加强思想教育 树立良好班风

班风是指一个班的精神面貌，它是一个班集体建立之后，经过长期细致和严格的训练，在全班师生中逐渐形成的一种行为风气。班风是一股巨大的教育力量，它能够对学生产生同化、促进、制约作用等，对学生思想、学习以及人生观、世界观的形成起着重要作用。良好的班风可以使班集体形成一种平等、和谐、团结、上进的环境氛围，激励学生积极向上，使班级成为一个团结友爱、好学进取的战斗集体，有效促进学生良好的行为、意志、性格的形成和发展。笔者认为，好的班风的形成可从以下方面着手：一、全面了解和研究学生，制定工作计划，是建设班风的基…     

树立良好班风之我见

班集体建设中重要的一环是教育学生树立起集体观念,增强集体荣誉感,形成良好的班风。一般来说,群体行为会在很大程度上影响甚至左右个体行为,而个体行为又会强化群体行为,这在心理学上叫“从众心理”。在班级管理中,每个教师都会有意无意地运用“从众心理”,使教育目的得以有效实现。我在多年的班主任工作实践中,总结出了如下心得：一、突出群体意识,形成良好班风。良好的班风,是维护教学秩序,使教学活动顺利进行的必要保证。每个教师都有这样的体会：在一个纪律严明,学习风气浓厚,学生积极配合的班级授课,教师容易发挥出教学…     

树立良好的班风

班风是班级成员在长期交往中所产生的一种共同的心理倾向.班风一经形成,便会成为一种约束力,影响班级每个成员.树立良好的班风是班级德育的重要目的,也是教育的手段.良好的班风是一种潜移默化的教育力量,能极大地增强学生的集体主义精神、集体荣誉感和集体责任感,激发他们的上进心.怎样树立良好的班风呢?     

如何树立良好的班风

良好的班风是一种巨大的教育力量,无形地支配着每个同学的行动,塑造着他们的心灵,对形成良好的班集体起着重要作用.班主任作为班集体的组织者,应有意识、有计划地培养良好的班风.     

坚持正面教育 树立良好班风

我参加教育工作三十年来,有二十八年担任班主任工作。因为我热爱教师这一职业,喜爱孩子们,所以在几十年的教学和班主任工作中,几乎倾注了我的全部心血。无论是带差班还是比较好的班;也无论是带低年级还是高年级,我们所带的班级都有一些共同的特点:那就是学生自理能力强,班风正,学生积极向上,集体荣誉感强,老师上课轻松,课堂纪律一般都较好。在多年的班主任工作中,我特别注意做好以下几个方面的工作:     

严格管理 树立良好的班风

严格管理树立良好的班风庐江县沙溪乡沙湖小学赵克勋班主任工作的好坏直接影响全班学生的身心健康发展和学校的教育质量。我从教２０余年对做好班主任工作有如下体会：全面了解和掌握学生各方面情况，狠抓班级常规管理。每年开学初，我都按照学校工作总的部署和要求制定好...     

如何树立良好的班风

学校是社会的一部分 ,班级又是一个特殊的小社会 ,而班风则是这个“小社会”的大环境 ,它大致包括 :学习气氛、课堂纪律、课后表现、善恶标准等。它与社会环境有所关联 ,更与学校教育密切相关 ,可以说 ,它是德、智、体全面教育在班级工作中的具体表现。树立良好的班风 ,是班级管理工作的一项重要内容 ,是充分发挥师生能动性和实现教育目标的重要保证。下面就如何树立良好班风这个问题 ,分两方面同大家共同讨论。一、树立目标实现期共同的奋斗目标是形成坚强集体的核心 ,从远景上看 ,技校班集体的共同目标就是 :接受好教育 ,掌握劳动的技能 ,…     

如何树立良好的班风

学校是社会的一部分，班级又是一个特殊的小社会，而班风则是这个“小社会”的大环境，它大致包括：学习气氛、课堂纪律、课后表现、善恶标准等。它与社会环境有所关联，更与学校教育密切相关，可以说，它是德、智、体全面教育在班级工作中的具体表现。     

树立良好班风、发挥集体教育力量

对班主任来说,要教育好学生,除努力提高自身的专业知识水平,搞好教学工作外,还必须认真探索思想教育的规律,结合本班学生实际情况,采取灵活多样的教育方法.作为高中班的班主任,在思想教育工作中,应努力树立良好的班风,发挥集体教育的力量,是符合学生年龄和心理特征的有效办法之一.高中生的生长、发育日趋成熟.他们的认识也有了目的性和系统性,自尊心、自觉性和集体观念更强、已初步具备独立思考,独立工作的能力.他们这些年龄特征和心理特点,是发挥集体教育力量的有利条件.树立良好班风,发挥集体教育力量,应从哪些方面入手呢?一、班主任必须有民主作风,有自我批评的精神.高中生具备一定的分析能力,喜欢对周围的事物发表自己的看法,往往喜欢评价老师.如何正确     

树立良好班风 激励学生进步

一九七八年九月,我开始担任南开中学初一·三班班主任,两年来一直未离开这个班。三班是个女生班,共有四十九人。记得她们刚进学校时,大都有一种盲目的光荣和自豪感,认为自己是择优录取来的,进了南开     

培养学生干部 树立良好班风

班主任工作是辛苦细致的创造性劳动、同时也充满了育人科学。每位班主任都有自己工作中的巧妙之处。在此,我针对良好班风的树立,谈谈学生干部培养的体会。一、建立健全的团支部、班委会,是树立良好班风的关键     

初中班主任如何树立良好班风

<正>初中是一个孩子接受义务教育的最后三年,初中阶段学习情况的好坏直接关系到一个孩子未来的发展走向。是继续接受优质的高中教育,还是进入职业高中,还是就此结束校园生活?种种不同的结果,将决定一个孩子素养的高低和一生的发展前景。因此,对于初中的班主任来说,如何在初中就营造出良好的班级氛围,培养     

培养学生干部 树立良好班风

班主任工作是辛苦细致的创造性劳动．同时也充满了育人科学，每位班主任都有自己工作中的巧妙之处，在此．我针对良好班风的树立．谈谈学生干部培养的体会。     

培养良好习惯,树立良好班风

我班共有学生62人,男、女生各占一半,现已成立了班委会和中队委员会,班上配备有一批能在班级建设中发挥作用的班、队干部。全班学生的集体荣誉感强,有良好的学习习惯和卫生习惯,每学期期末考试,语数平均成绩在同年级里一直排在前列,该班是一个班风良好,积极向上的集体。为了抓好班集体的建设,我主要做了下面的两项工作:     

树立良好班风的几个原则

正班级是学校进行教学活动的基本单位,班级管理是学校管理的重要组成部分,是学校教育中的关键因素,学校工作计划的实施,管理活动的开展,乃至国家教育方针的贯彻,都要依靠班级管理来实施。一个蓬勃向上的集体,无论是在学习、生活、纪律等方面都会给人以积极向上的感觉,它有利于知识的传输,精神的渗透,也有利于学生的健康发展,所以作为班主任来讲,首要的任务是如何调动学生的积极性,把学生的心联在一起,拧成一股绳。本人在做班主任     

运用心理机制创建良好班风

创建良好的班风,是班主任工作的重要内容,方法和途径很多,本文仅从综合运用多种心理机制以加强班风建设方面,作一些探讨。一、运用心理定势心理定势是人们在过去经验的基础上形成并对以后的认识起着控制性影响的心理状态。人的心理活动一般都具有定势规律,前面一个比较强烈的心理活动将极大地影响随后进行的心理活动的反映内容及反应趋势。在现实生活中,心理定势常常表现为习惯性的认识和看法。不良心理定势可使人的思维产生惰性,容易产生片面的认识,形成偏见,妨碍人们正确地认识和处理问题;良好的心理定势可使人的思维具有连续性和稳定性,…     

加强纪律教育 建立良好班风

加强纪律教育建立良好班风南铁二中樊美英任何一个集体都必须有严格的纪律，班集体也不能例外。如果班集体没有严格的纪律，学生松松垮垮，全班像一盘散沙，势必防碍教学的正常进行，影响学生的健康成长。因此，我在做班主任工作的过程中，重视加强纪律教育，逐步建立良好...     

培养坚强的班集体 树立良好的班风

参加教育工作十多年来,我年年当班主任,带过初中班和高中班.我在工作中体会到,要搞好班级工作,培养坚强的班集体,树立良好的班风是非常重要的.     

试论建设良好班风的心理条件

良好班风的建设,需要一个较长的过程,需要班主任耐心细致地做大量的工作,需要师生的共同努力,需要进行科学的研究和学习.本文在分析影响班风建设因素的基础上,探讨了班主任建设良好班风的措施.