变枯燥单调为丰富多彩——谈对高中语文阅读课翻转课堂的认识

文章介绍了山东省昌乐一中高中语文阅读课实行翻转课堂的一些做法以及作者的一些感受,如自学质疑阶段和训练展示阶段进一步提高了学生的主体地位;课堂容量加大,增加了学生的阅读量;变单调的大作文写作为学生感兴趣、有法可依的小片段练习;整合课程,为书法、朗诵、演讲、读书报告会等活动空出时间;在线检测帮助老师统计答题情况,轻松了解学情等。     

小学数学趣味课堂的构建策略

<正>小学是学生夯实知识基础、提升学习兴趣的关键阶段,该阶段的教学应当落实新课改的要求,展现快乐教学的特点。数学是小学阶段的一门基础性学科,其教学不仅影响着学生未来的数学学习能力,而且影响着学生的日常生活。当前,一些教师未能完全摆脱应试教育思想的束缚,还沿用着传统的教学方式,一味地强调严肃的课堂氛围。在此情况下,一些学生在课堂上表现出消极的学习情绪,导致教学效率大幅度降低。趣味课堂的构建符合新课改的要求,能在一定程度上解决教学中的现存问题,对激发学生课堂学习动力、培养学生核心素养很有帮助。     

巧用智慧课堂 促进深度学习——以信息技术“探究手写数字识别技术”为例

随着大数据、云计算等技术的发展,智慧课堂理念逐步在中小学推行。数据表明,智慧课堂如何能促进学生的深度教学,目前尚属于探索阶段。本文基于深度学习理论和课堂实践经验,分析了智慧课堂促进深度学习的优势,总结了在课堂上利用智慧课堂促进深度学习的一些方法。以高中信息技术必修课程“探究手写数字识别技术”一课为例,分析了如何利用智慧课堂实现以学定教、互动互评以及建构探究,从而促进学生进行深度学习。     

例谈“互联网+”背景下初中英语翻转课堂设计

"互联网+"时代的到来为初中英语翻转课堂的发展提供了许多契机,也给教学提供了足够的技术支撑。在这种教学模式中,教师应将目光投入课前、课中、课后三个阶段。课前阶段以学习任务清单的方式为学生制订系统的学习计划,帮助学生自学新知识点;课中阶段针对学生的问题反馈,重点讲解新知识,确保学生完全掌握;课后阶段借助阅读、对话、看电影等比较轻松、自由的训练模式巩固课堂所学,完成对知识点的拓展运用。     

浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略

采用"参与式学习"的教学策略有助于构建有效课堂,促进学生的发展。笔者在本文对小学数学课堂促进学生"参与式学习"的教学策略进行探究。文章首先概述了"参与式学习"教学的内涵及必要性;其次提出了小学数学课堂促进学生"参与式学习"的策略,重点介绍了新课导入阶段、师生共学阶段、知识内化阶段、数学应用阶段以及知识整合阶段如何促进学生参与;最后提出了小学数学课堂促进学生"参与式学习"的注意点。     

影响大学生课堂学习状态的原因分析

大学本科阶段是人生的一个重要阶段,是人生的一个新的起点,教师应该重视在校大学生的学习状态。本文详细分析了影响学生课堂学习状态的各种因素,并提出了一些应对策略,以期改善学生课堂学习状态、提高教学质量和学生的学习效果。笔者认为学生缺乏端正的学习态度、没有强烈的学习动机、没有明确的学习目标、沉迷网络游戏和班级宿舍学风等是影响他们学习状态的主要因素。     

翻转课堂中形成性评估的设计如何促进学生的学习成果——以教育心理学为例

<正>文章深入探讨了教育心理学翻转课堂中形成性评估的设计如何促进学生的学习成果。通过分析翻转课堂的模式,发现形成性评估在课前预习、课堂内学习以及课后复习的各个阶段都起着至关重要的作用。然而,实施形成性评估同时也存在一些挑战,包括大量的时间和精力投入、学生的参与度和反馈的影响以及评价标准的设定和反馈的及时性等。针对这些问题,文章提出了一些策略,包括设计多元化的评估方式、提供及时和具有建设性的反馈,以及鼓励学生参与评估过程。     

高一历史课堂有效教学初探

新课程标准强调,教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。本文主要阐述个人在教学中获得的一些提高课堂教学有效性的见解。对于高一历史课堂：首先,教师引导学生由初中生形态向高中生形态转型,包括学习观念、考试观念、学习方法和学习习惯等方面。使学生能够适应高一阶段的学习,适应高中阶段的历史学科。其次,教师也要采取一些有效性方法提高课堂效率,如教师的创新意识;发挥学生的主体作用;分层教学等。这样,使学生在掌握知识点的基础上,学会自主学习,使历史课堂既达到教书传授知识的目的,也实现育人陶冶情操的目的。     

浅谈学生课堂主动性与思维能力的培养

高职院校的课堂一直存在学生对课程的参与度不高,学习缺乏积极主动性等问题。在高职的数学课堂中,为充分调动学生的积极性,通过准备阶段、展示阶段以及知识反馈三个阶段,可以更为准确、全面的激发学生学习数学的动力,增强学生自信心,从而达到高质量教学的目的,使学生真正成为课堂的主人。     

翻转课堂在地理信息系统基础与实验课程中的探索实践

翻转课堂模式将教学流程由“先教后学”转变为“先学后教”,将学生转变为教学活动的主体,实现了教学流程的逆序创新,是对传统课堂讲授模式的一种改革。本文对翻转课堂模式应用于交叉学科地理信息系统基础与实验课程中的必要性及具体设计实施进行了探索。具体实施阶段分为教学准备阶段、信息传递阶段、应用消化阶段和综合评价阶段。通过设置对照实验,表明翻转课堂模式的教学对学生的自主学习能力、思辨能力和创新能力等,都有积极的促进作用。     

高中生物课堂巧用比喻

生物这门学科在初中阶段相对直观一些,到了高中阶段又加入了一些抽象难懂的部分,如蛋白质的合成、减数分裂、DNA的分子双螺旋结构、基因指导蛋白质的合成等,这就需要学生具备更强的理解能力,换言之,这是对高中生物课堂实施提出了挑战,但同时也为这个领域提供了一个更广阔的发展空间.     

加强课堂互动,调动学生积极性——谈初中英语课堂互动教学模式的应用

初中是学生学习英语的关键阶段,在课堂上应当适当利用一些教学手段帮助学生更好地接受知识,互动教学模式能在活跃课堂学习气氛的前提下,更好地帮助学生理解新知识。互动教学为学生在轻松愉悦的氛围下进行高效教学提供了可能。     

浅谈如何提高小学语文复习课的效率

复习是学习过程中的一个重要阶段,起到温故知新的作用。为了更好地利用课堂,提高课堂的学习效率,帮助同学们改善学习方法并最终达到提高学习成绩的目的,笔者从语文课堂复习的内容、方式方法、情境以及学生的学习方法等各方面出发,为小学语文的课堂复习提出一些建议。     

初中美术教学中课堂导入的策略

美术是学生从小学就开始接触的学科,到了初中阶段,学生便能学习一些更加专业的美术技巧。同时,随着现代教育的发展,美术、音乐等艺术类学科也逐渐受到了广大教师与家长的重视,因此初中美术的课堂教学也显得越来越重要。课堂导入是初中美术课堂上的一个重要环节,它学生不仅能够让学生集中课堂精力,还能帮助学生快速进入学习状态,使初中美术的课堂效率更加高效。     

小学数学课堂教与学的创新

教学活动实际上是"教"与"学"的统一,教师在对学生进行教学的时候应创新教学模式,对学生进行引导,以促进学生的发展,本文对该问题进行了探究。文章首先概述了小学数学课堂中教师"教"的创新,包括课堂引入阶段、课堂教学阶段以及作业布置阶段三个阶段;其次分析了小学数学课堂中学生"学"的创新,包括"先学后教"模式以及"微课模式"两种;最后提出了"教"与"学"创新的要求,即教师为学生创设良好的学习情境以及学生主观能动性的发挥。     

新课程理念在高中英语翻转课堂中的渗透探究

高中阶段的英语知识基于前期的基础铺垫,演变得更加繁复,它揭示了西方国家的诸多习俗文化,学生在英语的阅读联想中,潜移默化并强化了英语语感,学生对英语的认知逐层逐次提升。但英语的知识较为难懂,也使得一些基础薄弱的学生在学习中受到阻碍,其求知的热情逐渐消减。新时期为契合不同英语水平学生的心理诉求,我们应采取教师为主导、学生为主体的模式,以课堂的翻转形式,调动学生的主观能动性,激发学生对英语的探究渴望,并通过构建翻转课堂等新型课堂结构,渗透素质教育理念,提升学生的求知参与积极性。     

深度学习视域下智慧课堂与学生素养的关系探究

本研究顺应时代发展趋势,结合深度学习理论和教育生态理论,研究了智慧课堂、学生信息素养和学科素养三者之间的共生关系;并以高中英语教学为例,构建了指向学生学科素养与信息素养达成的智慧课堂三阶段式"教与学"模型;从转变师生观念、重构教学设计、创新评价体系等多个方面总结出一套利于学生素养达成的学习策略.     

小学数学开放性课堂教学漫谈

数学是开启学生多元智能的“工具”。数学教学的本质是为学生思维活动而展开的,而学生思维在小学处于启蒙阶段,因此,小学数学课堂实施开放性教学显得尤为重要。其中,做好课堂组织工作非常必要。以下是一些比较重要的课堂组织要素。     

如何培养英语专业学生在综合英语课中的学习兴趣

兴趣是推动学生学习的动力,学习动机越强烈,学生在学习上做出的努力就越大,学习效果就越好。大学英语专业一、二年级是英语专业学生专业学习的基础阶段,也是进入高年级之前的准备阶段,在这一阶段培养学生的学习兴趣极其重要。本文以兴趣产生的条件为依据,从营造积极的课堂气氛;提倡学生为主体、实践为中心的教学模式;设计形式多样的课堂活动;运用现代教育技术手段等方面对在综合英语课教学中如何培养英语专业低年级学生的学习兴趣作了初步探讨。     

高中音乐有效课堂初探

当前基础教育阶段,所有的教师都在探寻如何构建"有效课堂",探寻在单位时间内有效提高学生学习效率的办法。的确,在高中阶段,学生的时间是宝贵的,是有限的,要想提高教学成绩,就必须提高教学有效性。本文探究了高中音乐课堂上的有效教学,希望可以为广大音乐教师提供一些帮助。