培养学生数学运算能力初探

“运算能力:会根据概念、公式和法则对数、式和方程进行正确的运算和变形;能分析条件,寻求与设计合理、简捷的运算途径;能根据要求对数据进行估计,并能进行近似计算.”这是《考试说明》对“运算能力”的要求.运算能力包括对定义、公式、法则和定理的理解和运用能力;对题目信息的挖掘能力;运算方法的选择能力;数学思想和方法的运用能力和估算能力.准确是运算的最基本的要求,正确地记忆和运用公式及法则,是运算准确的前提,是“运算能力”第一层次的要求.要使运算能合理、简捷,对公式和法则做到能正用、逆用、变用和活用,寻找捷径,迅速获得运算…     

初中数学运算能力的培养初探

<正>培养学生具有一定的运算能力,是中学数学教学的一项重要任务.对运算能力的忽视,已经严重影响学生学习数学的兴趣,也阻碍了学生数学成绩的提高,尤其是对于基础一般的学生,如果运算不过关,谈任何能力都是苍白的.在初中,数学的运算能力的培养就显得尤为重要,是以后学习数学的基础.可以毫不夸张地说,有许多学生学习数学的问题是出在运算上.那么在初中阶段如何进行运算能力的培养呢?下面笔者     

新课改下高中数学运算能力的培养初探

在新课改的趋势之下,我国各阶段的数学教学都向着更高质量发展,在数学教学中对学生的教学方法的探索也在逐步加深。在高中数学中,新课改下要求培养学生以数学为基础的各种能力,这些是培养学生核心素养的重要内容,是学生日后发展的重要能力,其中对数学运算能力的培养探索就是一项。     

运算能力的培养

运算能力是一种综合能力,它与记忆能力、理解能力、推理能力等一系列能力密切相关,运算能力的培养不可能独立进行。培养运算能力必须有层次地进行。下面,就高等数学中运算能力的培养提几点建议。     

运算能力培养浅谈

《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》中明确指出,运算能力是中学数学三大基本能力之一,不能把运算理解为单纯是数和式的加减乘除。随着年级的升高,运算的对象和运算的法则也逐步“升级”,朝     

运算能力培养浅谈

《中学数学教学大纲》中明确指出，运算能力是中学数学三大基本能力之一。不能把运算理解为单纯是数和式的加减乘除，随着年级的升高，运算的对象和运算的法则也逐步“升级”，朝着抽象化、综合化的方向发展。提高学生的运算能力是中学数学教学中的一个重要任务。     

数学运算能力培养刍议

一、运算能力概述 《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》中明确指出.运算能力是中学数学三大基本能力之一.《大纲》中还指出:“运算能力是指:不仅会根据法则,公式等正确地进行运算.而且理解运算的算理.能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。”运算能力要比计算能力含义广,如方程变形、式子变形、数的运算、函数变形,甚至几何中的变换的合成等都属于运算的范畴。因而,不能把运算理解为单纯是牧与式的加减乘除.随着知识的不断深入.运算的对象和运算的法则也逐步“升级”,朝着抽象化、综合化、逻辑化的方向发展。提高学生的运算能力是中学数学教学中的一个重要任务。 人们将早期的数学称之为算学.即是运算的学问。运算不仅是传统的中学数学的重要内容,而且随着数学的不断发展,对运算的要求也越来越高。纵观目前学生学习数学的现状来看,特别是小学与初中.普遍存在“马虎”或说“粗心大意”的毛病.这些决不是“一不小心就出错”的表面现象.而其实质是运算能力不高的表现。因此说,运算能力是牧学中诸能力的基础.离开了运算能力的培养.那么学生要学好数学是不可想象的。     

培养运算能力的方法

运算能力与其它能力密切相关，培养运算能力必须有层次地进行：正确理解概念，定理的条件和结论，清楚特定运算方法的适用范围，让学生明白进行某种运算的道德；运算必须有理有据；加强运算的基本功训练，积累经验，减少失损，提高运算速度，掌握运算方法，学会一些运算技巧，提高运算质量。     

谈运算能力的培养

一、运算能力及其特点1.运算能力的层次性在数学发展的历史上,不同类别的运算是由简单到复杂、由具体到抽象、由低级到高级逐步形成和发展起来的。因此,对运算的认识和掌握也必须是逐     

浅谈运算能力的培养

数学素质是人才素质的一个重要方面,数学素质包含多方面的内容,但运算能力是最基本的。本文就如何培养提高运算能力作一点初步探讨。 　　一、明确算理是计算正确、迅速的前提 要使运算正确必须掌握基本概念、法则,既要使学生懂得“怎样算”还要使学生懂得“为什么要这样算”,只有使学生弄懂运算的根据,才能做到运算正确。 　　例如学生学了“移项变号”法则之后,由于没有真正理解什么是“项”,怎样叫做“移项”,移项为什么要变号等等问题,解方程时经常出现这样的错误： 　　解方程： 2x=－ x－ 6 　　解：移项得 2x－ x=－ 6 　　…     

运算及其能力的培养

本文从数学教学的实际出发，对运算中的理解能力、记忆能力、逆转运算能力等进行论还，对教学运算能力的培养具有一定指导意义。     

谈运算能力的培养

培养学生的运算能力,是数学教学中的一项重要任务.初中代数中“结合变换、分解变换、引入参数变换”是数学运算中最基本的变换,也是数学中最重要的分析问题的思维方法,它在几何、三角中有广泛的应用.     

把握结构特征 培养运算能力

<正>运算能力是最基础的一项数学能力,在新课程标准中明确地将其作为学生重要的能力来培养.数学运算能力是指学生在深入理解算理的情况下,合理地进行推理估算确定结果的能力.运算能力可如何将以分为综合性、多样性、统一性和层次性四种结构.本文就从这四个方面对数学运算能力的培养谈谈笔者粗浅的看法.一、分析推理,凸显综合性初中数学实际运算的过程中,往往不仅单纯使用数学运算的法则,还要结合计算者     

浅谈运算能力的培养

如何培养学生的运算能力，需从牢固地掌握基础知识、发展学生的逻辑思维、提高学生的变形能力、教会学生科学的记忆方法等方面入手。     

培养学生运算能力ABC

计算是小学数学教学的一项基本内容。《九年义务教育小学数学大纲》指出:“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活。”这里就计算教学提出了3个层次的要求:正确、迅速、合理。近年来本人在执教过程中,为推进上述3个层次的逐级     

小学生运算能力的培养

儿童认识数学是从认数和简单的计算开始的,它是学习数学知识的最基本能力,数学课程标准指出：小学数学教学的一项重要任务是培养运算能力,应该要求学生算得正确、迅速,同时还应注意运算方法的合理性和灵活性,培养学生的运算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础,是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。那么,怎样培养学生的运算能力？结合本人的实践教学经验,谈谈如何在新课标的要求下培养小学生的运算能力：     

漫谈运算能力的培养

一、运算要注意知识上的正确性和系统性运算的正确性来自知识的正确性.这就要求我们在讲课时把概念、定义、定理、公式、图象甚至是每一个字母和符号的意义都要讲得十分清楚.运算能力的形成和提高,还有赖于掌握知识的内在联系和系统性.否则,拿到一个题目,也是无法着手,这样运算能力也培     

培养运算能力，提高数学素养——小学生数学运算能力培养探究

数学是研究数量关系和空间形式的科学,两者都以数的运算为学习载体,数的运算是小学数学教学的重点,运算能力成为一项关键的数学能力,也成为数学核心素养的重要内容。对小学数学而言,打好运算基础十分关键,运算能力的培养成为课程教学的重要目标。提高小学生的数学运算能力,应养成良好的运算习惯,端正情感态度;应正确运用公式法则,提高运算效率;应寻求多种运算方法,拓展运算思维;应开展日常运算训练,提高运算能力,最终让学生的数学运算能力得到有效提升。     

试谈运算能力的培养

本文就运算能力的内容、结构特点和培养途径作一些探讨。     

谈中学数学运算能力的培养

运算能力是一项基本的数学能力,无论是中学数学的《教学大纲》,还是《考试说明》都将其列为诸项数学能力的首位,中学数学是一门以推理、演绎为主的学科,而运算是推理、演绎的重要工具,许多解决数学问题的奇思妙想也都往往要通过一定的计算才能体现出它的价值,但是,当前同学们的运算能力的状况并不理想,“会而不对”、“半途而废”等现象普遍存在,