当下中小学班干部角色的异变与回归

当下中小学班干部角色认同出现了偏差,班干部角色异变不仅使班干部的功能异变,更严重的是会扭曲学生的人格、价值观、世界观的自由发展和生命存在的姿态.本文通过分析中小学生班干部角色异变的现象以及其危害,澄清班干部身份角色,从历史和现实两个维度来分析其异变的原因,使班干部角色得以回归.     

中小学班干部的选择

班级是中小学学生学校生活的基本社会组织。班干部是班级角色结构中的领导层。这里的班干部是指与普通学生相区别的广义的班干部，包括班长、各学科委员、组长等等在班级组织中具有一定职位的学生。虽然教师超越班级角色结构之上，但班级半自治性的组织特点决定了作为成人社会代表的教师要积极合理地干预中小学班干部的选择。     

论中小学教师角色的迷失、回归与意义

中小学教师角色的定位问题一直是学界研究的热点,在中国文化传统作用下,中小学教师角色的认识常常迷失在道德“圣人”、知识“完人”和学生“仆人”的丛林中。让教师走下“神坛”,回归“常人”的生活,对学生的成长、教师幸福的实现、家校之间的合作以及学习型社会的建设都具有重要的意义。     

初中生的班干部角色认知调查研究

一、问题的提出 班干部在班级的管理与建设中发挥着不可替代的作用。他们扮演着班级事务的直接管理者、学生团体中的模范带头者、班集体的凝聚团结者、教师的小助手、同学们的服务者、教师和学生沟通的桥梁等多重角色。学生对班干部的角色认知直接影响学生在班级这个小社会中的角色实践活动,进而关系整个班级的正常运转和学生个体的社会性发展。而现在中小学部分学生对班干部这一角色存在着一些模糊的片面的甚至不正确的认识：一种倾向是把班干部只看成是班级的“管理”者,     

班干部选拔制度：不应成为课改的遗忘角落

长期以来对中小学班干部角色的功能定位和现行的中小学班干部选拔制度，明显不符合新课程改革“以学生发展为本”的理念。中小学班干部选拔制度，不应成为课改的遗忘角落，必须从新课程改革的角度和视野对之进行审视、解读、改革和创新。推行班干部双轨制，就是一种努力和尝试。     

减负视角下乡村教师角色的异化与回归

乡村教师是乡村教育质量提升和乡村振兴的重要力量。现实观照中的乡村教师角色呈现出神圣化、工具化、规训化和游离化等表征。减负视角下,厘定社会角色的边界泛化、减少乡村教师的无关工作、营造乡村教师真善美的教学环境、实现乡村教师的自我统整,是乡村教师回归教育者核心角色的重要举措。     

班主任的角色回归

关于班主任的角色定位，存在两种误区：一是过于强调班主任角色的复杂性，这不利于找准实施教育的出发点；一是偏于班主任角色的抽象化，这不利于找准实施教育的落脚点。其实，没有必要强加给班主任诸多“理论”角色，从教育的实施者着眼，围绕教育本质，贴近教育实际，     

中小学班干部制的历史演进及改革趋势

班干部长期被优等生“垄断”及其引发的教育公平问题日渐被社会各界普遍关注和质疑。在传统班干部任命制的基础上,各地先后试行了选举制、双轨制、轮换制和轮流制改革。然而,这些改革争议颇多,毁誉参半。因此,厘清各项班干部制的优点和不足,探究班干部制的未来发展趋势,对营造健康的班级教育生态具有重要意义。在新时代应实行班干部全员轮流制,使班级教育由等级性的层级管理走向平等性的多元共治,培养每个学生平等、公平、协作共生的发展意识,实现教育过程机会公平。     

失范与回归:教师多重角色管窥

教师角色的社会期望与现实境遇存在较大差异,教师华丽光环的背后隐藏着无限的愁绪。角色失范是当代教师职业面临的新难题,扮演的多重角色(教育者、教学改革者、学生管理者)给教师带来了诸多困惑,文章从社会、政府、学校、教师自身等四个方面探讨教师多重角色的回归。     

中小学班干部选拔方式的利弊分析

中小学班干部职位的分配方式即班干部选拔方式主要有班主任任命制、民主选举、竞职演说、轮流值日和班干部双轨制等。教育工作者要认清各种选拔方式的利弊,在教育实践中采用合理的选拔方式,最大限度地发挥班干部的教育作用。     

论宋初士大夫的角色回归

宋代士大夫由承唐代而来,但在五代时期特殊的历史环境下,士大夫官员-学者的两重角色出现了分离,其学者的身份淡出,而且表现出"吏能化"的特点。进入宋代,在右文政策背景下,士大夫重转新向"文治型",并承续了中唐以来的古文运动,致力于振兴古文与儒道,在这个意义上,宋初士大夫实现了二重角色的回归。正是在此前提下,宋代士大夫在政治领域和文化领域展开了一系列活动,取得了光辉的成就,在历史上产生了深远的影响。     

论新时期中国共产党执政角色回归

胡锦涛在十八大报告最后一节阐述"全面提高党的建设科学化水平"时,提出要"建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党",这是中国共产党首次明确提出建立"服务型政党"的目标。建设"服务型政党"不仅仅是新时期中国共产党角色上的转变,更是一种角色回归,因为马克思主义执政党的人民性和中国共产党一直所秉承的宗旨都要求"全心全意为人民服务"。这种角色回归是由当今的世情、国情、党情的发展等多重因素所决定的。     

谈教师角色的错位及回归对策

小学语文教师只有切实转变传统的教师角色,走向新角色,才能真正走进新课程,从而有效提高语文课堂教学效率。本文就善于＂屈尊＂改善师生不平等;善于＂引领＂改善引导牵引化;善于＂倾听＂改善对话主宰者三个方面阐述自己的观点。     

集体土地流转中集体角色的错位与回归

推进集体土地流转,加强农民集体权益保护需要其代表——集体找准角色定位,发挥积极作用。然而,在实际土地流转中,集体背离了其整体利益代表的角色定位要求,扮演了土地流转个人利益最大化的强夺者和乡（镇）政府以及办事处利益顺从者的角色,严重的角色错位侵害了本集体其他农民的合法权益。切实推进集体土地流转、加强农民权益保护,应从乡（镇）政府、农民、集体自身三方面入手摆正集体角色,切实保护农民的权益。     

班干部的选聘与培养

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。担任初中班主任工作以来，我特别     

幼儿园角色游戏中游戏精神的缺失与回归

当前学前教育界已经普遍认可了角色游戏对幼儿成长的价值,幼儿园更是积极鼓励幼儿参与角色游戏,并为角色游戏开展提供了丰富的物质支持,但在游戏实践中却形成了丰富物质材料与幼儿游戏精神缺失的鲜明对比。角色游戏中游戏精神缺失的表现包括游戏者的缺失、自由创造的缺失与游戏体验的缺失,而其症结在于教师中心的教育观和对角色游戏的误解。游戏精神的回归需从三个方面入手:正确认识角色游戏,树立科学的游戏观;尊重游戏者,给予其自由扮演角色的空间;关注幼儿的游戏精神,建立对话型的游戏评价模式。     

现代传媒时代文学的异变

传媒改变了现代生活方式，文学也不由自主地受传媒文化的影响而发生异变。这种异变首先表现在文学的社会角色发生改变，其次是文学在存在方式、传播方式和创作模式上的异变。