论高校师生之间的法律关系

随着社会的不断发展,借助于道德来维系的高校传统师生关系无法适应高等教育发展的实践需要。只有通过相关法律规范,构建适应社会发展的高校师生法律关系,并对高校师生之间的法律关系区分为行政法律关系和民事法律关系,为更好的预防和处理高校师生之间出现的纠纷做一些有益的探讨。     

招生领域高校与学生的法律关系研究

关于招考领域的高校与考生之间的法律关系一直存在不同观点。本文从高考过程中招生自主权、高考志愿表以及高校招生章程的法律性质出发,认为高校的招生并非纯粹的市场行为,学生也不是纯商业化的消费主体,因此高校与学生之间的法律关系并非民事法律关系,考生的表意行为——志愿申请与高校的招生章程从形式上看存在达成契约自由的空间,但招生过程中所渗透的招生权力决定了高考领域高校与学生的法律关系属于行政法律关系。     

关于高校日语专业本科课程设置和教学大纲制定之探索

随着近几年高等院校教育扩招，中日两国在政治，经济，文化等领域的交流加深，日语人才相对紧缺，很多高校纷纷开设日语专业课程。我校洛阳师范学院，地处旅游城市古都洛阳，每年迎来数以万计的日本观光客，顺应市场需求，于2004年9月开设并招收了第一届日语专业本科生，笔者为本校开设日语专业撰写了课程教学大纲和课程设置。此大纲是依据国家《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》和《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》，参考国内设有日语专业并有一定影响的大学的日语教学大纲及课程设置，结合本校的实际情况，顺应市场需求制定而成的。     

实施部颁教学大纲走好新世纪课程改革第一步

２０００年８月教育部颁发了新一轮中等职业学校课程教学大纲。这一轮教学大纲是贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进系质教育的决定》，实施《面向２１世纪职业教育课程改革和教材建设规划》的产物，是几年来职业教育和课程改革的结晶。新一轮教学大纲在中等职业教育的培养目标、学制以及教学思想等重大问题上较以前有着很大的改变，引起了全社会的关注。大纲体现了新世纪对职业教育的要求，实施部颁教学大纲，对走好新世纪课程改革第一步十分重要。我就主持电工技术、电子技术、电工技术与电子技术等三门课程部颁教学大纲的…     

编好教学大纲 规范课程教学

高校教学的整个过程，主要是围绕课程展开的，课程教学是实现培养目标的基本途径。同时，课程的质量影响着教学的质量。抓好课程建设就要认真编写教学大纲，以教学大纲规范课程教学。     

略论高校与学生之间的民事法律关系

一、高校与学生之间存在民事法律关系1.从理论上来看,高校与学生之间存在一定的民事法律关系。首先,高校具有法人地位,学生享有自然人的民事法律地位,学生的民事主体资格并不因其进入高校而被融于高校的法律人格中导致丧失。高校与学生在法律地位上是彼此独立、法律人格平等的民事主体,这     

从教育法律关系看教育之“惩”

法津规范的是人们的行为,学校、教师对学生不论是用肯定的教育方式还是用否定的教育方式进行管理都应符合法律规范。但在教育实践中,教师对学生进行管理时,往往因理解有误或使用方法不当而违反相关的教育法律。文章从教育法津关系讨论否定的教育方式“惩”,其意在于通过正确地把握教育法律关系中“惩”的实质,使学校、教师在运用教育之“惩”时,可以“惩”得合理、“惩”得合法,“惩”得收到预期的教育效果。     

美国高校课程教学大纲研究——以阿克伦大学为例

课程教学大纲是教学环节顺利进行的有效保障。本文选取美国阿克伦大学的13门课程大纲,通过比较它们在内容和形式方面的异同,旨在多维度地了解其大纲的个性化特点及功能,有助于树立我国高校教师的主体意识和服务意识,从而制定出既能体现自己教学理念,又能使学生受益的课程教学大纲。     

浅议构建以学习者为中心的课程教学大纲

笔者通过对目前高校传统课程教学大纲编制及执行中存在问题的探析以及原因分析,提出借鉴美国高校的做法,构建以学习者为中心的课程教学大纲,并对构建以学习者为中心的大纲原因、以学习者为中心的大纲组成进行了较详细的论述。     

加拿大高职能力本位课程教学大纲探析

加拿大高职能力本位课程教学大纲具有以下特点:课程大纲理念与内容始终贯穿职业能力这一主线,课程大纲开发与结果始终贯穿"行业、企业导向",课程大纲目标与实施始终体现能力本位的整合能力观。借鉴其经验,我国高职教育课程大纲开发应体现全面的职业能力,设计能力培养方案,规划"教、学、做一体化"。     

浅议高校体育教学大纲的编写

社会的进步、事物的发展源于持续不断的改革创新，而改革创新能否取得预期的结果，在很大程度上取决于改革创新是否有坚实的理论基础。针对我国大学体育教学的现状，结合现代体育思想的发展和社会进步对大学体育教育提出的要求，就大学体育教学的改革创新进行理论思考．其目的在于为高校体育教学提供相应的理论依据。     

论教育法律关系

依法治国背景下,复合型的教育法律关系已取代了计划体制下单一的内部行政关系。从教育领域内部的权利义务关系出发,教育法律关系主要包括教育行政法律关系和教育民事法律关系。教育行政法律关系主要涉及基于教育投入与经费保障形成的行政给付法律关系;基于公立学校校长、教师聘任等形成的行政合同法律关系;基于对学校、教师、学生等的申请进行依法审查形成的行政许可法律关系;基于行政责任追究形成的行政处罚法律关系和行政处分法律关系;基于对教育行政机关、学校等依法实行监督形成的行政监督法律关系等。教育民事法律关系主要涉及基于部分购买教育服务、民办学校聘用教师、公立中小学编外聘用教师等形成的合同法律关系;基于学校教育、管理义务形成的教师和学生人身权保护法律关系;基于知识产权确认、管理、保护和行使等形成的知识产权法律关系等。未来,教育行政法律关系调整应强化平等观念,赋予学校和教师应有的自主权、教育权,保障教育行政决策中公众的知情权,加强柔性执法;通过民事法律关系协调更多的教育管理纠纷;正确认识政府与公立义务教育学校的法律关系,由政府替代承担学生人身损害赔偿责任。基于法律对教育领域调整范围的深入和扩大,政府及学者应思考...     

高校法学课程考试转型与调研分析

考试是教学活动中重要的一个环节,也是检查教学质量的主要手段,对提高教学质量、实现人才培养目标起着至关重要的作用。科学而符合教育规律的考试,不仅能够促进教学质量的提高,而且有助于形成良好的教风与学风,为高校的素质教育提供重要保障。文章通过对学生问卷的分析,认为应该坚定推进考试改革,并在新生入学之初进行,使新大学生养成良好的学习习惯并与国外教育体制相衔接。     

云南地域文化课程教学大纲设计探究

在国际中文的文化教学中开展地域文化教学,有利于在突出办学特色、丰富文化教学内容的同时,帮助留学生专业了解留学所在地的文化,进而更加深刻地理解中国文化的多样性。文章基于哈金森和沃特斯（Hutchinson&Waters）需求分析框架,结合地域文化相关理论和前人对云南地域文化的研究成果,对云南两所高校的179名本科留学生展开问卷调查,并对相关数据进行整理和分析,结合云南地域文化特色和学习者需求,参考相关高校课程教学大纲的编写体例,从课程定位、课程目标、课程内容、课程考核等四个部分,设计编写了云南地域文化课程教学大纲,以期为云南高校开设地域文化课程提供参考和借鉴。     

学生退学的法律程序思考

在学生日常管理中,学校要对那些严重违法违纪行为的学生采取勒令退学甚至开除学籍的处分。但由于某些程序性规定不周全,出现了“处分易、执行难”的局面,有些学校甚至坐上被告席而面临败诉的困境。本文从强令学生退学出现的困境谈起,分析了学校与学生的关系,并就如何完善退学程序提出了自己的见解。     

从教学大纲到课程标准看课程功能的转变

一、问题背景 我们处于一个信息化时代、一个需要终身学习的时代、一个需要每一个人都具有终身学习和能力的时代.作为一个国家成功的基础教育应该是能够激发学生继续学习的愿望,成功的学生应该具有继续学习的愿望和能力.     

论高校与大学生特别民事法律关系

高校与大学生在法律人格上地位平等,权利内容上是受教育权与教育管理权的对等,学校与大学生相互选择意思表示一致,因此,两者法律关系本质上是民事法律关系。但是,教育法律关系的内容是一种教育服务,这种教育服务不仅仅是高校与学生的利益关系,还涉及到国家民族和社会的利益,因而需要国家公权力的干预,形成具有公法特点的特别民事法律关系。     

师范类高校《教育法学》课程教学改革遮谈

师范类大学生是未来的"人类灵魂工程师",是教育人的人,只有"人类灵魂工程师"自身具有良好的教育法律素养,才能培养出具备法律素质的学生。《教育法学》是师范类大学生学习教育法学专业知识、掌握教育法律法规、树立教育法制观念、提高依法执教能力的主要课程,改革《教育法学》的教学内容和方式,对提高师范类大学生的教育法律素质有十分重要的意义。     

面向市场的地方高校口译课程建设

地方高校开设口译课程是应时代发展和市场需求而生的,但是地方高校有其自身的地域局限性,应当明确其课程定位,实事求是,制定出切实可行的教学大纲。口译训练是围绕技能,使其向程序化、自动化转换的过程。课程立体化,即使用灵活的教学手段,将带地方特色的教学资料与技能训练相结合,最大程度地缩短课堂与市场的距离,是目前地方高校口译课程建设的具体内容。