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戚继祥 《中学语文园地(初中版)》2006,(9):45-46
【原文】①这一课没有哪个学校开设,这一课却人人都应学会,这一课叫:学会认输。②学会认输是什么?一个人如果听惯了这些词汇:百折不回,坚定不移,前仆后继,永不言悔……那么,他需要学会认输。③学会认输,就是知道自己摸到一张臭牌时,不要再希望这一盘是赢家。只有傻子才在手气不好的时候,对自己手上的一把臭牌说,咱们只要努力就一定是赢家。当然,在牌场上,大多数人在摸到一张臭牌时会对自己说,这一盘输定了,别管它了,歇口气,下回再来。可在实际生活中,像打牌时明智的,却少之又少。想想看,你手上是不是正捏着一张臭牌,舍不得丢掉?④学会认输就… 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2005,(8)
学会认输是什么?一个人如果听惯了这些词汇:不屈不挠,百折不回,坚定不移,前仆后继,永不言悔……那么,他需要学会认输。学会认输,就是知道自己在摸到一张臭牌时,不要再希望这一盘是赢家。只有傻子才在手气不好的时候,对自己手上的一把臭牌说,咱们只要努力就一定会胜利。当然,大多数的人在摸到臭牌的时候会对自己说,这一盘输定了,别管它了,抽口烟歇口气,下回再来。在打牌时如此明智,在生活中却不放弃手上的“臭牌”。想想看,你手上是不是还捏着一张,舍不得丢掉?学会认输,就是在陷进泥塘里的时候,知道及时地爬起来,远远地离开那个泥塘。有人说,… 相似文献
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舒可心 《小作家选刊(小学)》2006,(8)
一个人如果听惯了这些词汇:百折不回,坚定不移,前赴后继,永不言悔……那么,他需要学会认输。学会认输,就是知道自己在摸到一张臭牌时,不要再希望这一盘是赢家。抽口烟歇口气,下回再来。可在实际生活中,像打牌时这样明智的,却少之又少,想想看,你手上是不是正捏着一张,舍不得丢掉?学会认输,就是在陷阱泥塘里的时候,知道及时爬起来,远远地离开那个泥塘。有人说,这个谁不会呀!不会的人多了。那个泥塘也许是个“国有单位”,也许是个投资项目,也许是个“三角”或“多角”恋爱,也许是个当作家的梦……学会认输,就是在被狗咬一口时,不去下决心也要咬… 相似文献
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学会认输是什么?一个人如果听惯了这些词汇:百折不回,坚定不移,前仆后继,永不言悔……那么,他需要学会认输。学会认输,就是知道自己摸到一把臭牌时,不会再期望这一盘是赢家。只有傻子才在手气不好的时候,对自己手上的一把臭牌说,咱们只要努力就一定会胜利。当然,在牌场上,大多数人在摸到臭牌时会对自己说,这一盘输定了,别管它了,抽支烟歇口气,下回再来。可在实际生活中,像打牌时这样明智的,却少之又少。想想看,你手上是不是正捏着一张,舍不得丢掉?学会认输,就是在陷进泥塘里的时候,知道及时爬起来,远远地离开那个泥塘。有人说,这个谁不会呀?不会的人多了!那个泥塘也许是个“国营单位”,也许是个投资项目,也许是个“三角”或“多角”恋爱,也许是个当作家的梦。有的人陷在这样的泥塘里是怎样想的?他们会想,让人家看见我爬出来一身污泥多难为情呀;会想,也许这个泥塘是个宝坑呢;还会想,泥塘就泥塘,我认了,只要我不说,没人知道;甚至会想,就是泥塘也没关系,我是一朵荷花,亭亭玉立,出污泥而不染也!学会认输,就是在被狗咬了一口时,不去下决心也要咬狗一口;就是在被蚊子咬了一口以后,不到蚊子法庭去讨公道。有人会说,这有什么不懂,又不是傻子。不过在现实生活... 相似文献
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徐行 《全国优秀作文选(高中)》2003,(6)
题目:胜利的微笑要求:1.观点正确,中心突出,内容具体、生动。2.结构完整,层次清楚,语言通顺流畅。3.卷面整洁,书写正确,每个标点符号占一格。字数以600~700为宜。河北石家庄中考作文范文胜利的微笑“哦,爸爸认输了,爸爸认输了。”随着弟弟的叫喊声,传来爸爸爽朗的笑声。“是啊,爸爸认输了。”爸爸一边摸着弟弟毛茸茸的脑袋,一边用慈爱的眼光看着我。我看到弟弟那高兴的样子,脸上也浮现出自豪的笑容。(用语言和行动描写写爸爸认输,既形象生动又吸引读者。爸爸为什么在孩子面前认输?如此先写结局,极富悬念。)朋友,您想知道这是怎么一回事吗?那… 相似文献
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如果某拳击手在败场认输之后,又自吹:"嘿!我比那个打到第十回合就精疲力竭无条件认输的拳击手优越哩!因为我在第九回合就认输,我本来还有力气打第十回合。我应被看作是有条件认输。"如此荒谬的自吹,人们自然会报以嘲笑。其实,这样的自吹者,在拳击场上罕见,在政治斗争场合却不乏其人。日本的清濑一郎和江藤淳,就因此而臭名昭 相似文献
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有人提出应在大学一年级开设学习方法课,其实,在中学更有必要开设这门课。很多中学生学习不得法,效率很低,这是中学生课业负担重的原因之一。因此,有必要专设一门课,指导学生学会科学地学习。这门课可以考虑包括以下一些内容: 一、学习的常规:预习、听课、复习的方法;记笔记、做作业、准备考试、制定学习计划的方法。这 相似文献
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实施素质教育以来,我从思想上更新观念,在思品教学方法上,围绕学生整体素质的提高,重点抓培养学生主动学习,由学会向会学转变,做了五个方面的尝试。现归纳概述如下: 一是尝试着运用激励的方法帮助学生树立自己学会的信心。上课时,有时这样激励学生:学习这一课,我要改一改讲课方法,这课书同学们能够自己学会的,自己去理解学会;通过努力还是不理解,学不会的,提出来和老师同学们一起讨论学会。你们有没有信心和决心?相不相信自己的“本事”?当学生 相似文献