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刘宏烨 《江西电力职业技术学院学报》2023,(12):29-31
高职院校以培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代综合型人才为教学目标。在当前教育改革的大环境下,高职钢琴教学的开展不仅是片面开展技术教学的过程,而是带领学生寻找美、感受美、发展美的过程。但在实际的教学过程中,钢琴教育与美育仍存在分离的情况,导致学生在艺术创造和审美领域稍有欠缺。基于此,着眼于高职钢琴教学中实施美育的必要性,探索高职院校钢琴音乐教学中美育的实施路径,旨在更好地在高职钢琴教学中实施美育。 相似文献
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巩学勤 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5):38-38
美育是教育学与美学交叉的边缘学科 ,当然还包括了伦理学、心理学、管理学和教学论等学科的因素。美育理论一经形成 ,教育学和美学就不再相互游离 ,如果美学的对象是艺术 ,那美育就应当是艺术教育 ,或者主要是艺术教育 ;如果美学的对象是美 ,美育就应是审美教育 ,是美的规律在教育领域的应用和体现。美育的主要任务 ,是培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力 ,培养他们丰富而高尚的感情和崇高的精神。艺术教育是其中的一项内容。从美育途径来看 ,包括学校美育、社会美育和家庭美育等 ;就美育的方法而言 ,有感情培养、艺术陶冶、环境影响、理… 相似文献
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由应试教育向人格教育、素质教育转变,是当前教育界的热门话题。虽然这一转变具体实施起来会遇到许多困难,其过程也必然是长期的曲折的,但又是非转变不可的。在人格教育、素质教育中,美育是一个十分重要、不可缺少的方面。本文讨论造型艺术的悲壮美及其在美育中的重要地位,以期为教育观念的转变贡献绵薄之力。 造型艺术主要是指雕塑、绘画、建筑等作用于枧觉的艺术,它通过线条、色彩、构图等艺术手段塑造艺术形象。在造型艺术中,悲壮美具有独特的、强烈的震撼人心的力量。 相似文献
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美育是培养人对自然界的美、社会生活的美和艺术作品的美的感受、鉴赏、评价、创造的教育。音乐美育是有目的、有计划、有组织地通过音乐艺术内容,按照音乐美的规律,对学生进行全方位的音乐审美教育。它旨在构建学生的审美心理结构,完善人格. 相似文献
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现行中学语文教材中,散文、诗歌、小说、戏剧等文学作品占大多数,它们是文学艺术宝库中的珍品佳作。即使是议论文、说明文,也多是思想性、艺术性较强的上乘之作。这些都是对学生进行美育的极好教材,语文教学中的美育过程是学生对作品所创造的艺术形象、艺术意境进行感受、体验、领悟、理解、玩味,得到赏心悦目,怡情养性的审美享受和思想认识、道德情操等方面教益的过程。语文教师在按照教学规律组织教学的同时,也应注意按美学规律渗透其中,指导学生去感受美、判断美、创 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(25)
<正>著名教育学家凯洛夫说:"大美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分,它的本质在于理解自然和社会的美、理解人与人相互关系的美,在于以艺术眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上美的创造力。"这表明美育并非单纯的艺术课程,美育的培养不完全是艺术课程的责任。如果学生在美育中有缺陷,文化课教师难辞其咎。因此,我们必须树立"大美育"的思想,无论哪门学科、哪门学科教师,都不仅要传播文化知识,也要用美来启迪学生智慧、打开学生心扉、指引学生道路、促进学生发展,将学生培养成能够发现美、感知美、创造美,拥有营造幸福人生能力的人。 相似文献
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赵越 《黄河之声(科教创新)》2016,(2):22-22
美育旨在培养学生的健全人类,使学生具有良好的审美能力,懂得鉴赏美、欣赏美和发现美。在人的全面发展的教育过程中,美育有着至关重要的地位。舞蹈教育作为艺术教育的分支之一,在教育过程中也应遵循美育教育的原则,是一种有目的性的审美活动,在无形中渗透美育理念,使学生自身在文化方面、身心方面以及心理人格等各个方面都得到沁润与感化。 相似文献
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美育,也称“美感”教育,是在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中,通过情感活动的体验、判断、选择和创造,提高对美的鉴赏能力和创造能力的教育。在思品课教学中实施美育,可以美化学生的心灵,启发学生认识美、评价美、创造美,可以把抽象的概念直观化、深奥的道理通俗化。在教学过程中融入美育有以下几个切入点: 相似文献
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美育,是按照一定的审美原理,通过艺术美、社会美、自然美对受教育者进行美感教育和提高审美能力的教育,是培养学生感受美、鉴赏美、表现美及创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想。"没有美育的教育是有缺陷的教育,有缺陷的教育不可能培养出全面发展的人才",美育对于培养全面发展的人才具有重要作用。教育界对美育有一些片面理解:有人认为美育即艺术教育,主要是培养艺术人才的,那么无关乎此任务的学校大可不必考虑有关美育的问题;有人认为美育就是组织一些文娱爱好者开展课余活动,学校举办一些艺术节;也有人认为美育就是开设一些诸如音乐、美术等欣赏课;还有人认为那是艺术类教师的任务,美育似乎和自己沾不上边。再来看 相似文献
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王力蓉 《山西教育(综合版)》2000,(13)
美育是素质教育的重要组成部分 ,在实施素质教育过程中占有极其重要的地位 ,发挥着十分重要的作用。而舞蹈教育作为美育的组成部分 ,同样在实施素质教育的过程中 ,具有不可替代的作用。笔者试就这一方面的问题谈一些看法 ,以期能培养更多的全面发展的合格人才。一、舞蹈教育的美育意义是其它美育形式不可取代的。舞蹈教育是美育中最基本的方式之一。舞蹈是美的艺术 ,是内在和外在的美的统一体。它不象体育以训练人们强健的体魄为目的 ,也不象美术绘画是一种静态美的艺术。舞蹈是融于音乐 ,并展现人体自身美的一种动态艺术。中小学生正处在人… 相似文献
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美育是全面发展教育的重要组成部分,没有美育的教育是不完全的教育。美育是以艺术美、自然美和社会生活美为基本内容。培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。它贯穿于教学的全过程。马克思曾经指出:“人是按照美的规律来创造”。也就是说,人类在社会实践中依循着美的规律。因此,在语文教学中,教师培养学生树立正确的审美观点,提高健康的审美情趣,追求高尚的审美理想,是美育教育的重要内容。 相似文献
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肖海德 《中国科教创新导刊》2012,(36):120
美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育.也称审美教育或美感教育.美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行.通过艺术进行的美育就是艺术教育.在人的全面发展教育中,美育占有重要地位. 相似文献
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一 自从蔡元培提出美育与体、智、德“四育并重”以来,我国教育理论界对美育概念的理解经历了一些变化,产生了两个层次三个方面的进展。第一个层次是对美育过程的方式作出了新的阐释,这包括两个方面。其一,是突破了“艺术教育”的框架,把艺术之外的自然美、社会生活美、科学技术美等纳入了美育内容的体系,其二,是不满足在教育内容上“借美育人”,而要将美的准则和要求付诸教育的操作形式本身,达到教育自身“立美育 相似文献
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美育及艺术教育是我国教育全面发展不可缺少的组成部分,由于美育具有其自身的特点,以美育人、寓育于美。美育寓教育于美的享受之中,通过美的艺术形象唤起人的情感和共鸣,使人在赏心说目中自愿接受美的熏陶,接受思想道德教育,获得科学知识,锻炼身体增强体质,养成劳动习惯。总而言之,美育及艺术教育对德、智、体、劳话音都有推动作用,并能促进德、智、体、劳的交融,处于协调各方的地位。因此美育及艺术教育是教育的重要组成部分,是必不可少的。一、社会、家庭、学校美育及艺术教育1、社会美育及艺术教育当今世界上崇尚美已成为潮… 相似文献
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随着社会的发展,教育教学的目标更加的人性化和灵活化,不再单一的追求知识目标,能力目标和情感价值观目标也得到了前所未有的重视。本文中,笔者以初中英语教学如何渗透学生美育为出发点,探究了开展美育教育的具体方法和策略。美育就是让学生在习得知识的同时,感受到艺术之美、语言之美和现实之美等,培养学生树立正确的审美观念,提升他们的鉴美。其实美育的过程也是激发学生学习兴趣,创新教学观念,实现生动高效的过程。 相似文献
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宋扬 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(3):126-129
人性化艺术就是在表达艺术手段的同时,以崇尚大自然、让人的心灵在自然界中和艺术上达到一种和谐的美。艺术的人性化体现了现代美育的精神,也反映了新世纪美育的走向,它符合人的本性追求,也符合美育的本性。中国有着五千多年的文化史,在教学过程中强调民族艺术文化,不仅培养了学生的强烈的民族自豪感,也是一种特有的东方文化和审美的标准,更是寻求一个大美术的源泉。人性化艺术激发了学生的创造力和一种积极向上的艺术创造能力,这也是美术教学的灵魂。 相似文献