浅谈小学语文口语训练方略

一、激发说话兴趣与训练规范语言同步兴趣能激发口语表达的动力,而规范语言能提高表达的质量。以往受激发动机决定目的的影响,常将引发兴趣作为口语训练的前提。我认为,激发兴趣与     

浅谈小学语文教学中的口语交际训练

语言交际能力是21世纪人才必备的能力,是现代社会发展的需要.新课程标准指出口语交际的教学总目标是:“具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.”小学阶段是一个人发展语言的黄金期,对学生进行口语交际的训练只靠每周一节的口语交际课是远远不够的,这就要求我们在语文教学中,要依据小学生的认知特点,利用教材优势,抓住课堂这一主阵地,面向全体学生设计多种形式的训练方法,贯穿语文教学的全过程.我从以下几个方面进行了尝试.     

浅谈小学语文口语交际训练中的情境创设

布鲁纳说:"学生最好的刺激乃是对学习材料的兴趣."学生只有对学习材料感兴趣了,才会激起情感,情感又会触发语言动机,提高语言技巧,使学生有话可说,有话要说.在口语交际训练中,要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交际.学生口语交际能力,是在具体情境的实践中培养出来的,没有具体的情境,学生就不可能承担有实际意义的交际任务,也不可能有双向互动的实践过程.     

浅谈语文教学中的口语训练

正确全面地认识口语交际训练在语文教学中的重要地位及口语交际在现代社会的巨大作用,抓住口语交际训练中的关键环节,遵循口语交际训练的原则,全面加强口语交际训练。     

浅谈语文教学中的口语训练

语言是思维的物质外壳。本文着重介绍了训练学生思维的四种方式,以期通过这些训练,来提高学生的1：2语交际能力。     

浅谈语文教学中的口语训练

中学语文教学的根本目的在于培养学生的听说读写能力。这四种能力是并列平行的，无轻重之分，缺一不可。因此，口语训练在语文教学中占有极其重要的地位科学研究证明，组织内部言语的能力与快速语言编码的能力构成了说话能力，前者与人的逻辑思维能力、独立思考能力有紧密的联系，后者要求说话者必须有一定的口语词汇储备、掌握日语语法的规范且须有运用语言表情达意的能力。由此可知，口语训练的开展带来的远非是语言能力上的受益，它必将触及学生思维的深刻化、敏捷化，从而促进其听说读写能力的总体发展。 但当前的中学语文教学还存在着…     

浅谈语文教学中的口语训练

口语表达内容和能力可以展示一个人的学识和修养、道德情感及人格心理状态,这往往是决定一个人生活及事业优劣成败的重要因素。具有较强的口语表达能力,已成为现代人才必备的素质之一。在中学语文教学中注重培养并提高学生的口语表达能力,有助于发展学生的健康人格,提高他们的综合素质。口语表达能力如此重要,我们在中学语文教学中却不怎么重视。在教学中我们发现少数同学出口成章、下笔成文,能把一件复杂的事情说得言简意赅,条理清楚,娓娓动听,引人注意。可是他们这种高水平的口语表达能力不全是在语文课堂上训练出来的,往往是自己平时注意…     

浅谈在小学语文口语交际训练中的创新尝试

《语文课程标准》明确指出:"使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神."所以,在语文教学中教师必须重视对学生口语交际能力的培养,让每个学生无拘无束地进行口语交流.     

浅谈在小学语文口语交际训练中的创新尝试

《语文课程标准》明确指出:"使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"所以,在语文教学中教师必须重视对学生口语交际能力的培养,让每个学生无拘无束地进行口语交流。     

浅谈小学语文口语训练教学的优化

当前,社会的快速发展,一方面促进了社会成员个体的发展。但在另一方面,在社会成员个体分享社会发展成果的同时,也会面临着社会发展所带来的各种挑战。换句话来讲,也就是社会的发展对社会成员个体提出了更高层次上的能力要求。在这些能力之中,有一个方面能力素养却往往被人们所忽视。这一能力就是口语交际能力。社会上有相当一部分人,因为这方面能力的欠缺而错过了很多好的机会。不光如此,从另一个方面来说,这种行为能力的欠缺不仅对自己造成不利影响,同样社会成员整体这种能力的欠缺也会制约着社会的发展。所以说,我们学校教育必须要有一种担当。为此,在教学中我们要重视对学生口语这方面的训练。     

浅谈高职语文教学中的口语训练

高职教育的培养目标主要是面向基层,面向生产、服务、管理第一线的实用型、技能型的专门人才,这种人才突出的特点就是实践能力强.在诸多能力中,口语表达能力是最基本、最重要的一种技能.每一行业,每一领域,小到个人对话交流,大到商务谈判,乃至国家民族形象的塑造,无不体现着口语表达能力的作用及意义.     

浅谈语文教学中的口语交际训练

语言是一门艺术,说话自然不例外。从说话的社会功能可知,口语交际训练在中学语文教学中的地位不可忽视。当然,口语训练不是一个短暂的过程,它应该是一个目标明确,活动有效,贯穿中学语文教育始终,师生长期共同努力的教学行为。     

农村小学语文教学中的口语交际训练

《语文课程标准》明确提出口语教学目标：学生具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会表达和交流。初步学会文明的地进行沟通与交往。农村小学生说话时经常出现吞吞吐吐、词不达意的现象,口语交际时抓不住重点。如何使用恰当的教学手段提高农村小学生的口语交际能力,我认为农村小学口语交际有效训练策略有三。     

浅谈语文教学中的口语交际训练

语言是一门艺术,说话自然不例外.从说话的社会功能可知,口语交际训练在中学语文教学中的地位不可忽视.当然,口语训练不是一个短暂的过程,它应该是一个目标明确,活动有效,贯穿中学语文教育始终,师生长期共同努力的教学行为.     

浅谈职高语文教学中的口语训练

时代对于人才素质的一个基本要求,就是要具有较强的交流信息的口头表达能力.加强口语训练,提高口语交际能力,这也是现代社会对人才素质提出的必然要求.而职高学生口语交际能力的现状却不容乐观,在面临就业和社会的选择与竞争时,他们往往语言表达迟钝,甚至语无伦次,并因此失去了很多良好的就业机会.因此,提高职高学生的口语交际能力也应成为职高语文教学的一项重要内容.     

浅谈中专语文教学中的口语训练

提高学生综合素质，良好的口头表达能力至关重要。中专教育的职业性，加强口语训练教学尤为必要和迫切。口语训练要重视语音训练、朗诵训练、演讲训练、论辩训练四个基本环节，循序渐进，整体推进。     

论小学语文口语表达训练

我们知道,学生在入学之前已具有初步的听说能力.小学阶段应该在这个基础上,规范学生的口头语言,提高口语表达能力,培养良好的听说态度和语言习惯.培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进学生读写能力的提高和思维的发展,提高他们的语文能力.那么,在实际教学中,应该怎样进行口语表达训练呢?