如何提高高职学生的社会竞争力

高职教育的蓬勃发展引发了人们对高职生就业问题的关注,高职生就业面临严峻的形势是客观事实,高职院校应从自身的人才入手,通过培养学生的学习能力、提高学生承受压力的能力、增强学生的社会适应能力和创新能力入手,打造高职生的就业核心竞争力,使之成为高职院校为高职生抢占就业市场的强有力支持。     

高职院校计算机科学与技术专业实践教学探索与思考

长期以来,随着我国改革的日益深化和开放的不断扩大,社会急需生产、建设、管理和服务等一线的技术应用型人才,技术创新型人才更为匮乏.结合市场需要,高职院校各专业本着以"就业市场为导向,培养技能型、应用型高级专门人才"的办学目标,组织实施教育教学,学生的就业情况成为高职院校办学的风向标.     

校企合作视角下高职院校学生顶岗实习思考

校企合作模式是当前高职教育中常见的一种办学模式,而在这一模式下开展的顶岗实习教育旨在培养综合素质和综合能力的全面发展人才,迎合当前人才选择素质化与能力化的发展趋势。因此,高职院校必须要立足于满足社会需求,承担起培养高素质人才这一任务。只是在当前高职院校的顶岗实习方面,却存在一些不可忽视的问题,有待高职院校及其合作企业共同完善。     

将“橡胶品格”教育融入精英高职人才培养的探索与实践——以徐州工业职业技术学院为例

文章简述了将"橡胶品格"教育融入精英高职人才培养的重要意义,介绍了精英高职人才培养的基本情况、精英高职人才实行橡胶品格教育的现实选择、影响精英高职人才橡胶品格形成的因素、精英高职人才橡胶品格的培养策略。通过将橡胶品格教育融入精英高职人才培养全过程,提升其专业知识应用和迁徙能力,培养造就一批具有较强创新创业能力、岗位迁移能力突出、发展后劲足的技术技能型高职人才,从而带动高职人才培养,实现高职学生全面、可持续发展。     

高职院校旅游俄语课程项目化教学的构思及特点

课程项目化教学改革已成为高职教育的大型改革运动,同时也是高职院校自身发展的需要。提高高职人才质量,培养适应社会需要的实用技术人才和管理人才的关键因素是培养独具特色的项目型人才。其培养要通过项目化教学来实现,即在具备一定的保障条件下,通过项目化教学手段培养具有良好动手能力的人才,达到比传统课程教学更好的效果。     

高职公共英语教材建设发展之我见

目前,中国高职办学如火如荼,但高职教材却鱼龙混杂,现状令人担忧。高职教育的生命力在于其培养的人才与职业需要相吻合,学生就业后对职业岗位的适应能力是衡量高职教育教学质量的重要标志。本文以高职公共英语课程为例,对高职教育教材的发展、定位以及影响其发展的因素进行了浅析,并且相信高职教材将会发展得越来越好。     

高职生素质教育之全面发展

处于科技信息发达的社会,综合型人才显得格外重要。高职教育正是培养这种复合型人才摇篮。本文从高校全面推行素质教育,着力提高高职生的综合素质,培养创新意识和创新精神,使高职生在德、智、体、美等方面全面发展进行阐述。     

高职院校学生党建工作对策研究

抓好高职院校的学生党建工作,是党的事业发展的需要,是高职教育发展的需要,也是高职学生自身发展的需要,但是,在新形势下,"以就业为导向"的高职教育办学理念和"工学结合"的人才培养模式给高职院校学生党建工作带来了挑战,因此,高职院校学生党建工作应与高职教育的培养目标、培养机制、培养模式和办学理念相结合,不断推动自身向前发展。     

关于当今大学生礼仪教育的调查报告

抓好高职院校的学生党建工作,是党的事业发展的需要,是高职教育发展的需要,也是高职学生自身发展的需要,但是,在新形势下,"以就业为导向"的高职教育办学理念和"工学结合"的人才培养模式给高职院校学生党建工作带来了挑战,因此,高职院校学生党建工作应与高职教育的培养目标、培养机制、培养模式和办学理念相结合,不断推动自身向前发展。     

探析高职学生心理健康教育研究

关注高职学生心理素质养成研究,深入分析其心理障碍产生原因,提出预防对策,提高学生心理素质以至综合素质,是培养合格人才的需要。高职生常见心理障碍主要表现在环境适应、人际交往、学习、情绪、自我认知、恋爱与性、就业等方面。形成原因是家庭环境、学校教育、自身心理发育不成熟和社会环境变化等方面因素的相互作用。高职生心理障碍的预防需要社会、家庭、学校的共同努力。     

加强高职艺术设计教育内涵建设的思考

社会在不断发展,对人才的能力需求也不断在变化。高职艺术设计教育是为社会培养应用型专业人才,但是存在着较大的错位。如何培养适应满足不断发展的社会需要的人才是当前高职艺术设计教育迫切需要解决的问题。本文通过分析目前高职艺术设计教育所存在的问题,来探讨如何加强高职艺术设计教育内涵建设,以形成高职艺术设计教育的核心特色。     

高职院校“项目化”教学培养学生综合职业能力的思考

针对企业需要大量具有职业能力的高技能型专业人才,而高职院校培养的人才综合职业能力不强,不能满足社会所需的问题,提出高职教育应实行以人的可持续发展为导向的"项目化"教学改革,来培养提高学生的综合职业能力。     

艺术类高职院校大学生道德自律培养模式探析

艺术类高职院校主要承担着为社会培养艺术表演和艺术教育人才的任务,学生将自己的艺术才能展现在艺术舞台和讲台的同时,也必将使其道德素质潜移默化地作用于他的艺术工作所影响的群体甚至整个社会,可见,艺术院校大学生的道德素质水平对社会精神文明的影响不容忽视,对此,更应注重他们在精神方面的自我确立和完善。力图在总结道德教育的实践中,探索适合艺术类高职生的思想和心理发展特点的德育教育模式,培养他们的道德自律意识和能力。     

简析高职院校思想政治教育与校园文化建设

培养实际操作能力和理论知识两方面过硬的人才是我国各高等职业技术学院的办学目的。思想政治方面的教育工作与高职院校的文化建设两者之间相互影响,高职院校需要做好这两方面的工作,让思想政治教育在高职院校文化建设方面发挥出其特有的作用,让学生能够在良好的文化环境中学习。     

基于虚拟现实技术的高职生自主学习能力培养探讨

在当今知识经济时代,终身学习的理念已深入人心。自主学习成为社会、学校、个人最为重视的一种学习方式。自主学习的能力已成为适应当今＂学习型社会＂的必要素质之一。目前国家大力发展职业教育,高职生的自主学习能力培养将是一个重要问题,文章就虚拟现实技术对高职教育的影响,结合高职生自主学习能力培养的意义,探讨了虚拟现实技术支持下的高职生自主学习能力的培养。     

高职院校艺术设计教育思考

本文试图通过对艺术设计教育的发展以及所存在的问题,来探讨高职院校艺术设计应如何适应社会发展需求,突出高职艺术教育办学特色,培养出既有较高艺术修养,又有较强业务素质和综合能力的复合型艺术设计人才。     

浅谈高等职业教育发展的现状与对策

我国高等职业教育的发展突飞猛进,取得了显著的成绩,但我国的高职教育仍处于摸索阶段,在发展过程中亦存在着办学理念不清,办学定位不准;国家投入太少,办学经费不足;双师型教师匮缺,师资力量不强;办学特色不鲜明,人才的培养与使用、供与求严重脱节等诸多问题。要保证高职教育持续、快速、健康发展,高职院校必须紧紧把握与社会需求相适应的基本原则,正确认识自身功能,进行科学定位;必须以“双师型”为核心,加强师资对伍建设;必须进一步建立、健全和巩田政府为主导,企业为依托,充分发挥企业、行业作用,争取社会力量积极参与,形成公办和民办共同发展的多元办学格局;必须创新高职教育的人才培养模式,坚持以就业为导向,以提高能力为本位,实行产教研结合,造就生产、服务和管理一线所需要的高素质的劳动者和技能型人才。     

高等职业教育考试方式改革的思考

高等职业教育的人才培养的目标是培养面向生产、建设、服务一线需要的高素质技能型人才。为了适应高职教育教学改革要求,实现培养高素质技能型人才的目标,高职院校必须对课程考试模式作出相应的改变,逐步构建全面"客观评价学生知识"能力与素质水平的考核体系。     

高职院校艺术设计教育思考

本文试图通过对艺术设计教育的发展以及所存在的问题,来探讨高职院校艺术设计应如何适应社会发展需求,突出高职艺术教育办学特色,培养出既有较高艺术修养,又有较强业务素质和综合能力的复合型艺术设计人才.     

由对高职教育的思考，启发高职语文课程设计——基于工作过程导向的课程开发

回顾我国高职教育的发展,质量与特色成为办学的中心。为适应社会需要,符合市场经济发展,高职教育的培养目标是高素质高技能的人才。由于现代社会对职业技术人才的迫切需求,对培养职业技术人员的高职教育工作提出了更高的要求,培养教育的方式方法,应是基于与企业实践紧密联系的理论学习与技能训练高度统一的,按照工作过程顺序进行的“综合性”和“案例性”教学项目而开发的。