英语单词和阅读同步进行

高二阶段主要培养阅读能力，着重能力的运用。在这一阶段，学生已扫除了记单词的障碍，掌握了一些方法。我们应该使记单词和阅读同步进行，而且应该把重心放在后者，在阅读中培养记忆单词和学会通过上下文猜词的能力。我们要以课本为纲，因为新教材的选材比较典型，语言地道，语言句式比较规范。对于一篇文章的处理教师一般可以分为两个课时来完成。     

英语单词和阅读同步进行

高二阶段主要培养阅读能力,着重能力的运用。在这一阶段,学生已扫除了记单词的障碍,掌握了一些方法。我们应该使记单词和阅读同步进行,而且应该把重心放在后者,在阅读中培养记忆单词和学会通过上下文猜词的能力。我们要以课本为纲,因为新教材的选材比较典型,语言地道,语言句式比较规范。对于一篇文章的处理教师一般可以分为两个课时来完成。在第一课时泛读课文,要求学生带着问题去读,读完后能说出全文的主旨大意,找出段落的Topic sentence,回答与文章相关的一些问题。同时教师要写出板书,加深学生     

浅谈初中英语词汇教学

学好一种语言,词汇是关键,它是构成语言的最基本的要素.掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平.词汇量越大,英语学习的效果越好.词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制.所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位.而记忆单词又是英语学习的难题之一.因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该认真思考的一个问题.     

初中英语词汇教学探讨

词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。要学好一种语言,词汇是关键。掌握一定数量的词汇,有助于提高说话能力和阅读、写作水平。因此,如何有效地进行词汇教学,培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是每个教师都应该不断认真思考的一个问题。     

提高学生英语阅读能力的方法

阅读是外语学习中获得信息的主要途径,而阅读能力的提高离不开阅读技巧的培养,如何提高中专生的阅读能力,是我们教学中的重要环节。在英语学习过程中,多数中专学生往往只重视词汇和语法点的学习,而忽略阅读能力的培养,其实良好阅读水平对其在以后的工作有很大的帮助(如:阅读进口设备说明书、操作进口设备软件等)。下文将着重从四个方面讲述提高阅读的方法:1、丰富学生的词汇量,扩大学生的知识面。2、培养正确的快速阅读习惯,提高阅读速度。3、培养阅读思维能力,提高阅读效率。4、用说、写来促进阅读能力。一、丰富学生的词汇量,扩大学生的知识面。现代社会是个知识爆炸的社会,各学科之间互相渗透,每天都会有新单词出现,狭窄的词汇量是不能使我们及时的获得信息的。一篇文章若生词过量,即使学生掌握了足够的语法知识,也很难读懂文章。也就是说,词汇是阅读的基础。因此在阅读教学中,要求学生边读边记,及时查字典,注意词汇量的积累和词的搭配使用。一句话,单词记得越多,文章也就越容易看懂。为了更快捷的记单词,我将记单词的方法简要汇总如下:1、利用构词法记单词(Word Formation)。2、利用对比法记单词(Contrast,包括同义词、反义词、近义词、...     

浅谈中学英语词汇教学

众所周知,要学好一种语言,词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此,如何有效地进行词汇教学,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。     

如何提高学生的英语口语能力

本文主要针对中学生在语言学习中,学生虽然学了很多的英语知识,而在实际交流中却不能表达自己,教师和学生都更多地把学习重点放在应付考试上,注重语法、阅读、记单词等,这就自然而然地把英语理论知识的讲解纳入了重点,而忽视了应用方面的口语.因此,中学生英语口语能力的培养与提高这一重要任务就摆在了我们每一位教师和学生面前.本文就如何培养和提高中学生英语口语能力问题提出了几点建议.     

浅谈初中英语词汇教学

众所周知,要学好一种语言,词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大,英语学习的效果肯定会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。     

浅谈农村中学初中英语词汇教学

词汇是语言的基本单位,是语言知识的重要组成部分.没有词汇,就好比“巧妇难为无米之炊”;没有词汇,就像建房子没有沙子、水泥等原材料一样,所以词汇教学和词汇学习对学生运用语言能力的形成至关重要. “英语单词记不住,即便记住了过一会就忘了,好难啊!”这是经常听到学生抱怨的一句话.作为老师,我们一次次的强调学生要去记单词、背单词,否则什么句子、段落、语法及练习等等都很难展开.我们在强调词汇的重要性的同时,更应该去摸索、探究和总结一些有助于学生学习词汇的方法,特别是如何记单词的方法,也就是老师怎么教,才能让学生有兴趣、很积极地去记单词.     

谈初中英语词汇教学

词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。而事实上,在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的词汇记忆效果,本人在试用新教材的过程中,就词汇教学作了一些思考和探索。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记单词的能力呢？     

如何在低年级单词教学中培养学生的英语阅读能力

阅读能力是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一,教师从小学低年级阶段就可以有意识培养学生的英语阅读习惯和能力,成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践,因此阅读是语言学习的一个重要方面。笔者尝试了在学校英语夏令营期间对一年级学生进行大量的单词和句子输入。帮助学生掌握单词的同时进行阅读策略的指导,最终为了提高学生的阅读能力和语言运用能力。     

例谈初中英语词汇教学

众所周知,要学好一种语言,词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高口语能力和阅读、写作水平。词汇量越大,英语学习的效果肯定会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分,但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。以下将谈谈笔者对这方面的思考和所做的尝试。     

英语快速阅读的技能和技巧

<正>英语阅读理解旨在考查学生的知识和能力,"读"是外语学习中获得信息的一种手段,也是理解的前提和手段。因此,我们在日常的阅读教学中需要做到以下几点:一.扫除生词障碍影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了,因此我们平时应该要尽可能扩大词汇量、培养猜词能力。阅读中遇到生词要尽量少翻字典,养成根据篇章结构和上下文的线索猜测词义的习惯。除此之外,要格外重视单词的一词多意性,同一个单词可以同时有名词、动词、形容词、副词等词性;在某个单词前面或后面加一     

浅谈初中英语词汇教学

词汇是英语语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大,英语学习的效果会越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。     

阅读填词“五步法”

阅读填词在英语试卷中所占比例比较高,其主旨在于考查学生掌握单词的基本功,即考察学生“认词、记词和用词”的能力。把一个单词放在句子中、文章里去掌握,符合英语语言习惯。它有几种不同的题型:给     

浅析学生记忆英语词汇训练

在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词.记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量.向效率要时间,这是我们英语教师要致力研究的课题.那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢?     

中学英语阅读理解的影响因素及策略分析

考生具备较强的阅读能力是考试获得成功的关键,加强以阅读为中心的训练会带动其它能力的培养与提高.本文在分析了当前中学生英语阅读主要存在的问题的基础上得出影响我们阅读理解的因素是语言、文化背景和逻辑推理能力.因此我们的教师在阅读教学中应该从语言基本知识、阅读习惯和泛读等策略方面来进行.     

浅谈日语中汉字、词的由来和记忆

学习外语,记忆单词是必不可少的重要环节.因为词汇是构成语言的基本材料,是"说"和"写"的前提和基础,词汇量的大小又决定着学习者的阅读速度.因此,多记单词对提高语言的运用能力起着重要的作用.日语学习过程中,需要掌握大量的词汇.要想快速、牢固的记忆单词不仅需要勤学苦练,更需要高效的记忆方法.     

高中英语阅读课操作

语言教学，尤其是高中外语教学，不是单纯讲解单词、语法的一种机械性的训练活动，而应该培养和提高学生的外语交际能力。高中英语阅读课文涉及的题材广泛、信息密度高、语言知识丰富。它是各单元教学的核心，是培养学生阅读能力的主渠道。[第一段]     

大学英语阅读教学的新解读

针对现今英语教学改革中出现过于强调听说,忽视阅读教学的现象,认为阅读教学不应受到冷落,反而应该加强,否则将会极大地阻碍学生综合应用语言能力的发展。同时提出了提高英语阅读教学效果的教学对策：1.提高识记单词的能力;2.扩大阅读量,培养英语思维习惯;3.科学地训练阅读技能。