思想政治课热点问题进课堂常见的误区

＂坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一＂是高中思想政治课教学应坚持的基本理念之一。《思想政治课程标准》指出：＂本课程要讲述马克思主义的基本观点,特别是邓小平理论和‘三个代表’重要思想,紧密联系我国社会主义现代化建设的实际,与时俱进地充实和调整教学内容,体现当代世界和我国发展的时代特征,显示马克思主义科学理论的强大力量。”     

思想政治课热点问题进课堂常见的误区

坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一是高中思想政治课教学应坚持的基本理念之一。《思想政治课程标准》指出:本课程要讲述马克思主义的基本观点,特别是邓小平理论和‘三个代表’重要思想,紧密联系我国社会主义现代化建设的实际,与时俱进     

理论联系实际是提高思想政治理论教育效果的有效途径

理论联系实际是马克思主义的一个基本观点,同样也是高校思想政治理论教育必须坚持的根本原则.搞好思想政治理论教育就必须坚持思想政治理论教育与学生实际相结合、与社会实际结合,并坚持理论联系实际,深化思想政治理论教学改革.只有这样,思想政治理论教育才能有的放矢,取得实效.     

构建思想政治生活化课堂教学模式的原则

思想政治必修教材《经济生活》《政治生活》《文化生活》涵盖了构成社会有机体的经济、政治、文化三个领域,《生活与哲学》则引导学生以马克思主义哲学原理为指导,通过课堂学习和生活实践,认识世界,改造世界。这就要求思想政治课教师在坚持马克思主义基本观点的基础     

浅谈中小学校长岗位培训中的《教育学专题》教学

《教育学专题}是根据国家教委颁布的《中小学校长任职条件和岗位要求》和校长岗位培训指导性教学计划规定的课程而开设的教育学讲座。它不是按教育学的内容体系来编写的教材,主要是针对中小学校长岗位工作的实际需要,本着理论与实际相结合的原则,选择属于教育学范畴内的专题组成的教材。《教育学专题》的选择不是杂乱无章的,专题与专题之间要体现应有的内在联系,其基本内容要形成一个比较完整的体系。 一、《教育学专题》的教学目的和内容 《教育学专题》教学的目的,一是通过教学使校长在学习教育学基本知识,理清基本理论,掌握基本规律的基础上,着重使其树立正确的教育思想,坚持社会主义办学方向,全面贯彻教育方针,实现基础教育的培养目标和任务,二是通过教学,增强校长运用马克思主义基本观点、方法和教育基本理论去分析、研究中小学教育的能力,以达到从整体上提高校长素质和管理学校、办学育人的水平。     

马克思主义实践观及其对思想政治教育的启示

实践观是马克思主义哲学首要的、基本的观点,正确理解和掌握这一观点具有重要意义。我们进行的思想政治教育是马克思主义的思想政治教育,更应该坚持马克思主义的实践观,坚持用实践的观点进行思想政治教育活动,从而提高思想政治教育的实效性。     

举例是提高学生学习效果的教学艺术

思想政治课是向学生传授马克思主义基本理论观点的重要课程，是对学生比较系统地进行思想品德和思想政治教育的课程。思想政治课的性质、特点、任务决定了教学中必须坚持理论联系实际的原则。举例是贯彻这一原则的重要途径和有效方法。     

论毛泽东思想政治教育理论成熟的哲学基础

毛泽东的《实践论》和《矛盾论》科学地论述了马克思主义的认识论和辩证法,对思想政治教育理论作了哲学总结,为端正全党的思想路线和树立科学的世界观和方法论提供了理论基础。本文将就《实践论》、《矛盾论》中与思想政治教育理论的相关内容及其指导意义作一简要论述。一《实践论》奠定了思想政治教育的辩证唯物主义认识论基础,其基本思想也是思想政治教育工作必须遵循的重要原则。毛泽东之所以以“实践论”为题阐述认识论问题,有理论和实际两方面的原因:一是实践的观点是马克思主义认识论首要和基本的观点,是马克思主义认识论的主要特征;…     

对提高高一思想政治课教学有效性的认识

随着新课程改革的深入,我们的教学理念在不断更新,但在思想政治课课堂教学过程中注重马克思主义基本观点教育,仍是体现思想政治课程性质的根本要求。《普通高中思想政治课程标准(实验)》就明确规定,普通高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想的基本观点教育。凸显观点、关注过程,这是编写新教材的基本理念,也是我们进行课堂教学必须把握的基本准则。必须坚持这一基本准则,才能切实增强思想政治课堂教学的实效性。     

坚守马克思主义理论阵地,搞好哲学教学

多年来,在《马克思主义哲学基本原理》教学中,我们把培养学生成为“四有”新人放在重要位置,始终坚持系统地讲授马克思主义基本理论,贯彻理论联系实际的原则,对学生进行坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化的教育,使学生通过对该课的学习,初步掌握了马克思主义的立场、观点、方法,提高了分析问题和处理问题的能力,提高了与党的路     

转变教学理念，激活政治课堂——也谈新课程背景下的思想政治课教学

在课堂教学过程中注重马克思主义基本观点教育,是体现思想政治课程性质的根本要求。《普通高中思想政治课程标准（实验）》明确规定,普通高中思想政治课进行马克恩列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育。可以说,新一轮的课程改革正以一种全新的教学理念和教学方式展开。凸显观点、关注过程,这是编写新教材的基本理念．也是我们进行课堂教学必须把握的基本准则。只有坚持这一基本准则。才能切实增强思想政治课堂教学的实效性。     

新课程理念下的政治课堂教学设计

国家《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《标准》）提出了思想政治课程的五大基本理念,即：“坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一;加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合;构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块;强调课程实施的实践性和开放性;建立促进发展的课程评价机制。”这五大理念,归纳起来就是要促进学生积极主动地发展,突出以学生发展为本的思想。为思想政治学科适应新的课程改革,转变教育教学观念提供了强有力的理论依据。     

对工科院校的《马克思主义原理》课教学内容的初步考虑

根据工科院校的特点,我曾就开设《马克思主义原理》这门课程的目的、要求及其教学内容安排的问题,与一些同行多次交换过意见,现将取得的初步成果整理如下:《马克思主义原理》课,是系统、完整而又重点突出地对大学生进行马克思主义理论教育的课程。这门共同理论课,必须坚持理论联系实际,特别是“面向现代化,面向世界,面向未来”的精神。对青年学生着重进行什么是马克思主义,什么是社会主义,什么是资本主义的教育。通过教学把学生培养成为坚持四项基本原则,有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。具体说来,通过马克思主义原理课的学习,应使学生了解马克思主义的哲学、历史学、经济学、政治学和科学社会主义等基本理论观点的历史源流、主要内容和现代发展;明确马克思主义是完整的科学体系,具有强大的生命力;学习运用马克思主义的立场、观点和方法,把握资本主义必然灭亡,社会主义、共产主义必然胜利的客观规律。     

高校德育的根本任务

《思想理论教育》1990年第二期发表了陆庆壬的文章《坚持把德育放在首位的几点哲学思考》。认为，高等学校德育的根本任务．应该是用马克思列宁主义、毛泽东思想教育学生．培养他们具有坚定正确的政治方向，能够自觉地运用马克思主义立场，观点．方法来调     

2004年上海高考政治试卷简析

2004年上海高考政治试卷坚持稳中求变的命题原则,体现了“紧密联系时政、突出导向、注重人文”的特点。一、紧密联系时政,坚持思想政治课教学理论联系实际的根本原则。《上海市中学思想品德和思想政治课程标准(征求意见稿)》规定,本课程的基本任务之一是“进行马克思主义基本观点教育”和“提高用正确的观点和方法观察分析现实问题的能力”。     

高校思想政治理论课考试考核方式创新与人才培养

思想政治理论课是高校教育教学的重要环节,承担着对大学生进行马克思主义基本理论传授和培养学生坚持马克思主义基本立场、观点解决日常生活和学习中各类问题的任务。然而,当前思想政治理论课考试手段严重滞后,制约着知行统一、德能兼备人才培养,为此,必须创新高校思想政治理论课考试考核的方式。     

抓好主渠道加强高中学生的邓小平理论常识教育

在高中思想政治课的教学中.我们坚持贯彻《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》中关于“教育部门要做好邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的工作”的精神,把学习马克思主义的基本原理与学习邓小平理论的基本观点结合起来.既加深了马克思主义有关理论的理解,又提高了学生对邓小平理论基本观点的认识。用邓小平理论武装青年一代,是迎接新时代的需     

澄清政治教师的一个知识误区——对马克思主义和马克思的误解

高中政治必修课讲授的是《经济生活》《政治生活》《文化生活》和《哲学与生活》,其实质是讲授马克思主义经济常识、政治常识、文化常识和哲学常识。高中思想政治课程标准中说到,高中政治课的核心价值是一门进行马克思主义基本观点教育的课程。这意味着,不论怎样变化,高中思想政治课的灵魂仍然是一门意识形态教育课程。所有政治教师都必须明白这一点,否则就是一个不合格的政治老师。既然高中思想政治课的灵魂是马克思主义教育,那么作为思想政治教师就必须对马克思和马克思主义有基本     

时事热点在课堂教学中的渗透和利用

<正>高中思想政治课是一门对学生进行马克思主义基本观点和中国特色社会主义基本理论教育的学科,特别注重引导学生关注国际、国内的重大时事热点,结合生活实际领悟马克思主义的基本观点,提高社会参与能力,从而形式正确的世界观、人生观和价值观。在信息化时代,思想理论、方针政策等都在不断更新换代,学生的思想又是多元、独立、活跃的。因而,政治教师必须根据本学科特点,利用课堂教学这     

重视知行转化是加强和改进高校马克思主义理论教育的关键环节

马克思主义理论教育是思想政治教育的理论基础。对于思想政治教育来说,马克思主义理论既是指导性的,又是其中的内容。高校马克思主义理论教育不仅要使学生掌握马克思主义基本理论及其立场、观点、方法,还要使学生能够根据这些立场、观点、方法去观察、分析和研究新情况、新问题,对复杂的现实做出正确的认识和解释,引导学生在走向社会,指导实践的过程中,深入地理解马克思主义,更加自觉地学习马克思主义。调查研究显示,知行脱节是高校马克思主义理论教育存在的主要问题,应在分析原因的基础上提出改进马克思主义理论教育的对策。