中即时产生的、教师预想之外动态生成的教学资源。它是学生在数学课堂学习活动中与教师、与同学互动时真实体验的一种反映,是转瞬即逝的非常宝贵的教学资源。广义的课堂生成资源还应该包含数学课结束后,数学课堂上的方式、方法、活动、游戏、思维等对学生产生的持续影响,甚至还应包含学生对数学及数学学习即时产生的短暂的数学情感体验、波动及不同学生逐渐形成的千差万别的个人数学核心素养等。     

语文学习兴趣培养之我见

学习兴趣的培养在孩子的学习、成长过程中至关重要。教师应当改变传统的授课方式,有效地调动孩子们主动、积极的学习兴趣,让他们感受到学习语文是一种快乐的需要。     

基于电子学案袋的英语教学发展性评价

电子学案袋（E—portfolio）,是将学生的学习过程记录在数据库中,通过积累、整理与整合,构建出具有个人特色的学习档案．系统地展现学生的学习过程。它是信息化教学中出现的新事物,是信息技术与学生学习过程和学习活动相结合的产物。英语教学中借助电子学档。,运用网络教学、学习合同、电子作品等工具,可以综合质性和量化评估方式,开展过程性评估。本文阐述了在职教英语教学中运用电子学档进行评估的基本思路、Prepare模型与有关质性和量化评价策略。     

“电子学案”在初中历史教学中的运用

新课程标准要求＂以人为本＂的教学发展观,要让学生的思维和个性得以充分发展,学会自主学习、合作学习和探究学习。＂电子学案＂的运用为历史课堂教学开启了一扇新的大门。文章对＂电子学案＂在初中历史教学中的运用作阐述。     

高中生命科学作业设计

作业按教学时间来分,可分为课前准备作业、课堂反馈作业和课后实践作业。在此,我对这三种作业中新出现的一些作业设计理念和方法作些介绍:一、课前准备作业1.调查和访问在《基因工程与转基因生物》教学中,教师课前布置学生到世纪联华超市等商店调查转基因食品种类及销售情况,到中山医院采访了解转基因药品的应用。然后,教师指导学生整理资料、制作课件。学生有了深刻的生活体验,     

高中物理导学案的设计与编写

导学案的设计与编写是学案教学的关键,特别是在新课的教学中＂导学案＂是学生学习的路线图、指南针,是学生学习的起点,也是需要＂到达＂的目的地。那么,学生在学习新课时,学什么,怎么学,就要在导学案的编写时设计好学生的学习过程。     

让英语课堂在延伸处更精彩——英语课堂教学前、后学生自主性学习组织方法的探究与实践

向45钟课堂教学要效率!"想必是每位教师从踏上工作岗位的第一天起就牢记的一个教学真理,这条教学真理几乎已成为每一位教师的教学座右铭,并一直在为之努力。一堂课的教学时间很有限,教师如何充分利用这有限的时间,尽可能在这有限的时间中多教授知识,让学生尽可能多掌握知识,技能,是每位教师一直在思考的问题,并一直努力地尝试着各种教学方法。很多教师已经做得相当出色。然而在45分钟之外,教师又能做些什么呢?学生又能做些什么呢?如何在45分钟之外高效地组织好学生的自主学习,使之对课堂教学进行有效地补充和延伸也是每位教师值得去认真思考和解决的教学课题之一。课堂教学前,课堂教学后隐藏着巨大的提升空间,教师应该充分挖掘这"一块宝藏"。     

如何发掘小学数学中的研究题材

新课标要求：使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，进一步感受到数学与现实生活的密切联系，感受到数学的趣味性，对数学产生亲切感，最终能够探索和解决简单的实际问题。     

初中社会课课前准备和课后延伸

社会课尤其是初一地理 ,其内容包罗万象 ,它涉及到自然、政治、经济、文化、历史、人文等方方面面。要是能主动加强与其他学科的联系 ,适当地进行课前准备和课后延伸 ,拓宽地理课学习的内容、形式和渠道 ,从而达到国家教育部２００１年制订的《全日制义务教育地理课程标准 (实验稿 )》的新要求 :提倡学习对生活有用的地理 ;改变地理学习方式 ;激发学生对地理问题的兴趣 ,培养能力 ,鼓励积极探索 ,形成主动学习的态度。这样 ,才能充分利用本学科的特点和优势 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。一、课前准…     

对生物课堂学习有效性的探索

生物课堂学习的有效性不容小视,课前、课中、课后都需要我们做大量的工作。如何在更短的时间内获得更大的效率,是我们要关注的问题。     

高三生物学案设计的误区

学案教学以纸质文本的形式，向学生展示一课时要达成的学习目标，要完成的学习内容以及具体的学习流程。学案的内容一般有学习目标、问题探究、例题分析、巩固练习等栏目。随着生物学案在生物课堂中的频繁使用，教师不能不重视生物学案教学中出现的新问题，不得不审视生物学案设计和使用中的新误区。     

导学案在信息技术课堂教学中的运用

导学案是由教师根据课时或教学内容,通过教师集体或者个人研究设计并可以由学生参与,促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动的设计方案。本文主要通过导学案在课堂教学中的运用,分析了导学案使用过程中的注意事项。     

如何构建快乐健康智慧的语文课堂

作为语文教师,平时要多读书,提升自己的知识素养,厚积薄发,认真钻研教育教学方法,课堂教学求真务实,用饱满的激情去演绎教学艺术,点燃学生智慧的火花,关爱尊重学生,引导学生合作、自主、探究,快乐学习,幸福生活。     

使学生思维在操作中厚重——“动手做”一例的尝试教学与思考

纵观小学数学教学活动,动手操作的“做数学”越来越受到学生的欢迎,对学生综合能力的培养、思维能力的培养、应用意识的激发都是很有价值的。很显然,我们教材当中数学活动的内容编排相对不足,小学数学教材中的习题,都很有思维含量,老师可以充分去挖掘,进行变式,进行扩展,来补充数学活动中综合实践活动的一些内容。基于这样的考虑,笔者对六年级教材中“动手做”一题进行了开发挖掘,拓展成为一堂综合实践活动课。     

培养小学生收集与处理信息能力的几点认识

培养学生主动获取信息的意识、培养和提高学生收集与处理信息的能力,是小学数学新课程标准的要求。可通过课前捕捉、课堂探究、课后延伸等环节途径中来实现。