论传统法与交际法在外语教学中的运用

随着外语教学的发展及人们对外语的需求，外语教学的方法已由传统法向注重实际交际能力的交际法过度。本文通过对传统法和交际法主要特点的论述，试图探讨出一种更加适合我国外语教学的新方法。     

采用有效教学方法,培养学生交际能力

外语教学的最终目标是培养学生外语交际能力。外语教学中的交际法推崇交际能力,但它并不是培养交际能力的有效途径。以交际能力为目标,把传统教学法、听说法和交际法科学、有机地结合起来,是外语教学中一条值得探索的路子。本文通过对比传统教学法、听说法与交际法的主要优势和不足,在重新认识交际能力概念的基础上,探讨如何在外语教学实践中有效发挥这三种教学方法的长处,切实提高学生外语交际能力。     

从交际法的局限性看外语教学语法翻译法的适用性

一、交际法的局限性随着外语教学交际法理论的引入 ,国内外语教学理论界对传统的语法翻译法的批评异乎寻常的激烈。一些论者无视我国外语教学的实际情况 ,盲目标新立异 ,随意贬低那些对培养学生外语基本功甚为有效的教学方法 ,一味追求“在交际中学习交流”。似乎交际法是任何教学条件、教学目的、教学阶段、教学对象都能适用的、一劳永逸的外语教学模式。殊不知 ,交际法首先是作为一种外语教学思想而不是一种教学方法而存在的。交际法的外语教学思想要求人们不要采取固定的、一成不变的教学模式和课堂操作程序 ,而是因时、因地、因人而异地…     

浅谈交际英语教学中的语法问题

７０年代后期以来，作为外语教学法发展的一种新趋势──交际法进入我国。目前国内相当数量的高等院校在外语教学中不同程度地采用了交际法。本文试从我国外语教学的实际出发，对交际法的特点和交际法中语法教学的地位、程序以及形式作一初步探讨。     

跨文化交际能力在高校外语教学中的作用

随着现代语言学在语用学、社会语言学及语义学方面的长足发展 ,尤其是交际法的盛行 ,人们开始认识到文化在语言使用中的重要性。将交际与文化融入外语教学 ,培养学生的跨文化交际能力已成为新时代外语教学的重要任务。外语教学中的跨文化交际能力强调的是交际能力与文化能力并驾齐驱 ,是外语的、交际的和文化的互动能力。     

交际教学法理论和应用中的误区

自二十世纪七十年代以来，交际教学法开始流行。最近二十多年来，交际法在中国外语界也颇为时兴，从专家到普通外语教师都十分积极地探索交际教学法在中国外语教学中的运用问题。但是，由于国际外语教学界对交际教学法尚无统一的认识，不同的学者往往根据自己的见解提出不同的交际教学法原则和模式，加上我们在引进运用时往往会根据自己的认识来强调交际教学法的某些原则而忽视其他原则，况且交际教学法自身也存在弱点，结果导致人们对交际教学法的运用产生了一些误解。本文试从探讨交际教学法理论渊源和交际教学思想的特点人手，结合分析它在中国教学活动应用中产生的误区，以求对交际法这一在中国越来越被重视的教学法有一个新的客观认识，并使之在外语教学中发挥更好的作用。     

英语交际法教学在新教材中的应用

随着国际间交往日趋频繁,语言障碍问题也日益突出,这一问题进一步推动了语言学家对语言的研究。本世纪70年代,西方语言学家提出的交际法教学给外语教学开拓了新的探索途径。按照交际法教学,教师在教授外语时,要把语言形式与学生的生活实际相联系,让学生在大量的交际活动中学习外语,在交际活动中获得和提高交际能力。(一)现行交际法教学主要有以下特征:1.外语教学的目的是培养学生的交际能力。交际能力的核心是能够运用所学语言在不同的场合中对不同的对象进行有效的、得体的交际。2.教师是交际活动的组织者,学生是交际活动的主体。在交际法…     

跨文化意识的培养与大学外语教学

不同文化之间的人们在交际时由于对文化习俗、生活方式等差异性缺乏了解,错误地把母语交际模式套用于相应的外语交际场合,因而违反了外语交际惯例,致使交际失败。如果一个非本族语者说话流利,对方不会把其明显的不礼貌、不友好归因为语言缺陷,而会认为是粗鲁和恶意的自然流露。这是跨文化交际中的最大障碍。可见,培养跨文化交际能力和社会文化意识是十分重要和必要的,尤其在大学外语教学中是不容忽视的重要方面。一、 大学外语教学应加强文化教学外语教学不仅仅是语言教学,还应包括文化教学。外语教学的任务是培养具有一定的语言能力和一定…     

关于交际教学法与中学英语教学之反思

交际教学法（简称交际法）始称功能法,是一种以语言功能项目为纲、培养交际能力的教学方法体系,交际法抛弃传统的语法大纲,强调培养交际能力而非语言能力,主张外语教学过程应昼设计成二、三个人自然地进行交际的过程,使教学过程交际化。交际法现已成为国际上外语教学界最流行影响最大最广的教学法,许多语言学家和外语教师认为交际法是目前语言教学方法中最有效的一种,本就交际法与我国的中学英语教学展开讨论,企求引起人们     

交际法在英语课堂教学中的应用

随着国际间交流的日益增多和深入．人们逐渐达成共识，即：交际法在外语教学中占有重要地位。本文就现代交际法与传统外语教学法进行比较，说明交际法具有许多优点；并就交际法能促进学生进行实效学习进行了探讨，提出了一些在应用交际法进行外语教学时所遇到的问题和解决办法。     

关于交际教学法与中学英语教学之反思

交际教学法（简称交际法）始称功能法,是一种以语言功能项目为纲、培养交际能力的教学方法体系。交际法抛弃传统的语法大纲,强调培养交际能力而非语言能力,主张外语教学过程应尽量设计成二、三个人自然地进行交际的过程,使教学过程交际化。交际法现已成为国际上外语教学界最流行影响最大最广的教学法,许多语言学家和外语教师认为交际法是目前语言教学方法中最有效的一种。本文就交际法与我国的中学英语教学展开讨论,企求引起人们对交际法在中学英语教学中的作用进行必要的反思。     

如何提高师范院校成人学员的听力水平

回顾我国外语教学的历史,不同的时期都曾受到过西方各种教学法的影响,尤其是听说法、视听法以及与之配套的教材,曾在中国风靡一时。然而,我国的外语教学水平却一直未如人意,特别是成人的外语听力教学更是一大难题。亚力山大（L．G．Alexander）说;“掌握一种语言．首先是听懂,听懂的比重占90％。”人们学习语言的目的就是为了交际,交际的前提是首先要听懂。但在外语教学中,你也许会发现有些人会读外语（或多或少地带有语病）,却听不懂别人讲外语。我曾碰到过一位来教院进修的中学教师,当我第一次上完听力课,问她能用得多少,…     

外语交际教学法的发展轨迹

一、交际法（简称）在我国的影响交际法是当今世界上最盛行的一种教学流派,在我国已产生了很大影响,贯彻交际性原则和培养交际能力的问题已日益深入人心。然而对交际法在整个外语教学史中的地位、它与其它教学法流派的关系、它的发展前途以及对于改进我国外语教学的借鉴意义等一些重大问题,目前在我国尚缺乏明确、统一的认识,而对交际法所持的怀疑、等待、观望的态度则在各类外语院系都不同程度地存在着。因此,有必要对交际法的产生原因、存在价值和发展潜力做一深入探讨,这也是建立具有中国特色的外语教学法的需要。二、交际法的产生…     

关于交际教学法与中学英语教学之反思

交际教学法(简称交际法)始称功能法,是一种以语言功能项目为纲、培养交际能力的教学方法体系.交际法抛弃传统的语法大纲,强调培养交际能力而非语言能力,主张外语教学过程应尽量设计成二、三个人自然地进行交际的过程,使教学过程交际化.交际法现已成为国际上外语教学界最流行影响最大最广的教学法,许多语言学家和外语教师认为交际法是目前语言教学方法中最有效的一种.本文就交际法与我国的中学英语教学展开讨论,企求引起人们对交际法在中学英语教学中的作用进行必要的反思.     

文化传授与外语交际能力的培养

外语交际双方来源于不同的文化背景，外语交际能力实际上是一种跨文化的交际能力。从语言与文化的关系和由文化因素产生的母语与外语之间的差异入手，可以比较清楚地阐述外语教学中文化传授的必要性，并说明外语教学中文化传授的目的、任务及途径。     

外语交际教学法探析

交际教学法是着重培养交际能力的一种外语教学法,又称功能意念法。探析外语交际教学法产生的社会背景及该教学法的一些特点,有利于外语教学过程的交际化。     

试论语法翻译法与交际法相结合在外语教学中的运用

外语教学法是一门反映外语教学客观规律、实用性很强的应用科学,它对提高外语教学效果关系重大。在外语教学中,各种教学法也应运而生。语法翻译法和交际法是在我国外语教学上占有重要地位的两大教学法流派。本文提出这两种教学法不应相互排斥,相互孤立,它们之间有很大的互补性,应将语法翻译法和交际法在外语教学中有机结合,互相补充。     

论中国外语教学法理论(下)

(五)教学过程 国外的外语教学过程,一般都因所用教学法观点、途径的不同而不同,大多体现于教学模式。如听说法的教学过程不同于直接法的教学过程,而交际法的教学过程又不同于听说法。那些教学过程,主要是操作层次的,从理论层次讲,外语教学过程的确定,在有意和无意之中受到四方面的影响:第一,受到社会伦理结构的影响。因为社会伦理结构制约人们的道德观和行为规范,也影响人们对外语和外语学习的看法(*外语价值观)。我国社会的伦理结构具有讲求忠恕,要求一个人在忠孝仁爱信义和平诸方面都面面俱到,     

外语教师面临角色的挑战

语法翻译法和交际教学法是外语教学中被广泛应用的两大教学法。在这两大教学法中,外语教师的角色不同;从学习策略研究的角度来看,外语教师的角色与交际教学法中外语教师的角色有共同点。当代外语教师在教学中的角色应当是促进者、设计者、培训者、评估者、学习者和研究者。     

交际法研究对中国大学英语教材编写的启示

交际法的产生是世界语言学和外语教学的重大飞跃。20世纪70年代末期。交际法引进中国．对我国外语教学以及外语教材编写产生了长久而深远的影响。 值得注意的是,近年来。部分教师学者发表文章。谨J滇对待、甚至置疑交际法与我国外语教学实际的适应性。具体而言一交际法在我国所遇到的问题大致可以归纳为以下几个三个方面：（1）交际法研究缺乏系统性;