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文尹 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
做了十几年老师,什么名利都没沾到,却落得个“问题教师”的名声。这名既不是学生取的,也不是同事诬称的,而是一些煞有介事的领导“赏封”的。知我者,有时还会揶揄地说,做这样的“问题教师”真不易,需要勇气,难能可贵!不知我者会误以为,我为师品不端,行 相似文献
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做了十几年老师,什么名利都没沾到,却落得个“问题教师”的名声。这名既不是学生取的,也不是同事诬称的,而是一些煞有介事的领导“赏封”的。知我者,有时还会揶揄地说,做这样的“问题教师”真不易,需要勇气,难能可贵!不知我者会误以为,我为师品不端,行不正,或是身心殘障,不健全 相似文献
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小学英语教师普遍反映自己的学生存在只会写不会说的问题,而且随着教学内容的深人,学生.学习兴趣不是“与日俱增”,而是“逐年递减”。对此我在长期的英语教学活动中摸索了一些经验,供同行参考。 相似文献
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最近,看了著名作家冉云飞的一篇文章《教师与读书》,他在结尾说道:“不少人做教师而不读书,在中国已是公开的秘密。”“当一个国家的教师不爱读书.已不是新闻的时候,我只有仿用一句联想的广告语:教师不爱读书,学生将会怎样?国家将会如何?”这决非作惊人之语,教师不读书,不是公开的秘密,而是既在的事实! 相似文献
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《语文世界(高中版)》2002,(3)
1.你喜欢的电子游戏是:如选“角色扮演”,请继续做③题如选“冒险类”,请继续做②题2.想去哪里旅行:如选“印度”,请做④题如选“巴黎”,请做⑤题3.天气预报说会有雨,可是还没有下,着伞外出吗?如选“是”,请做⑦题如选“不是”,请做⑨题4.喜欢体育运动,但更喜欢观看:如选“是”,请做⑤题如选“不是”,请做⑥题5.不喜欢穿制服:如选“是”,请做⑧题如选“不是”,请做③题6.说“山”你会想起:如选“河”,请做⑤题如选“海”,请做⑨题7.暑假作业通常是到最后一天才做:如选“是”,请做⑧题如选“不是”,请… 相似文献
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学生上课听得懂,主要是由于教师在备课与上课上下足了功夫,把课讲得深入浅出、通俗易懂.学生掌握了基础知识,听懂了课,但未必就会运用知识去做题.因为“听懂”与“会做”两者既有区别又有联系.首先,从“教”的方面来说.我认为,学生“能听懂课,不会解题”的原因主要反应在教师“以教定学”.教师在讲课时以自己的机械指令,过度牵制学生... 相似文献
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学校管理的最高境界是实现“无为而治”。作为校长,“无为而治”绝不是什么都不做.而是以人为本。尊重教师.调动教师的积极性和创造性,使教师各方面的素质得到全面发展。尊重是人的基本心理需求.具有强大的激励力量。因此.教师如果处在被尊重、被肯定的环境中,其自身价值受到尊重与承认.就会尽最大努力去完成自己应尽的职责。从而,将他人管理内化为自我管理,使管理产生“润物细无声”的功效。 相似文献
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在当前的基础教育课程改革中,很多人都提出了“教师要成为研究者”的主张.中小学教育科研成为人们关注的热点。但教师成为研究者井不是要教师以专业研究者的身份去做专业人员的研究,相反.教师应以教师的职业角色和身份,对教师自己遇到的问题进行研究.也就是要做自己的研究.研究自己。 相似文献
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在现代教育理论和观念当中,教师经常被告诫要舍得“放权”,反对教师事无巨细,事必躬亲、包办代替,要敢于和善于放手让学生去做,锻炼培养学生的动手能力和开创精神。否则。凡事全由教师包办代替,则会“惯坏”学生.抑制学生的创造潜能,束缚学生的手脚.使学生养成“衣来伸手,饭来张口”的依赖心理和思维定势。然而,这只是道理的一个方面,从另一个方面来看。我认为有些事情教师还必须得“事必躬亲”“该出手时就出手”。否则也会影响教育效果.甚至有损教师的形象。 相似文献
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合情推理重在发现,演绎推理重在证明.可是教师在进行合情推理教学时往往会遇到这样的困惑:面对同一个问题,学生往往会从不同的角度猜想出许许多多的不同结论.学生的这些猜想有一些是合理的,也有一些是不合情理的,甚至可以说是“乱猜”.然而教师往往很难对学生的猜想的正确性作出判断,有时即便是知道学生的推理有误,但教师的“反驳”也难以令学生信服.这样,学生也就很难悟出合情推理的真谛与一般规律.事实上,无论是归纳还是类比,都有其一般规律,都不是“乱猜”,更不是“瞎猜”。 相似文献
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在教学中,教师常常会以设问的形式把学生引入探究活动。当教师提出问题时,往往有一些学生会大声地喊“我知道,我知道”。这时,教师如果处理不当,会出现尴尬的场面.甚至会打击这些学生的积极性。面对这样的问题,我们该怎样处理呢? 相似文献
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做一名专业型教师 总被引:1,自引:0,他引:1
郑逸农 《中国小学语文教学论坛》2003,(9)
写完这个标题,我心里就发虚了。眼前仿佛有读者正盯着问:“你是一名专业型的教师吗?”但是,如果有人直截了当地问我:“你一生最大的理想是什么?”那我马上会自信而大方地回答:“做一名专业型的教师!”教师,是令人羡慕的,因为有“桃李满天下,学生遍四方”的收获;因为有“三尺讲台论天地,一支粉笔写春秋”的诗意。但教师其实是不受人尊重的,谁都可以在教师面前指手画脚,评说几句。教师是神圣的,但不是神秘的。而到了医生面前,神秘感油然而生,人们马上就变得毕恭毕敬,洗耳恭听了。因为医生的专业性很强,而教师的专业性不强… 相似文献
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我想没有人会反对这句话:不论做什么事,有目标才能有动力。但家长们会说:“我天天跟孩子说必须出人头地!我的目标意识够强的了。”而老师们则会说:“我连期末考多少分数都给规定出来了,这目标还不明确吗?我的目标意识可谓强矣!”如此目标教育,在我看来是有问题的。这里讲的目标是家长和教师强加于孩子的“期望”,而不是孩子发自内心的“向往”。家长“望子成龙”的目标往往失之太远,而教师布置的考分指标又失之太近,孩子恰恰缺乏中期目标。家长设置的目标多数是一种“身份期待”(让孩子做“人上人”),孩子社会经验少,对此不会有多大兴趣;教… 相似文献