21世纪以来中日高等教育改革比较分析

普及高等教育和提高高等教育质量是21世纪高等教育改革的重要课题。本文对21世纪社会与经济的发展背景下中日两国高等教育的体系和师资、高等教育质量、高等教育费用等几方面问题进行了比较分析,归纳了中日两国高等教育在重组与合并、人才培养方案改革、高等教育经费多元化、国际化教育等方面的不同改革措施,提出了日本高等教育改革对我国高等教育改革与发展的启示。     

捷克当前高等教育改革及启示

捷克高等教育起源于14世纪,至今已有667年历史,形成了比较成熟的高等教育体系。目前,捷克基于欧洲高等教育区改革与对现实问题的反思,在质量、开放、效率等方面实施了一系列改革措施,在一定程度上提升了高等教育品质,增进了高等教育合作与交流,提升了捷克高等教育的国际影响力。借鉴捷克高等教育改革成功经验,我国高等教育改革还需不断优化生态环境,切实提高办学质量,促进公平与效率协调发展。     

教育立法推动高等教育改革:国际经验与中国选择

高等教育立法为高等教育改革提供了国家层面的理论框架和行动依据。高等教育的改革进程与高等教育立法进程几乎是同步进行的,高等教育改革的成效建立在高等教育立法基石之上。从世界近现代高等教育改革进程看,高等教育立法在调控教育改革发展方向和进程、促进高等教育大发展、优化权力配置等方面发挥了重要作用。借鉴国外经验,中国应立足国情,改进和完善高等教育立法体系,建立高等教育立法修订机制,从行政思维转向法治思维,推动高等教育法治化进程,为高等教育现代化建设提供制度保障和动力支持。     

三十年来的中国高等教育改革研究：进展和问题

自1978年改革开放以来,我国高等教育积极适应社会变革,进行了一系列的改革,广大高等教育研究者也对改革的多方面问题进行了研究,经历了酝酿、起步、确立和成熟四个阶段。对高等教育改革的研究主要集中于对高等教育改革过程及高等教育改革内容的研究,在取得一定成果的同时,研究也存在着一定问题。     

日本高等教育改革的现状与发展趋势

在20世纪90年代初以来,日本现代高等教育发展进入了二战后第三个改革时期。文章就日本教育改革的背景、90年代前后日本高等教育的改革与发展趋势,日本政府对高等教育改革的措施,较详细地分析了日本最近高等教育改革的原因,详细介绍了改革的重点项目,评价了改革的发展趋势。     

关于中国高等教育改革与发展的若干思考——读《中国高等教育改革与发展30年》有感

《中国高等教育改革与发展30年》一书,从一个个断面透视高等教育改革与发展的成就,展现了高等教育发展改革30年的历史画卷。高等教育改革与发展30年来,高等教育大众化与城镇化发展的关系、高等教育教育国际化、高校办学自主权、大学生就业和创业等问题,都是事关改革发展的热点和焦点。在新的历史起点上,对这些问题进行重新审视、思考,无疑可以站在前人的肩膀上推动高等教育改革的深入发展。     

经济危机背景下的匈牙利高等教育学费制度改革

经济危机催生匈牙利高等教育学费制度改革,改革的目标是实现高等教育财政上的自给自足。匈牙利推行高等教育收费制度,并在政府资助方向、学生贷款等方面出台了一系列配套措施。学费制度改革促进了高等教育财政模式的转变,同时也带了一些问题。匈牙利高等教育学费制度改革在大力推进的过程中被不断修正。     

摩洛哥高等教育改革的发展与动向

摩洛哥自独立以来多次进行高等教育改革,试图改革不合理的教育体制以满足社会经济发展的需求。20世纪的改革在一定程度上促进了高等教育的发展,但是摩洛哥的高等教育发展仍然面临许多问题和挑战。哈桑二世国王在世纪之交发起了新一轮的高等教育改革,为新世纪高等教育的发展指明了方向。本文回顾摩洛哥高等教育改革的历程和分析新时期的改革举措,探讨其改革的主要动向。     

成人高等教育课程体系改革的思考

成人高等教育是我国教育体系的重要组成部分,课程体系改革是成人高等教育改革的重点和难点,文章从课程特色、课程目标、课程结构、课程内容四个方面分析了成人高等教育课程体系存在的主要问题,在此基础上,提出了成人高等教育课程体系改革的基本思路。     

俄罗斯“高等教育成本共同分担”学费制度改革及对我国的启示

转型期以来,俄罗斯在高等教育经费筹措改革方面取得了世人瞩目的发展。“高等教育成本共同分担”学费制度改革便是俄罗斯高等教育经费筹措制度改革的重要内容,它有力地推动了转型期俄罗斯高等教育的迅速发展,基本满足了人民群众通过不同途径接受高等教育的需求,基本满足了转型期俄罗斯社会经济发展对各类高等教育人才的需要。我国也在实行“高等教育成本共同分担”学费制度改革,如何更加科学、合理、公平地构建这种学费制度体系,俄罗斯所建立的“高等教育成本共同分担”学费制度和当下正在试验的“实名制国家财政券”改革具有一定启示。     

俄罗斯“高等教育成本共同分担”学费制度改革及对我国的启示

转型期以来,俄罗斯在高等教育经费筹措改革方面取得了世人瞩目的发展。"高等教育成本共同分担"学费制度改革便是俄罗斯高等教育经费筹措制度改革的重要内容,它有力地推动了转型期俄罗斯高等教育的迅速发展,基本满足了人民群众通过不同途径接受高等教育的需求,基本满足了转型期俄罗斯社会经济发展对各类高等教育人才的需要。我国也在实行"高等教育成本共同分担"学费制度改革,如何更加科学、合理、公平地构建这种学费制度体系,俄罗斯所建立的"高等教育成本共同分担"学费制度和当下正在试验的"实名制国家财政券"改革具有一定启示。     

试谈21世纪成人高等教育的改革与发展

党的十一届三中全会以来 ,我国的高等教育事业有了巨大的发展 ,成人高等教育也得到了恢复并蓬勃发展起来。首先 ,对成人高等教育的改革与发展有了比较清晰的思路。坚持了“规模、结构、质量、效益”这四方面协调的发展 ;遵循高等教育的发展规律 ,使成人高等教育的发展适应和促进社会的发展。其次 ,对教育改革的重点与难点有了更深刻的认识。在教育体制的改革中管理体制的改革是重点与难点 ;在教学改革中教学内容和课程体系的改革是重点与难点 ;在成人高等教育改革和发展的过程中尤其注重对教育思想和教育观念的改革。坚持了教育体制的改革是…     

转型期俄罗斯高等教育学费制度改革

俄罗斯作为一个社会急剧转型的国家,在高等教育经费筹措改革方面取得了世人瞩目的成绩。学费制度改革便是此次俄罗斯高等教育经费筹措制度改革的重要内容,它使俄罗斯高等教育在规模上、结构上产生了颠覆性的变化,有力地推动了转型期俄罗斯高等教育的迅速发展,基本满足了人民群众通过不同途径接受高等教育的需求和转型时期社会经济发展对各类高等教育人才的需要。     

我国高等教育改革的价值观研究

高等教育改革价值观是人们对高等教育改革实践价值的看法与理解,包括了人们对高等教育改革某种价值取向的辩护,是确定高等教育改革实践的理想与目标的指导性观念。改革开放以来,我国主导性高等教育改革价值观主要是国家主义、经济主义、精英主义和官僚主义的,产生了值得关注的后果。未来的高等教育改革应该考虑校本主义、生本主义、大众主义和专业主义的价值路线,使得高等教育改革真正成为大学的内在需求和自觉行动,促进大学的成长。     

市场取向高教改革的成效、问题及原因

20世纪80年代以来,一些国家出现了市场取向的高等教育改革。这场改革缓解了高等教育供需矛盾,促进了高等教育管理方式的改革,一定程度上提高了资源使用效益,但也带来一些新问题。市场本身固有的缺陷和高等教育本身的属性,决定了市场在高等教育领域适用的有限。如果神话市场的力量,把市场机制在高等教育领域的适当引用演变为高等教育市场化,必将给高等教育的发展带来灾难性影响。     

强化素质教育是高等教育改革和发展的着力点

素质教育历来是高等教育中的一个热点问题,本文从高等教育现状出发,分析了素质教育在高等教育中的重要性,认为强化素质教育是高等教育改革和发展的着力点。从教育理念、教育模式、教育内容创新方面阐述了素质教育内涵,进而指明高等教育改革和发展方向。     

大众化进程中高等教育机会多样化改革:澳大利亚的政策与启示

在高等教育大众化条件下的若干改革中,高等教育机会多样化是其中的重要改革。澳大利亚通过设置“第13学年”、增强高中与高中后教育的互动、推行宽基础学习、打破传统高等教育形态进行开放高等教育等策略,进行了教育机会多样化的改革。借鉴澳大利亚的做法,设立“教育缓冲区”,增强高等教育过程的灵活性,扩大学生学习选择权,是我国高等教育大众化进程中推进高等教育机会多样化改革理应继续深入探讨的问题。     

制度革新视角下高等教育评价的改革

从制度革新层面探讨高等教育评价,促进我国高等教育质量的快速提升,确保高等教育改革与发展稳步推进。分析了高等教育评价理论、国内外高等教育评价实践脉胳,以及我国高等教育评价现状及问题,并探讨了制度革新理论及在高等教育评价改革中的意义,建立起以制度为中心的高等教育评价新路径。     

走向21世纪的中国高等教育

中国高等教育,在20世纪最后的20年间,面向社会主义市场经济改革和国民经济迅猛发展,教育体制进行了一系列艰巨的改革。改革已初见成效,主要体现于高等教育运行机制较为灵活,多层次、多形式的高等教育结构模式初步形成,高等教育在数量上有了较快的增长。     

我国高等教育政策的调整对高等教育发展的影响

我国高等教育事业经历了几次大的调整和改革,历次调整、改革的成败都与我国高等教育政策的改变密切相关。我国高等教育政策的优劣取决于高等教育调整和改革的成功与否,高等教育调整和改革是否成功首先要看调整和改革是否使高等教育与社会发展达到新的相互适应,其次是看调整和改革是否有利于高等教育的自身发展。