高校学生社团与教育公平:一个文献综述

高校学生社团及其所衍生的教育公平现象,引起了国外学者的关注。国外学者致力于从社会学的角度以独特的方式阐述高校学生社团,拓展出新的研究视角。从教育学、学生发展理论的研究视角,对近些年来国外有关高校学生社团与教育公平之间的研究的文献进行梳理,并在此基础上反思我国高校学生社团的组织与开展。     

The Ability and Effort of the States to Support Education

Abstract

An attempt was made to investigate rural students’ attitudes toward teachers by employing a forty-item rating scale. Subjects’ responses were compared over grades 7-12. This was followed by a factor analysis of the 820 rural respondents’ scale data. A general evaluation factor was found in addition to a Teacher Success factor and a Teacher Adjustment factor.     

公立高校"转制"问题研究文献综述

近十年来,部分公立高校“转制”实践已在我国不断涌现。在理论界,公立高校“转制”则成为高等教育体制改革研究的一个重要领域。本文着重就学者们对公立高校“转制”的意义和必要性,基本概念和性质“,转制”高校的模式和范围以及实施保障等进行了梳理综述,并提出要深化对公立高校“转制”体制变革的若干根本性问题的研究,以期促使“转制”高校这一“新事物”得以健康持续发展。     

英汉习语翻译研究文献综述

本文分析了英汉习语翻译的研究背景,着重总结了近年英汉习语翻译研究取得的主要成果及存在的主要问题,对进一步进行英汉习语翻译研究提出了一些建议。     

Washback and its Aspects,Theories and Mechanisms: A Literature Review

Test washback has attracted a good deal of attention from researchers from many countries in the world and considerable results have been found. By studying former researches, this paper reviews the definition of washback, relevant concept, theories, and the mechanism of washback systematically. It is hoped that this paper can enrich and deepen the development of language testing theories.     

Washback and its Aspects,Theories and Mechanisms:A Literature Review

Test washback has attracted a good deal of attention from researchers from many countries in the world and consider?able results have been found. By studying former researches, this paper reviews the d...     

从结构到文化——家庭背景与高等教育升学研究述评

家庭背景对教育的影响可以从两个路向进行分析:一是以阶级结构为起点,研究家庭背景对教育机会或教育取得的影响;二是以阶级文化为起点,通过阶级行动和策略研究家庭背景对教育取得的影响过程.国内现有关于家庭背景与高等教育的实证研究多采用第一种研究路向.在对国内外相关领域的理论和实证研究进行文献综述的基础上,本文提出家庭背景与高等教育升学研究的新方向,即采用质的研究方法探究高等教育升学决策过程中家庭背景的影响.     

Bilingual Teaching in China's Higher Education Institutions: A Review of the Literature

This paper reviews the literatures about bilingual education and the implication in China's higher education institutions,which aims to survey the views on bilingual education,and to find efficient ways to carry out bilingual teaching in China.Findings from this literature review could help teachers to adopt appropriate strategies in bilingual classrooms.     

我国农村地区个人教育收益率研究评述

本文基于以往研究的数据样本、估计方法与我国农村地区个人教育收益率估计水平总体偏低及其各种解释回顾,分析以往估计结果在地区、教育层级、性别、年龄与行业之间的差异特征。同时,探讨教育在促进农民劳动迁移和收入来源多样化,进而提升农民收入方面所具有的积极影响。     

美国K-12整合性STEM教育框架:理念、课程路径与支持系统

美国整合性STEM教育框架基于STEM理念,阐明对整合性STEM的共识性理解,首次提供了涵盖K-12阶段的整合性STEM课程资源,绘制了STEM课程路线图,提供在课堂层次实施STEM的课程路线,为整合STEM方法的系统转型提供支持,以数据驱动STEM教学与评价,制定有效的STEM课程项目和STEM教师专业发展框架,推动整合性STEM课程实施与教学方法改革,培养学生运用STEM知识去解决真实问题,提高创新、批判性思维和解决问题的能力,培养21世纪技能。美国整合性STEM教育框架的课程理念、课程路径与课程支持系统,对我国在基础教育阶段推进STEM教育改革,开发全学段的STEM教育整体框架和课程路线图可以提供有益借鉴,包括基于标准的整合性STEM课程框架,赋能STEM教师的整合性教学实践和推动整合性STEM教育的系统性转变。     

在自然中培育生存能力:日本野外文化教育述评

四十多年来,日本野外文化教育已形成较为系统、设有诸多分级目标且层层深入的活动及课程体系。日本的野外文化教育是在野外、学校和家庭中都可以开展的一种体验式教育实践活动,最佳接受年龄为6~14岁,其目标是培养青少年身心和谐发展的基本适应能力,使青少年回归自然,从中培育他们的社会性和生存能力,塑造日本人合作、尊重与遵循自然规则等文化特质。     

“立德树人”研究:内容、问题与展望

对于立德树人,主要讨论立德树人的内涵、实现途径与机制、中国传统文化视域下的立德树人等问题,并对立德树人进行了一定的实践探索。从现有研究看,研究态度有待端正、研究工作过于分散、理论研究力量单薄、实践探索需要做实、研究成效明显不足是现实存在的主要问题。扎根立德树人的三大基础研究、建构新时代立德树人教育体系、顶层设计推进整体研究、聚合研究力量协同研究,是今后研究的主要方向。     

思想政治教育基本要素的研究回顾与思考

弄清思想政治教育系统的基本要素对探索思想政治教育的规律,提高思想政治教育的实效性有着十分重要的意义。关于这一问题,学术界见仁见智,观点不尽相同,综合考量,“新五要素说”应更具科学性。     

国内外STEM教育的学习结果研究述评——基于热词的可视化分析

在创新驱动发展的社会背景下,STEM教育作为一种创新人才的培养模式逐渐成为国内外教育研究的焦点。学习结果研究是促进STEM教育高质量发展的重要途径。本研究聚焦STEM教育的学习结果研究领域,采用基于文献的热词可视化分析法对STEM教育价值、达成路径以及学生学习结果评价三个方面的研究现状、热点主题进行分析,对未来的发展方向做出预测,同时为国内开展STEM教育学习结果研究提出发展性的建议。     

劳韦里斯比较教育哲学法的探究与启示

劳韦里斯是提倡将哲学法应用于比较教育研究的代表性人物之一。在其代表作《比较教育的哲学法》一文中,他阐述了比较教育哲学法的内涵及考察内涵的方法即因素分析法。在对上述两大主题进行探究和分析后,劳韦里斯指出:哲学需被纳入比较教育的研究范畴;哲学法在比较教育研究中发挥着重要作用;哲学法需要和其他研究方法相互补充,以更好地进行比较教育研究。     

欧洲人力资本收益率:文献综述

本文对欧洲十五个国家近期人力资本收益率的研究方法和成果进行了评述,包括数据采编、模型构建、变量定义与控制、估计工具选择以及对人力资本收益率的定性评价等,希望能对我国人力资本收益率研究有重要的借鉴和参考价值。     

让教育返璞归真——课堂教学改革走向探析

新一轮课改为课堂教学注入一股活水 ,师生关系正在由封闭走向开放 ,正在由物化固态走向人化活态 ;课堂中的每一分钟都应成为教育返璞归真的继续和延伸 ,这些都将成为课堂教学改革的基本走向。其具体表现在六个方面 :1.理念视野 :体现未来生涯设计 ;2 .策略选择 :倡导开放教学模式 ;3.行为指向 :演绎真实生活情景 ;4 .主流追求 :培养新型能力水平 ;5 .核心内容 :展示真知探究过程 ;6 .评价体系 :全面考核教育质量。     

试论终身教育的阐释及其问题诉求

《终身教育导论》、《学会生存》和《教育———财富蕴藏其中》体现出人们对终身教育的阐释由教育形式的整合、人之“生存”到人之发展三个逐渐提升的认识转向。而每一阶段的阐释变化则是对当时的社会经济和教育发展所面临的挑战性问题做出的积极回应。