共查询到20条相似文献,搜索用时 640 毫秒
1.
2.
3.
汪小江 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
基于新课改目标:“学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。”由此可见,激发小学生的学习兴趣,培养小学生的美术素养是当前小学美术课程的重要任务。素描作为小学生学习专业绘画的基础,在美术课程中占据重要地位。因此,美术教师应顺应小学生在小学阶段的身心发展规律,结合个别差异性,因材施教,运用科学合理的教学手段激发小学生的学习兴趣,培养小学生的想象力和创造力,提高小学美术教育质量。 相似文献
4.
谭泓 《北京教育(高教版)》2021,(2):76-77
义务教育语文课程标准中明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这就要求教师要运用灵活多样的教法,拓宽口语的时空和渠道,激活学生的思维,开阔学生的思路,让学生乐于思考、乐于表达。绘本能最大程度激发学生学习兴趣,让儿童带着亲切感积极融入到绘本故事中。 相似文献
5.
6.
针对中职烹饪专业数学教学存在的兴趣不高、不够灵活、效果不好、教什么内容等问题,提出利用在线教学平台延伸时间来解决课时不足的问题、建设烹饪专业特点的数字资源库来拓展延伸数学的“学”和“用”、构建能量化学习过程和结果的评价体系来增强学生学习信心、融合职业素养和创新教学思维来激发学生学习兴趣等能提高教学效果的实践建议。 相似文献
7.
刘海臣 《新课程改革与实践》2010,(2):98-99
如何在教育中培养学习兴趣,激发学生的求知欲望呢?笔者有以下几点体会:1、明确数学的重要性,激发学习兴趣;2、创设教学情境,培养和激发学生求知欲;3、化枯燥为有趣,让学生在快乐中学习;4、利用学生“好奇”的心理特点,激发他们的学习兴趣;5、变换教学形式,发展学习兴趣;6、建立和谐的师生关系。 相似文献
8.
高效的知识转化不是依靠教师自己讲述得多么卖力和精彩,而是学生学习兴趣的激发并积极参与课堂活动。由于小学阶段学生的学习习惯和学习情绪等学习素养仍未成形,教师的“灌输式”“填鸭式”教学方式不利于小学生数学素养的培养,也不能更好的激发学生的学习兴趣,若长期课堂氛围沉闷会造成教师知识转化效率下降,学生对学习产生厌烦情绪。我结合自身的工作经验,对如何利用数学文化培养小学生的数学素养进行概述,以期更好的调动小学生对数学学科的学习热情。 相似文献
9.
一、引趣——激发学习兴趣。培养乐学精神
1.让学生体会学习是一件愉快的事情。因为每一个学生都正处在接受启蒙教育的身心发展的幼稚阶段。而“填鸭式”和“满堂灌”的教学模式.限制了学生的兴趣发展.使学生处于一种被动状态。因此.我们要变烦闷、呆板、被动的学习为轻松、活泼、主动地发展。在教学中注意方式方法的灵活多样,注意把抽象的知识形象化、故事化、游戏化。如。教学分数的基本性质以这样一个题来激发学生的兴趣,引发学生的求知欲望。 相似文献
10.
白东云 《中学数学教学参考》2022,(30):69-70+78
“反比例函数的图像与性质”教学可以运用网络画板进行数学实验,通过展示动态作图过程,使教学呈现直观化,从而激发学生的学习兴趣,发展数学思维,促进学生积极参与数学活动,培养数学素养。 相似文献
11.
在新课标的理念下,要激发学生学习数学的兴趣,教师应该从美学的角度深挖教材,使枯燥无味的数字、符号,变成栩栩如生的数学故事。通过创设情境美,激发学习兴趣;展示科学美,唤起学习兴趣;培养创造美,增强学习兴趣,这样才符合小学生的认知规律,才能增强学生学习数学的原动力和内驱力。 相似文献
12.
本文作者对学生语文学习兴趣的激发和培养的探索采用行动研究,通过学生语文学习兴趣的激发和培养,使学生的语文学习兴趣得到提高,语文素养和整体素质得到提高。因此,教师应重视学生语文学习兴趣的激发和培养。 相似文献
14.
李意萍 《宁波教育学院学报》2007,9(6):113-114
良好的新课导入能唤起学生的学习经验,激发学生的学习兴趣,引起学生的数学思考创设故事化、生活化、合作式、游戏化与悬念式的导入情境能培养学生数学探索的兴趣、情趣,对提高课堂效果起着至关重要的作用。 相似文献
15.
【教学目标】
人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际·习作四”的教学目标是:激发学生口语交际的兴趣,使学生能用具体生动的故事打动他人,培养学生倾听、表达和应对的能力,逐步提高他们的口语交际素养;以多维互动的形式,让学生积极参与交际;在口语交际的基础上,学生能写出内心的真实感受。 相似文献
16.
一、引趣——激发学习兴趣,培养乐学精神1.让学生体会学习是一件愉快的事情。因为每一个学生都正处在接受启蒙教育的身心发展的幼稚阶段。而“填鸭式”和“满堂灌”的教学模式,限制了学生的兴趣发展,使学生处于一种被动状态。因此,我们要变烦闷、呆板、被动的学习为轻松、活泼、主动地发展。在教学中注意方式方法的灵活多样,注意把抽象的知识形象化、故事化、游戏化。如,教学分数的基本性质以这样一个题来激发学生的兴趣,引发学生的求知欲望。孙悟空有三根一模一样的甘蔗,小猴子贝贝、佳佳、丁丁看见了一哄而上,叫嚷着要吃甘蔗。孙悟空说:“… 相似文献
17.
基于素质教育理念,高中英语教学的主要任务是以核心素养为导向,启发并培养学生的英语思维。文章以高中英语教学中学生“语言能力”核心素养的培养为探究主题,首先简单分析英语语言能力与高中英语核心素养的内涵、培养高中生英语语言能力核心素养的作用与意义,重点阐述高中英语教学中提高学生“语言能力”核心素养的具体策略:激发学生的学习兴趣、创设科学的教学情境、开展趣味化课外活动、设计多种形式的课堂教学手段、为学生提供丰富有效的英语语言学习材料、开展语言知识竞赛活动、借助网络开展教学。 相似文献
18.
小学数学微故事教学资源是基于北师大版第一学段“图形与几何”部分数学教材、学生身心发展规律和生活学习经验开发的,微故事脚本编写遵循知识线促“智育”、故事线促“趣育”、育人线促“德育”的“三线共育”原则,视频录制符合科学性、趣味性、教育性的“三性标尺”要求。数学微故事辅助教学主要包括下列内容:“微故事助学法”辅助课堂教学;课外辅助通过课前教学知识预热辅以预习、课后辅助复习巩固新知;激发学生的学习兴趣及内驱力,培养数学学科核心素养,提高数学学习质量;以积极的故事情节适恰渗透德育,实现学科育人,落实立德树人的根本任务。 相似文献
19.
20.
薛巧花 《语文世界(高中版)》2014,(9):30-31
《义务教育语文课程标准》指出:“学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生的自主学习意识和习惯。”学生的自主学习意识与习惯。是语文素养的重要标志,培养学生的自主学习意识与习惯,也是语文教学的重要目标。那么,语文教学中如何激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习意识和习惯呢?笔者结合自己的教学实际谈谈体会。 相似文献