小学生良好行为习惯养成教育的实践研究

《整体构建区域性和谐德育管理评价体系研究与实践》是全国教育科学"十二五"规划国家重点课题.本课题是适应我国教育改革与发展需要、加强与改进学校德育工作而提出的.在国家"十二五"整体构建区域性和谐德育管理评价体系这一课题深化研究的今天,我有幸参与到我校其子课题《小学生良好行为习惯的实践研究》中. 本课题的实验目标是培养小学生良好的行为习惯,使每一位学生和谐、全面地发展.通过良好行为习惯的培养,使学生树立正确的道德观念;热爱祖国、热爱家乡、热爱集体,遵守社会公德、遵守国家法律,为成为一个和谐社会的好公民、社会主义社会合格建设者和接班人打好基础,为提高中华民族的道德意识做贡献.     

营造氛围 注重渗透 家校合作

<正>中华民族历来以"礼仪之邦"著称于世。学校教育不仅要培养学生的学习能力,还要培养学生形成良好的行为习惯,养成健全的人格。因此,对小学生进行"文明礼仪的养成教育"至关重要。鉴于此,我校在庐阳区教体局全国教育科学"十二五"规划课题《区域性推进现代公民教育的实践研究》中成功申报了《小学生文明礼仪教育校本教材的开发与研究》子课题。文明礼仪教育,是育人的关键,也是促进学校文化建设、构建和谐校园的重要途径。     

紧扣课题 结合实际 抓好养成教育

进入新世纪以来，我们坚持“育人为本”的办学宗旨，积极参加全国教育科学“十五”规划“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”国家重点课题的实验研究。在实验中结合我校实际，认真贯彻落实《辉县市中小学德育基本内容》，在学生的良好行为习惯的养成教育方面，收到了良好的效果。     

以“善”导行——培养学生良好道德品质的实践

小学生的德育如何形成长效的教育机制,以培养学生良好的道德品质,是目前中小学校需要研究的课题.为此以“善”文化进行引领教育,教师树立榜样,学生在学校、家庭、社会通过亲自实践,形成了良好的行为习惯、健全的人格,为自我的道德教育奠定了基础,为和谐的校园、家庭、社会构建了立体自我培养德育机制.     

小学生行为习惯养成教育的实践研究

学校德育对于小学生来说,更多的是以规范言行为主的养成教育。传统的学校德育在内容、方法、途径方面存在诸多不足,严重影响了学校德育的实效性。鉴于此,我们于近年启动了全国中小学德育研究规划课题——“以活动促进小学生良好行为习惯养成教育”的实验研究,着力于探求一条新路,走出以往德育“要求高、内容空、方法死、评价虚”的误区,使德育成为外显的、具体的、贴近学生的、有丰富载体的实体,促使学生在“坐立行走、言谈举止、衣食住行”诸方面,养成良好的行为习惯,使德育目标真正落实到学生的具体言行中。     

小学生行为习惯现状调查报告

一、导言 本调查是北京市海淀区羊坊店中心小学受国家教委委托进行德育实验研究的第一步。 实验课题是《小学生行为习惯培养系列化》这个课题十分重要,它研究的是《小学生思想品德课教学大纲》中规定的重要内容。是学校教育的主要任务之一.因此这个课题是全面贯彻教育方针,培养学生全     

培养学生的良好行为习惯——以学习和践行《弟子规》为例

良好行为习惯的养成对一个人的成长具有重要的作用。《弟子规》是一部儒家经典，列举了为人子弟在家出外、待人接物和处世求学应有的礼仪规范，是培养小学生良好行为习惯的良好教材。笔者所在的学校开展了《践行〈弟子规〉，促进小学生良好行为习惯养成的实践与研究》课题研究，将学习和践行《弟子规》渗透到学生的学习和生活中，进而培养学生养成良好的行为习惯。     

学生行为习惯养成路径与方式创新实践研究

本课题以江西省宜春市芦洲小学全体学生为研究对象,按照"低起点、小坡度、分阶段、分层次"的原则,采用"生活中教育,活动中教育;课内外结合,家校社结合"的路径与方式,探索新时期小学生良好行为习惯养成教育行之有效的方法,为学生健康成长服务。     

阅读伴人生,书香润心扉——省级课题“小学生语文课内外阅读方法策略的研究”经验总结报告

<正>全国教育科学"十二五"规划课题、贵州省教育科学规划课题"小学生阅读习惯养成途径的实践研究"之子课题"小学生语文课内外阅读策略的研究"在我区15个实验单位(区教研室和14个实验基地校)广泛开展,全区120余名教师、104个班级、6200余名学生积极投入。区教研室、各校高度重视此项课题研究,努力把课内阅读与课外阅读紧密融合,力争培养学生良好的阅读习惯,引导学生习得有效的阅读方法和策略,逐步     

培养学生从小形成良好的行为习惯

培养学生从小形成良好的道德行为习惯,是小学思想品德教育的主要任务,是一项长期、细致的工作,也是当前迫切需要解决好的一个现实问题。自1986年以来,我校按照国家教委的安排,进行《培养小学生良好行为习惯》的德育整体改革实验,重点抓了小学生良好行为习惯的养成教育,现已取得初步成效。了解小学生行为习惯的现状为了加强教育的针对性,在实验前,我们首先对     

多彩活动，培养学生良好的行为习惯

我国著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是培养习惯。智育不好是次品,体育不好是废品,而德育不好则是危险品。不但无益于社会且危害社会。德育必须从小培养,而其中最关键的就是培养习惯,无论是道德习惯还是学习习惯。”培养小学生的健康人格需从培养小学生的良好行为习惯人手。我校主要先通过调查了解学生的行为习惯养成现状,针对现状采取对策．申报了苏州市“十一五”规划立项课题“在学校教学与学习生活中养成良好习惯的实践研究”．并在全校范围开展形式多样的实践活动．以培养学生的良好行为习惯,塑造学生健全人格,取得了显著的效果。     

小课题研究“小中见大”

小课题顾名思义是课题小、选题小、范围小,它是由小学生去实践探索完成的。小学生作"小课题"已成为小学综合实践活动教学改革的一个亮点。我校在构建"大科创"素质教育模式中,要求四至六年级的学生每学期都要完成一个小课题研究。我们的目的是激励学生根据自己的爱好与条件,选择适合的课题,培养学生的创新精神和实践能力。小学生进行小课题研究,课题虽小意义很大,这是我在近几年指导学生做小课题探究的感悟和体会。一、小课题带动大参与"小课题探究"这种全新的实践活动有生存的空间,就在于学生喜欢,愿意花时间和精力     

长三角信息平台

湖州市南浔区“学生成长导师制”课题成果在全国会议上被推广 2006年1月8日-11日,湖州市南浔区的“学生成长导师制”课题成果在全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”工作会议上被推广。本次会议由中央教育科学研究所德育研究中心主办。南浔区的课题负责人在会上就《整体构建,区域性推行学生     

高职学生素质教育实践研究——以郑州城市职业学院为例

高职素质教育作为素质教育的重要组成部分,在目前未得到广泛深入的实践与研究。郑州城市职业学院从自身实际出发,确立高职学生素质教育内涵目标,从高职学生德育课程实效性研究、社会化能力培养研究、良好心理素质培养研究、良好行为习惯养成教育研究等四个方面,侧重高职学生素质能力培养的实践研究,系统深入探索高职院校素质教育实施途径及其实效性。     

高职学生素质教育实践研究综合报告

高职素质教育作为素质教育的重要组成部分,在目前学术界却未得到广泛深入的实践与研究。本文以全方位培养学生终身可持续发展的综合素质为出发点,从高职学生社会主义核心价值观教育研究,德育课程实效性研究、社会化能力培养研究、良好心理素质培养研究、良好行为习惯养成教育研究和就业创业能力培养研究六个方面,侧重高职学生素质能力培养的实践研究,系统深入探索高职院校素质教育实施途径及其实效性。     

学校德育工作存在的问题及对策

黑龙江省龙江县在2006年10月参加了中央教科所立项课题"整体构建学校家庭社会和谐德育体系研究与实验"的实验研究工作,为了更好地落实《中     

《食品物性学》实践教学体系的构建与运行

加强《食品物性学》实践环节的教学,对培养学生的创新意识与实践能力具有十分重要的意义。本课程组经过多年的探索和实践,构建了以"结合课题—物性实验—专题讲座、专题讨论—课题方案设计"为主线的一体化实践教学体系。运行结果表明,学生的专业素质得到了提高,知识结构更为全面,极大地提高了学生的动手和科研思维能力,培养了学生自主学习和解决实际问题的能力。     

以德育课题研究为载体 探索法纪教育新途径

法纪教育是学校德育工作的主要组成部分。加入国家重点课题子课题“整体构建边远民族地区中小学生恩想品德评价深化研究与《德育》读本和《成长册》推广实验”的实验研究以来，我们把法纪教育作为学校德育工作的一项重要内容来抓。为深化研究学生思想品德评价内容、培养学生遵纪守法意识，     

如何培养学生良好的行为习惯

在我国大力推进素质教育的今天,培养小学生的健康人格显得尤为重要,而培养小学生的健康人格需从培养小学生的良好行为习惯入手。通过开展＂四个一＂的习惯教育实践活动,以培养学生的良好行为习惯,塑造学生健康人格。     

邢台市第十中学德育校本课程的开发与实践

邢台市第十中学以开发德育校本课程为切入点,构建和完善切合学校实际的德育课程,推动了学校德育建设,彰显了学校特色,提升了教师专业素养,培养了学生良好的行为习惯和正确的学习态度,促进学生学会做人,成就未来。