“王老爷”是“王子腾”吗?

“王老爷”是初语六册《葫芦僧判断葫芦案》一文中的一个“闲人”。“王老爷”是谁？有人说 ,“王老爷”就是后文中的王子腾 ,其实不然。理由有二 :其一 ,在封建社会中 ,封建等级制度是森严的 ,王子腾是位高权重的封建大官僚———京营节度使 ,而贾雨村只是一个府尹 ,官小位卑。声势显赫的王子腾决不会屈膝去拜访一个位卑的贾雨村。而且 ,贾雨村升任应天府尹 ,靠的不是自己的真才实学 ,而是靠巴结讨好贾政、王子腾得以升官。因此只有他去拜访“恩人”王子腾 ,而决不会让“恩人”王子腾来拜访自己 ,所以 ,“王老爷”并不是王子腾。其二 ,原文…     

难道闽南语不是国语吗

正杜老师:我在教《难忘的一课》时,文中有"他先用闽南语,然后又用还不太熟练的国语,一遍一遍地读"这样的句子,是不是表述有问题?因为福建省是中国的福建省啊,所以闽南语就是国语。难道不对吗?还有,国语和普通话有什么区别,还是只是说法不一样?陕西省安塞县建华镇中心小学常永瑞高东梅     

“难道……?”都是反问句吗?

“难道”一词,在现代汉语中被人们广泛地运用着。一般语境下,它被用来表反问,加强肯定语气,明确观点。但是,在一定的语境中,“难道”还表推测性疑问语气。试做以下比较分析。通常情况下,“难道……”问句作用有二。其一,表反问语气。反问是无疑而问,故意用疑问的形式提出问题,不做回答,而将答案寓于问句之中,明确表示肯定或否定。其二,表推测性疑问语气。这类问句,     

“难道”只能表示反问语气吗?

在教修辞格的时候,我遇到这样一个例句:“谁要怀疑亚里斯多德,人们就会责备他:‘你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”(见湖北省中师函授教材《语文基础知识》第三分册)教材将最后一个问句归入“反问”一格。我认为值得商榷。“反问”有个很重要的特点,即以否定的形式表示肯定的意思,以肯定的形式表示否定的意思。如果说上一例的最后一句是反同的话,根据这个特点判断,其意思成了“不是要违背人类的真理。”     

“正式”难道还有真假之分吗?

笔者看央视第6季中国诗词大赛,听主持人龙洋这样开场:“观众朋友们,我们请出了康震老师和蒙曼老师,第6季中国诗词大赛真真正正正式开始了……”听了之后,笔者颇感疑惑:“正式”难道还有真假之分吗?     

我不是“猫”吗?

猫猫有个习惯，就是喜欢在妈妈走路的时候，夹在妈妈的两腿中间跟着跑。猫猫把这两根会移动的“柱子”当成玩具了。挤在柱子中间比挤进门缝、墙缝要好玩得多，高兴起来，扑上去抓一抓，咬一咬，把柱子弄斜，好过瘾喔！妈妈不喜欢猫猫这种顽皮法，总是一面走一面挥着手：“讨厌，猫猫讨厌，小心我把你踩成猫饼干。”猫猫可不管，妈妈走路的时候照样缠在她脚下，有时左，有时右，更多的时候是在腿肚子中间跑。后来，妈妈走路的样子很好笑了，噔、噔、噔，像个登陆月球的机器人。“见缝就钻”，奇怪，猫猫是打孔机吗？还是猫猫天生喜欢“钻”。…     

这难道不是一堂好课吗？

那天，各兄弟学校的老师来我校学习、研讨异步教学法，县教育局的领导也亲临指导。于是，我校莫老师上了一堂异步教学的数学公开课。     

难道只能“哄”吗？

时下,在很多教育类文章乃至影视文学作品中,常常涉及到这样一个话题:班内失盗之后,老师经过仔细调查了解,把目标锁定在某些学生身上,可无论老师怎么好话说尽,他(她)都不愿主动承认错误。面对这种情况,该怎么办?我们见的最多、也最为大家津津乐道的做法常常是这样的:为了不伤害孩子的自尊心,老师采取“哄”的办法。或是在班里宣称失物已经找到了,或是自己先想办法垫上,然后告诉学生们有人已悄悄把东西交给了老师,接下来再对这种知错就改的行为大大表扬一番,试图以心换心,用自己的行动感化学生,让他(她)良心发现。最后的结果大致相同:第二天,…     

难道他们不是我们的孩子?

多年前,在萨拉热窝那场悲剧性的战争中,一名记者正在街头用笔记录着这座城市的硝烟和破败,正在这时他看到了一个被狙击手射中的小女孩,记者赶紧扔下手中的记事本和铅笔,冲向那个正抱着小女孩求救的男子,帮助他一起拦车向医院赶去。"快点,我的朋友,"男子不停地向司     

难道他们不是我们的孩子?

多年前,在萨拉热窝那场悲剧性的战争中,一名记者正在街头用笔记录着这座城市的硝烟和破败。正在这时,他看到了一个被狙(jū)击手射中的小女孩。记者赶紧扔下手中的记事本和铅笔,冲向那个正抱着小女孩求助的男子,帮助他一起拦车向医院赶去。     

难道汉语不够用吗?

在我国的新闻报道中,洋文字星罗棋布,英语声出口频频,让人感到:中华语言文字已经不能完整地表达某种意义了。例如: ——国家主席江泽民今天会见了美国IBM公司董事长。     

难道球星会变戏法吗?

不管你是不是球迷,相信都听过“帽子戏法”这个说法吧?在足球运动中,“帽子戏法”指的是一场比赛中某位球员三次进球得分。那么,为什么一个人踢进三个球就叫“帽子戏法”呢?这个说法首次使用是在1858年,不过不是在足球赛场上,而是在板球赛场上。英国著名板球手斯蒂芬森连续三次击中门柱得分,这在板球比赛中是非常不容易做到的。     

难道成人教育是非正规教育吗?

<正> 看了李利、项秉健同志写的《对成人教育职能的思考》(见本刊今年第二期),颇有启发。但对文中称所有的成人教育为非正规教育,值得商榷。我认为先要搞清“正规”的含义。《现代汉语词典》对“正规”解释为:“符合正式规定的或一般公认的标准的”。明确了“正规”的含义,就不难明确“正规教育”的含义:“符合正式规定的教育或一般公认的标准的教育。”这就是说,正规教育,一     

难道可以这样混时间吗?

慌张中“得心应手”铛铛!铛铛!教师们纷纷走进课堂。“糟啦,这堂图画课怎么办?”余先生放下烟斗,看了看功课表,慌慌张张地翻图画参考资料,找彩色粉笔,“画甚么呀!最好能找到一幅现成的画!”终于在办公室的角落里,黑板报的底下,他翻到了一幅高级班某老师画的公鸡。虽然有些地方已模糊不清,但总算是获得了一件“无价之宝”,他兴奋得忘掉重新描绘一下,就捧进教室里去了。这时候,课堂里五十个学生已肃然起立,等了他五分钟。     

“王老爷来拜”须细揣摩

许多老师在引导学生赏析《葫芦僧判断葫芦案》一文时，几乎都忽视了文中这样一处描写：“雨村尚未看完，忽闻传点，报：‘王老爷来拜’。雨村忙具衣冠接迎。有顿饭工夫方回来……”表面看来，这似乎是作者信手写出的，无关痒痛的闲笔，其实，这绝不是可有可无的“冗笔”，而是作者布局时着意安放的一枚重要的棋子，是独具匠心的一笔。　　首先，“王老爷来拜”，更加突出地显示了四大家族气焰熏天、不可一势的巨大的政治势力，交待了故事发生的特定的社会环境。就在门子阻止贾雨村发签拿人，私下里向他介绍令官场谈之色变的“护官符”时，“…     

作文难道就不能追求“华丽”吗

[专家发言] 追求文采,但不能哗众取宠 文/王立根 我读了近年的福建省高考优秀作文,不仅不为之喝彩,而且埋藏在心底的一种隐忧还涌上心头.阅卷者提供的所谓优卷,几乎有一个共同点:追求华丽,巧于“炫示”.这是好现象吗?所谓“炫示”,就是故意展示自己的才华,显露文章技巧以悦人,炫示思想,炫示积淀,炫示语言.过去的高考作文质朴无华,近几年来却流入虚华一路,这是危险的信号!我从来认为,任何类型的好文章不能只用“华丽”二字作为评判标准,这种文风,流弊所及,会影响一代人.     

难道可以这样对待调查材料吗?

在1954年十二月号的“人民教育”上,我答吴研因先生的文章中说过这样几句话:“吴先生在文章中曾不加分析地引用了-些调查材料。引用的标准是:合乎自已的看法的,即使是个别教师的意见也罗列无遗;不合乎自己的看法的,即便是‘有的地区’的反映也一笔带过。显然,用这样的方法绝不可能揭露事物的本质,绝不可能从萌芽状态中去认识新鲜事物,当然也不可能得出正确的论断.”     

难道你不是他妈妈

1.John likes playing foot鄄 him self. H e knocked at the doorball.W hen he finishes his hom e- and the wom an opened it.w ork,healwaysplaysfootballwith 有 次 星 期 日下午 John和 ,his classm ate Peter. Peter在 一 位妇 女家 附近 踢足 John喜欢踢足球 他完成 球 John把球踢向Peter 可是球 。 。 ,作业后 总是和同学 Peter一起 却飞向窗户 打破玻璃,掉到了 , ,踢足球 妇女家中 John不得不自己去 。 。 取…