日本高中课程的改革(下)

四 这次改革的主要内容 从高中课程设置的整体来看,这次改革的主要变动有以下五点。 (一)学科设置的改变。日本高中的普通学科原来是8个,由于把社会学科分为地理历史学科和公民学科,改革后增至9个,即国语、地理历史、公民、数学、理科、保健体育、艺术、家政、外语。 (二)开设的科目增多。普通学科的科目由43个增为60个,增加17个。职业科目由157个增为184个,增加27个。 (三)必修科稍有加强。世界史由选修改为必修,家政由女生必修改为男女生都必修,现代社会和由理科Ⅰ改成的综合理科不再规定为共同必修科,选择必修     

日本高中课程的改革(上)

普通中小学课程改革的研究与实验课题组接受日本国图书教材研究中心清水厚实所长的邀请,并在华夏基金会赞助下,组织了访日考察团,对日本的课程改革进行了两个月(1992年4月15日至6月15日)的考察。本刊将选择考察团成员撰写的主要考察报告陆续在本刊发表。     

澳大利亚的课程评价制度——以昆士兰州高中课程评价制度为研究个案

一、澳大利亚的课程改革1.半个世纪以来澳大利亚的课程改革进程澳大利亚实行联邦体制,教育管理上采取集中、分权相结合的管理模式,联邦六个州和两个区享有学校教育立法权,分别设有各自的课程评价机构,在不违背国家课程原则的前提下,允许自行制订本州(区)的课程原则、评价标准、实施监控的规则。     

澳大利亚的课程评价制度——以昆士兰州高中课程评价制度为研究个案

半个世纪以来澳大利亚的课程 改革进程澳大利亚实行联邦体制，教育管理上采取集中、分权相结合的管理模式，联邦六个州和两个区享有学校教育立法权，分别设有各自的课程评价机构，在不违背国家课程原则的前提下，允许自行制订本州(区)的课程原则、评价标准、实施监控的规则。     

能力导向的昆士兰州高中化学课程标准评述

2019年新修订的昆士兰州高中化学课程大纲重点关注学生核心竞争力的培养.从课程标准组成结构、课程目标、课程内容表达形式和评价体系四个角度对昆士兰州新高中化学课程标准(2019年版)进行分析.研究发现,昆士兰州新高中化学课程标准不仅较好地反映了教学与评价相结合,还注重科学探究能力和实验能力导向的表现性评价.对推动我国高中...     

百万富翁Ⅲ(49)

直到天富热电(600509)的再次涨停(2011年3月1日),以及中国宝安(000009)触及25元之后的逐渐走软,天儿才变得有些沉默寡言了。在此期间,除了我主动问她外,她从不多说一句,并且总是低头好象心里想着什么似的。我知道,她自然不是因为自己的判断失误而无言对我,恰恰是在对题材的炒作细节做深刻反思。     

小鱼儿聊天室(49)

2004年,这个以前科幻小说情节开始的年份,已经悄悄地印在日历上了,又是新的一年。小鱼儿探险队也开始进入期末漫长的复习和考试当中……正好趁着放假,小鱼儿聊天室又开放了。     

百万富翁Ⅱ(49)

不错,这个思路值得发扬,你这一说我倒想起了当年的苏宁电器(002024),其模式与现在的天音控股(000829)基本类似,也是分销商。天音是我国最大的家     

音乐常识辞典(49)

[牛腿琴]侗族民间的一种弓弦乐器。广泛流行于贵州、湖南、广西一带的侗族人民中。因外形似牛腿而得名。琴身长约五十厘米,用整块杉木制成,下端挖空作共鸣箱。两根弦定音为52,用丝弦也有用钢丝弦,只用一个把位,     

擂题(49)的评注

擂题(49)(吴伟朝提供)设R是由全体实数组成的集合,函数f:R→R对于任意的x、y∈R,都有:     

关于高中课程改革的几个问题

高中课改可以借鉴兄弟省市的先进经验,但更重要的是在实践中反思、探索、创新,走出一条具有自己特色的课改之路.要把握好普通高中课程改革的理念与目标,实施高中课程改革要整体策划,构建校本教研体系.切实用好两个机制,要重视教师的专业发展.     

关于高中课程改革的几个问题

高中课改可以借鉴兄弟省市的先进经验,但更重要的是在实践中反思、探索、创新,走出一条具有自己特色的课改之路。要把握好普通高中课程改革的理念与目标,实施高中课程改革要整体策划,构建校本教研体系,切实用好两个机制,要重视教师的专业发展。     

网站构建的五个基本要素

无论网站初建还是长期发展,网站建设的五个基本要素:目的、资源、技术、对象、效果,都自始至终贯彻其中.     

浅论歌唱的四个基本要素

对歌唱的四个基本要素气息、力度、音色、速度进行研究和探讨,可以为演唱者了解和掌握演唱技巧、提高声音的表现能力提供借鉴和帮助,以期使演唱更具感染力.     

以"核心能力"为取向——澳大利亚昆士兰州高中考试评价系统述评

澳大利亚昆士兰州的高中考试评价系统是以“核心能力”为取向的教育评价体系,它包括以校为本的评价系统和校外跨课程考试评价系统(QCS测验)。两套评价系统中有很多值得我国教育评价借鉴和思考的地方。     

高中课程标准实验教科书化学(必修)表层结构的比较

运用教科书表层结构的思想,对依据高中化学课程标准编制的三个版本高中化学教科书必修1、必修2,以理念与案例结合进行比较研究,发现实验教科书在解决学什么,为什么学,怎样学等问题上有明显特色。     

书法学习的13个核心细节(一)

正在书法创作中,我把自己定位为一个坚定而刻苦的学古派,私意钦慕于如米芾、董其昌、王铎、何绍基等一路学古出新的路数。学书3 0余年,我一路摸爬滚打,须臾未尝离开古帖,不同时期总在与形形色色的古人"对话"。以下是我在书法实践中的点滴经验,总结为1 3个核心细节,与大家分享。一、书法学习需要有时间的保证。虽然书法讲究悟性、天赋,但这些先天的东西其实个人都差不了多少,最终还是落实到     

书法学习的13个核心细节(二)

正六、学书法一定要有丰富的资料,可以互相比勘。我们现在所占据的资料多于古人,这是时代的优势。而这些资料中更多的是印刷品,说到底还是二手资料,虽然比刻帖要好得多,但是与原作相比还存在一定的差距。多比勘资料,多观摩真迹,就会发现原来被我们深刻误解得东西有很多。     

议论文的基本要素是两个还是三个

议论文一般具备论点、论据和论证三个要素,这是现在通行的说法。笔者认为,议论文只有两个基本要素,即论点和论据。有时根据需要,在论据的后边还要写上一段结论。完整地说,议论文的三个要素是论点、论据和结论,而其基本要素则是论点和论据。论证虽在议论文中起很重要的作用,但它包含在论据之中,不能与论点和论据并列。事物的重要组成部分叫要素。论点和论据是议论文的重要组成部分,它们都是由一段文字组成的,这属于结构要素。所以,从结构上来看,只要有论点和论据,就能构成一篇议论文。例如: