论实践教学在高校思想政治理论课中的重要作用

当前.实践教学越来越成为高校思想政治理论课的重要环节.实践教学更大的作用是已成为高校思想政治理论课培养和提高大学生综合素质的重要途径.高校思想政治理论课的主体是大学生.正是由于将实践教学引入思想政治理论课教学,极大丰富了这门课程,使它更能贴近学生的生活实际,并真正成为引导学生"精神成人"主流渠道.高校思想政治理论课的实践教学对大学生的综合素质培养和提高可以通过实践教学活动的展开采实现.     

谈案例教学法在成人思想政治理论课教学中的应用

教学方法是实现教学目的的手段。在成人思想政治理论课教学中应用案例教学法,不仅有利于思想政治理论课教学目的的实现、提高学生分析问题与解决问题的能力,而且符合成人的学习特点和心理发展需要,可以更好地提高思想政治理论课教学的实效性。     

问题意识在高校思想政治理论课教学中的实现路径

本文是以问题意识为导向,以高校思想政治理论课教学中如何实现这一问题为主线开展的。通过分析目前高校思想政治理论课的教学理念、教学内容和教学方法,教师要以问题意识为导向建设高校思想政治理论课,综合利用模块化教学、实践教学还有线上和线下与学生的互动,提高学生的学习兴趣、塑造良好的学习氛围、引导学生进行积极的思考与讨论,进而让问题意识在高校思想政治理论课教学中得以实现。     

探索新形势下成人高校政治理论课教学的改革方向——黑龙江省成人高校政治理论课教学研讨会综述

由黑龙江省教育学院成人教育研究部组织的黑龙江省成人高校政治理论课教学研讨会于去年８月在伊春市召开。各地（市）教研部（室）负责人、部分成人高校主管教学工作的领导和政治理论课骨干教师参加了会议。会议就新形势下成人高校政治理论课教学的改革与创新、政治理论课的特点、规律及运行机制、政治理论课教学中三维主体要素同步发展体系、政治理论课的实效性以及如何将江泽民总书记“三个代表”思想及“七一”讲话精神融入、渗透到政治理论课教学中去等问题进行了深入探讨。在此基础上进一步明确了政治理论课教学改革的目标和方向，并提…     

高校思想政治理论课实践教学模式的新探索

高校思想政治理论课课程体系性质和特点决定了思想政治理论课必须加强实践教学。但在现实中,实践教学的组织还存在很多困难,影响思想政治理论课的教学效果。解放思想,将开放式实践教学模式引入高校思想政治理论课实践教学,变学生＂被动式＂实践为＂主动探索式＂学习,激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维,实现思想政治理论课的教育目的。     

“自主＋合作＋实践”——构建高校思想政治理论教学新模式的实践与思考

当下的高校思想政治理论课教学中普遍存在着教学实效性低下和教学中忽视学生实践能力的问题。实践证明,通过构建“自主＋合作＋实践”型的高校思想政治理论课教学新模式,切实提高学生自主性学习能力、合作性学习能力和社会实践能力,提高思想政治理论课的教学质量,是提升思想政治理论课教学实效性的有益探索。     

论高校思想政治理论课教学中学生兴趣的培养

高校思想政治理论课是对学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主阵地。当前高校思想政治理论课教学均面临一个难题,就是学生对思想政治理论课不感兴趣。本文围绕如何培养学生学习思想政治理论课的兴趣,从学生的精神需要、学生的思想实际、教学方式的改进上等方面进行了论述,旨在为提高思想政治理论课实效性提供更多更好的途径。     

高校思想政治理论课实践教学新议

高校思想政治理论课实践教学在培养学生自主终身学习能力,加深对社会的认识,促进自身全面发展方面发挥着重要作用。在遵循高校思想政治理论课实践教学六项原则的基础上,系统建构高校思想政治理论课实践教学路径,有利于高校思想政治理论课实践育人目标的实现。     

论高校思想政治理论课教学观念的转变

高校思想政治理论课对树立大学生正确的世界观、人生观,培养大学生思想道德素质、政治素质、法律素质具有十分重要的作用,各高校都非常重视思想政治理论课的教学和研究。但是,调查发现相当一部分大学生对思想政治理论课缺乏学习热情,教学的实效性不强。思想政治理论课成为高等教育     

培养学生自主学习能力 增强思想政治理论课教育的实效性

在高校思想政治理论课教学中,重视自主学习能力的培养显得尤为重要。自主学习能力是指大学生在教师指导下,根据其学习任务,并运用一定学习方法、学习步骤和学习策略,对其学习过程进行有效管理、调节和监控,从而实现思想政治理论课程学习目标的能力。高校思想政治理论课应该将自主学习的教学理念融入教学方法和教学制度中,鼓励学生积极参与课堂教学活动,进而深入推进思想政治理论课教育教学改革,提高思想政治理论课教学实效性。     

运用网络教学平台推进高校思想政治理论课实现“两个转化”

高校思想政治理论课教学的"两个转化"是指要实现教材体系转化为教学体系、教学体系转化为学生的知识体系和信仰体系。在网络时代,推进高校思想政治理论课的"两个转化",必须积极运用大学生熟悉而且热衷的网络途径,尤其是网络教学平台。网络教学主要解决学生思想政治理论课知识性的学习和考核,课堂教学主要解决学生的认知性学习,这"两个课堂"各司其职并相互促进,共同推进高校思想政治理论课实现"两个转化"。     

接受主体视角下高校思政课实效性提升探究

当前高校思想政治理论课在教学内容的精准度、教学方法的互动性、教学手段的现代化、教学环境的有效性等方面存在不足,导致部分学生对思想政治理论课的积极性不高,参与感、获得感不强,影响了思想政治理论课的实效性。从思想政治理论课接受主体的实际情况出发,立足高校思想政治理论课接受主体思想开放包容、学习生活网络化、人生理想务实化等个性特点,将教育内容有效对接学生需要、提高学生的课堂参与度、增加学生的悦纳度和沉浸度,才能调动学生学习的积极性、主动性、创造性,提升思想政治理论课的实效性。     

高校思想政治理论课教学应抓好三个过程

高校思想政治理论课的教育教学,是对大学生系统地进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地。在这个主渠道中,思想政治理论课教师起着主导作用然而,相对其他专业课而言,思想政治理论课比较抽象,学生的学习积极性不高。针对这种情况,为了有效地提高思想政治理论课的教育教学,使学生能够在轻松愉快的学习环境中,更好、更深刻地理解和掌握理论知识,把握时代脉搏,近几年来,各高校思政理论课     

新时代提升高校思想政治理论课教学有效性的路径探析——以满足学生需求提高教学针对性为视角

高校思想政治理论课教学有效性的提高以增强针对性为主,而针对性的增强应以满足学生对思想政治理论课的需求为关键。在教学过程中,教师应贯彻以生为本的教学理念,以针对性为前提开展教学活动,满足学生的需求。在教学管理中,高校应构建学生需求评估体系,并以此开展思想政治理论课教学。学生则要积极发挥主观能动性,结合自己的需求主动学习思想政治理论课。教师要以满足学生成长发展需求为基点,激活教学活动各要素,切实提升高校思想政治理论课教学的有效性。     

创新公共理论课教学 提高成人思想教育实效性

加强对成人大学生的思想政治教育,是我国成人高校人才培养的一项重要内容。本文从公共理论课的课程设置、教材建设、教学方式方法改革和公共理论课教师队伍能力提升等方面,对成人高校公共理论课教学实效性问题进行了探讨和分析。     

高校公共政治理论课教学中学生厌学情绪分析

高校公共政治理论课教学的现实困境集中表现为相当一部分学生存在厌学情绪。究其原因,关键是构成公共政治理论课教学的环境存在某些相互不协调,影响了教学效果和学生的学习兴趣。帮助学生克服厌学情绪,充分培养和提高学生学习公共政治理论课的兴趣,需要社会、学校、教师共同努力,为公共政治理论课教育教学创造一个良好的环境。     

高校思想政治理论课目标管理探析

运用目标管理和教育目标分类学理论,对高校思想政治理论课教学目标重新设计,将国家的要求与各高校、学生个人的目标结合起来,分层管理,使教学目标全面、具体;提高学生参与思想政治理论课学习目标制定的水平,调动学生学习主动性,提高教学效果。     

构建高校思想政治理论课教学新模式——谈现代教育技术在思想政治理论课教学中的应用

高校思想政治理论课教学对大学生成才具有重要作用。现代教育技术作为一种辅助性教学手段,在高校思想政治理论课教学中的重要性也日益突出。现代科学技术的发展、传统教学模式导致的师生疲惫使得思想政治理论课的教学改革迫在眉睫。要克服思想政治理论课教学困境,教师不仅要在转变教育观念、提高专业水平上下功夫,而且要通过发挥现代教育技术优势,激发学生的主体意识,增强学生的学习兴趣,以更好地实现思想政治理论课的教学目标。     

信息技术与高校思想政治理论课教学整合

信息技术与高校思想政治理论课教学的整合使信息技术与思想政治理论课教学的课程内容和实施过程融为一体.信息技术不仅作为知识的呈现工具,教学的辅助工具,而且作为学生强大的认知工具,优化了高校思想政治理论课的教学,大大提高了教学效率,完善了学生的学习方式.信息技术在新的课程理念的实施过程中对思想政治理论课的教学过程发挥着越来越重要的作用.     

浅谈以大众传媒为载体提高思想政治理论课实效性

高校思想政治理论课的实效性一直是思想政治理论工作者着重研究的课题。我国高校学生普遍对思想政治理论课学习积极性不高,导致思想政治理论课实效性不足。针对现状,笔者以大众传媒为教学载体,创新了教学方法,强化了学生的意识形态,提高了学生的理论素养,引导了学生的价值取向,提升了高校思想政治理论课教育的实效性。