徐友渔：我们需要科学精神

在欧洲历史之中．宗教曾经是科学的强敌。哥白尼的日心说、达尔的进化论都遭到宗教势力的打击和压制，是大家都知道的。科学也回受到政治权威的干预和扭曲．遗传学在斯大林时代的苏联遭训排斥．爱因斯坦的相对论和现代数理逻辑在苏联和“革”时的中国受到批判，被宣布为伪科学。而现在．对科学价值的否定．又以人的名义控诉科学的霸权。     

我们需要奥运精神

4年前,当大人们兴奋地谈论着2008年北京奥运会的时候,我对奥运会一点儿也不了解。去年,我去青岛,导游激动地指着我们所站着的海边说这就是2008年北京奥运会的分会场的时候,我知道了2008年奥运会对中国人民来说是多么重要。那一刻,我感到了奥运会离我们如此之近。北京的申奥成功,让所有的华人感到骄傲,感到自豪。雅典奥运会已经结束了,留给我们的是什么?是运动员们不断超越自我、自强不息的拼搏精神。当体育健儿们在比赛中疲惫不堪时,他们并不放弃。听见全场观众的加油声,想到坚持一下可能为祖国赢得一枚奖牌时,运动员们超越了自我,用毅力来…     

科学需要实验精神

我是研究科学的人,所以我想谈谈实验精神在科学上的重要性. 科学进展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨,或哲理的清谈就可以求到的. 实验的过程不是消极地观察,而是积极地、有计划地探测.比如,我们要知道竹子的性质,就要专门栽种竹子,以研究它生长的过程,要把叶子切下     

科学需要实验精神

我是研究科学的人,所以我想谈谈实验精神在科学上的重要性. 科学进展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨,或哲理的清谈就可以求到的.     

改革需要科学精神

改革需要科学精神北京教育学院季苹一、改革需要科学分析教育改革中热点、焦点纷呈,头绪繁多,常常给人以“梳不清,理还乱”的感觉．请看,笔者顺手采撷的几例：１从“应试教育”向素质教育转变的关键是什么？是改革考试制度吗？在这方面,我们可以做的是改革考试内容...     

教育管理需要更多科学精神

对于我国教育究竟有怎样的优点、缺点,不管是专家,还是教师、家长和社会公众,谈论起来,基本上都是凭感觉和想象,没有长时间跟踪调查的数据,也没有对比研究。比如,对于我国的基础教育,不少教育界人士认为,其质量在全世界范围内是领先的,这同样是凭感觉“说话”——大家能拿出的资料,就是我国有多少学生被国外一流大学录取,在国际中学生竞赛中有多少人获奖,而这些并不是反映教育质量的数据。能反映教育质量的数据,是对这些学生保持20年、30年、40年的持续跟踪,并对不同年龄组的学生进行对比得到的,只有拿出这样的数据,才能做出比较客观的判断。     

我们需要“亮剑”精神

看完《亮剑》,我的内心久久不能平静。     

我们需要法布尔精神

你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既 可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚 蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最 高表现；你们探究死亡，而我却是探究生命。     

我们需要“亮剑”精神

看完《亮剑》，我的内心久久不能平静。[第一段]     

我们需要什么样的科学探究

科学课程改革给科学教师带来了新的理念、新的机遇和挑战。“科学探究”作为科学课的核心理念,或多或少地体现在我们的课堂教学中。“科学探究”与知识传授完全对立吗?我们过去的自然课与它格格不入吗?我想答案是否定的。笔者认为,科学课程改革之前的一些课堂教学,也同样体现了科学探究的理     

我们需要什么样的科学探究

科学课程改革给科学教师带来新的理念、新的机遇和挑战“。科学探究”作为科学课的核心理念,或多或少地体现在我们的课堂教学中“。科学探究”与知识传授完全对立吗?我们过去的自然课与它格格不入吗?我想答案是否定的。笔者认为,科学课程改革之前的一些好课,正是体现科学探究理念的课,仍然是我们需要学习的—些好课。如章鼎儿老师上的《橘子》《、淀粉》,路培琦老师上的《爬行动物》等。从这些课堂教学中,我们可以很清晰地看出科学课程所倡导的科学探究教学理念。1.科学探究的问题应具有封闭性。所谓封闭性的科学问题,是指适合小学生探究的,…     

科学需要永不放弃的精神

饶子和,1950年9月出生于江苏南京,1977年毕业于中国科技大学,1982年获中国科学家院研究生院硕士学位,1985年留学澳大利亚,于墨尔本大学医学院生物物理与结构生物学专业博士研究生毕业。1992年任牛津大学分子生物物理实验室研究员,1996年任清华大学生物科学与技术系实验室主任,2000年任清华大学“蛋白质科学”教育部重点实验室主任,2003年入选中国科学院院士并任中国科学院生物物理研究所所长,2006年5月任南开大学校长,分子生物物理与结构生物学家,第三世界科学院院士,主要从事与重要病毒和肿瘤相关的蛋白质结构、功能以及创新药物的研究,在国际学术刊物上发表学术论文180余篇,申请专利8项。曾荣获“陈嘉庚科学奖”和第三世界科学院最高奖——“第里雅斯特科学奖”。     

拉瓦锡:科学需要质疑

1794年5月,在法国大革命的斩首台上,年仅51岁的安托万一洛朗·拉瓦锡被革命党人斩首。法国著名数学家、物理学家约瑟夫·拉格朗日在听闻拉瓦锡的死讯后,哀叹道:"我们用一秒钟砍掉了他的头颅,可是我们过1D0年都不一定能再等到一颗这么聪明的头颅。"被称为"近代化学之父"的拉瓦锡,被人们评价为:其成就"犹如牛顿之于物理"。而比他的发现与成就更为可贵的是,他的科学精神与质疑思想推动着他对未知世界进行不尽地探索。正是这种精神,推动着一代又一代科学家创造出了现在的世界。     

我们需要长津湖精神--《长津湖》观后感

电影《长津湖》(陈凯歌、徐克、林超 贤导演)以抗美援朝战争中的长津湖战 役为背景,讲述了一段中国人民志愿军 抗击美军的波澜壮阔的历史。1950 年, 中国人民志愿军赴朝作战,在极端严寒 的环境下,东线作战部队凭着钢铁般的 意志和英勇无畏的战斗精神,一路追 击,奋勇杀敌,扭转了战场态势,打出了 军威、国威。     

周光召:提倡科学精神

科学技术不仅是生产力,而且是强大的精神力量。今天在社会上弘扬科学精神,提倡科学态度和科学方法,对于建设精神文明具有重要的现实意义。     

我们的学生不能丢了科学精神

当前的语文教学,使一线的老师很困惑,答案唯一,学生和老师跟着教参亦步亦趋,不敢越雷池一步。即使在日常教学中,学生有了思维的火花,也要叮咛学生在考试的时候必须按照标准答案回答,不然吃亏的就是自己。语文要向哲学靠拢,而不能向数学靠拢。     

何祚庥:科学永远需要热情

科学需要想象,需要创造性的思维。这种创造性的思维有一些是生活当中所没有的、看不见的东西,这些东西就要有一点浪漫的色彩。浪漫可以让大脑的思维驰骋于宇宙各个地方。有了浪漫的思维,在科学上就可以超前,就能比别人早一点看见科学上会出现什么新的东西,技术上会出现什么新的东西。从这个意义上讲,我跟浪漫的的思维模式有一点缘份,因为我常常会提出一些想象的东西一些我认为很合理的东西,尽管别人不承认,觉得我不科学,没有道理。有人     

新课改:我们需要什么样的语文课

由于时间的原因,我没有能够参与自由评课和专家评点的活动,否则听听各种意见,一定很有收获. 上课永远是一件遗憾的事,对一节课见仁见智更是非常正常(相反,异口同声地说某一节课好倒是不正常),我的课自然也会有许多问题.能引起大家的讨论,说明我的劳动体现了应有的价值.     

职业学校德育课:我们需要关注什么

<正>十八大首次将"立德树人"确立为教育的根本任务。职业教育在"立德树人"的过程中将有何作为,值得每一位职业教育工作者深思。《中等职业学校德育大纲》提出:把学生培养成为具有社会责任感、创新精神和实践能力以及良好职业道德、健全人格的高素质劳动者和技能型人才。要实现这一目标,应更加重视德育课,发挥德育课作为学校德育主渠道的作用,切实增强其针对性、实效性、时代性和吸引力。