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背出来的英语是僵化的句子,只有说出来的英语才是真的、活的语言。作为英语教师,我们要设法创造说的条件,让学生有更多的说话机会,在多样化的学习活动中,把学英语与用英语做事情联系起来,在大量的语言实践中形成语感,养成良好的英语学习习惯,能用有限的词汇说出无限的语言。 相似文献
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为了改变多年来在英语教学中所出现的“哑巴”英语现象,许多专家学者呼吁口语教学必须从小抓起。有的教师认为,学生词汇量少,尤其是刚接触英语的小学低年级学生,语文能力差,除了背课文及做替换练习外,不可能用英语说个“没完没了”。但我们都知道,“背”出来的只是僵化的“句子”,只有“说”出来的才是真正的、活的“语言”!如何创造条件让学生利用“有限”的词汇,“说”出“无限”的、活的“语言”?对此笔者进行了一系列的探讨。教学实践表明:运用教学游戏、创设真实情景、鼓励发散思维等都是行之有效的办法。一、运用教学游戏… 相似文献
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随着科学技术的发展及经济实力的增强,现代教育技术在学校教育中得到了广泛的应用。以学生为主体,充分利用视频、声频的优势,图文音像并茂,为学习者提供理想学习环境的“视听说一体化”英语教学模式正在我国悄然兴起。本文拟对“视听说一体化”英语教学的意义及开展“视听说一体化”教学对任课教师的要求谈几点看法。一、“视听说一体化”英语教学的意义1有利于提高学生的语言综合素质“视听说一体化”教学,能够充分发挥语言实践在英语教学中的主导功能,对切实把英语知识转化为语言能力起到积极作用。英语学习的效果在很大程度上取决… 相似文献
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黄小群 《宁波教育学院学报》2021,(1):87-90
产出导向法的教学流程“驱动—促成—评价”体现了先进的“学用一体说”理念,有效解决了“学用分离”的弊端。将其运用于高职英语教学,不仅能提高学生的语言知识储备,更能促使其在“用中学”,用英语交流乃至“用英语做事”,增强跨文化交际能力。 相似文献
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王元柱 《初中生世界(初三物理版)》2002,(14)
相信同学们还记得在今年的春节联欢晚会上,《疯汪英语》的创始人李阳面对亿万观众大声疾呼的情景。“English是说出来的!”这话道出了英语学习的真谛。我认为,李阳的这句话包含着两层含义:一、英语是通过“说”表达出来的英语是语言,是交际的工具,尽管“说”不是交际的唯一形式,但它 相似文献
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随着现代科学与经济的发展,国际问的语言交流越来越频繁,在这种状况下,英语的学习显得更为举足轻重,而以英语为交际手段的全英语教学也成为了二十一世纪的大势所趋。教师应通过“全英式教学”,努力提高学生听、说、读、写能力,让学生能自由地用英语进行交际。 相似文献
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新课标与中学英语有效写作教学刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
在讲英语的国家,尤其是美国,我们可以发现每一次基础教育改革中,都十分强调“读写算”这三个基本技能。可见,“写”的教学在英语学习过程中的意义和作用是十分重要的,也是最为基础性的东西。母语如此,作为外语教学,同样也是如此。我国的英语教学比较重视语言知识,而语言技能中的“写作”往往是短腿,这种“思辨型教学”与国外的“实用型教学”形成较大反差。一、新课程标准中对写作的目标描述新的英语课程标准“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径”,“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一… 相似文献
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交际教学法是20世纪70年代在欧洲兴起的外语教学法,并于90年代传入中国。“它指任何一种重在语言的意义及其应用而非强调语言的形式的语言教学方法。交际法语言教学旨在通过外语教学提高学习者的语言交际能力”。它强调语言是交际的工具,使用是学习语言的最佳方法,强调课堂上以学生为中心。它的目的是提高语言学习者的交际能力,使语言学习中的听、说、读、写四项技能得到进一步发展;与此同时,培养学习者在实际生活中的语言应用能力并减少教师的控制,给学生以更大的自由度。随着经济全球化的进一步发展,语言交际能力将越来越被重视,语言教学的重心也应从语法教学逐步转移到交际法教学上来。基础英语是大学英语教育中的重中之重,它包含了听、说、读、写等方面的基础教育。应用交际法教学,教师要做的不仅仅是教授目标语中的规范与条例,教师还应该展示语言项目怎样用,什么情景下用。一、以学生为中心组织课堂教学传统的教学主要是注重语言知识的传授,往往采用以教师为中心的教学模式,学生处于被动的地位,结果不仅造成了学生的“哑巴英语”的状况,还形成了学生学习的惰性,久而久之,使之失去了对英语学习的兴趣。同样,在师生的情感交流上也表现为单向性。教师好比是“演员”,学生只... 相似文献
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任务型语言教学(Task-based Language Teaching)是指直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务(task),将课堂教学目标真实化、任务化,从而培养其运用英语的能力。它是一种强调“做中学”(learning by doing)的语言教学方法。近年来,这种“用语言做事”(doingthings with thel anguage)的教学理论逐渐引入我国的基础课堂教学,是我国外语课程教学改革的一个走向。为此,英语教师要更新理念,转换角色,使学生在完成各种任务的过程中逐渐形成运用语言的能力。 相似文献
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设计理念
“How much is it?”是人教版四年级下册Unit 5的课程。教学时,应注重语言的实践性和交际性,在课堂上教师要努力营造比较真实的语言环境,让每个孩子都想说、敢说、会说,并能灵活运用所学的英语知识,使学生用英语购物的口语能力得到大大地提高。[第一段] 相似文献
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农村中学生在英语的听与说方面,他们的语言环境几乎没有,英语的词汇量不足,掌握的准确性不够,许多学生在听说技能的训练中,受母语的影响,习惯中文的语序,不能直接用英语进行思维,从而影响信息的输入,从而导致学生说出来的大都是"中国式"的英语.所以农村英语学中听说教学是非常重要的. 相似文献
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郭会 《语数外学习(高中版)》2014,(4):66-66
从当前我国高中英语教学情况来看,在英语语言学习的“听、说、读、写”四项中,写作是我国高中学生的最弱项。英语语言学习的主要目标是培养学生的英语语言综合能力,进而提高英语语言学习的实际应用能力。目前,我国高中学生普遍存在着英语写作能力较低的现象。高中英语新课标明确规定,高中英语写作教学目标要求学生在英语写作时做到对英语词汇的准确运用、语句的通顺连贯、文章结构合理、标点符号的规范使用、文章思路清晰等。而传统的高中英语教学模式已经不能满足现代高中英语写作能力的需求。 相似文献
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