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童话是心田那一颗幸福的种子,童话是心底那一抹温柔的感动,童话是心路那一道深刻的哲学,童话是心扉那一片诗意的浪漫……走进人教版四年级上册第三组课文,我们就一起走进了童话的世界,《巨人的花园》就是本单元带给学生的第一份惊喜。 相似文献
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童话是心田那一颗幸福的种子,童话是心底那一抹温柔的感动,童话是心路那一道深刻的哲学,童话是心扉那一片诗意的浪漫……走进人教版四年级上册第三组课文,我们就一起走进了童话的世界,《巨人的花园》就是本单元带给学生的第一份惊喜。 相似文献
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童话是心田那一颗幸福的种子,童话是心底那一抹温柔的感动,童话是心路那一道深刻的哲学,童话是心扉那一片诗意的浪漫……走进人教版四年级上册第三组课文,我们就一起走进了童话的世界,《巨人的花园》就是本单元带给学生的第一份凉喜。 相似文献
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童话是心田那一颗幸福的种子,童话是心底那一抹温柔的感动,童话是心路那一道深刻的哲学,童话是心扉那一片诗意的浪漫……走进人教版四年级上册第三组课文,我们就一起走进了童话的世界,《巨人的花园》就是本单元带给学生的第一份惊喜。 相似文献
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（1）一读——认读文字——要求读得正确、顺畅。（2）二读——想象画面——要求读出连动的画面。（3）三读——进入意境——要求读出身临其境的感受。 相似文献
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童话一直以来深受学生的喜爱,它那动人的故事、曲折的情节和优美的语言,能把学生带入美好的情境,使他们受到真、善、美的熏陶。那童话类的课文,我们应该怎么教呢？本文以《巨人的花园》一课为例,谈一谈童话类文本的一些教学策略。 相似文献
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教学流程一、导入二、导读第一节(1)一读——认读文字——要求读得正确、顺畅。(2)二读——想象画面——要求读出连动的画面。(3)三读——进入意境——要求读出身临其境的感受。第二节抓“洋溢”。(1)读正确。(2)书空。(3)花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。老师去掉“洋溢”也可以说“:花园里常年飞扬着孩子们欢乐的笑声。”相信你们,去掉“洋溢”换个词也能说这句话。(譬如,充满、流淌、荡漾、飘荡……)(4)可见“洋溢”,包括那么多意思。但“洋溢”可不可以像下面这样用?为什么?a.欢乐谷里,到处洋溢着孩子们的笑声。b.打预防针的时候,一… 相似文献
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一、从童话讲述开始师:以前孩子们听故事之前,可能经常会被问到:这个故事告诉我们什么道理?今天,我们只是听故事,不要大家说道理。(讲述课外童话故事《花园》)师:蟾蜍跑回家,把一些花的种子种在地里。蟾蜍对种子说:"种子,种子,长出来。"它走来走去,走了好几次。种子长出来了没有? 相似文献
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2013年12月底,“第十二届海峡两岸暨港澳地区小学语文教学观摩交流活动”在台南大学附小举行,来自大陆、台湾、香港、澳门的近千位小学语文教育同仁济济一堂,对小学语文教育进行了诸多深入的探索,撞击出灿烂的火花。这是中国教育学会小学语文教学专业委员会一年一度的品牌活动,旨在加强四地小学语文教育界的沟通,交流各自的先进经验,共同推进中华民族语文教育的发展。 相似文献
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教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册。
阅读教学是学生、教师与文本对话的过程,也是对学生进行母语教育的主要途径。因此,教师不能止步于引导学生领悟课文内容,还必须引导学生学习语言,即引导学生经历披文得意、缘意习文的过程。教学《巨人的花园》时,应让学生走进文本,领悟语言意蕴,习得语言,这样才能还教学以浓浓的语文味。 相似文献
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教学内容 人教版四年级上册第3单元第9课. 教学建议 童话是儿童喜闻乐见的文学形式,故事动人,语言优美.教学童话故事,不仅要让学生掌握有关童话的基础知识,还要受到真善美的熏陶,学习其语言特点及表达方式. 相似文献
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设计理念
比较阅读,可以帮助学生更快更好地获取、整理、内化信息,培养学生分析、概括等重要的思维能力。根据本课特点设计教学,引导学生进行比较阅读,从“内容、语言、文体特点”三个角度选取了三个“比较点”,带领学生进入童话世界,建构童话意义,缩短了进入文本的距离,为学生的阅读提高效率。 相似文献
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设计理念
1．想象促读,体现童心、童趣。
2．抓住题眼,感受花园的变化。
3．忠实文本,在原著中升华。
4．拓展延伸,激发阅读兴趣。 相似文献
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<正>【教学目标】1.认识“硕、允”等8个生字,会写“砌、牌”等11个字,会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。2.朗读课文,边读边想象花园奇幻的场景,感受童话的奇妙。3.能说出花园发生的变化和巨人的转变,探究变化的原因,体会巨人的形象。4.能发挥想象,写出孩子们和巨人在花园里一起尽情玩耍的互动场景。 相似文献
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童话之美,美在境界之奇妙。我在本次教学观摩研讨活动中执教《巨人的花园》的基本意图是：引导学生通过快乐阅读,走进童话世界,感受童话境界之美、表达之美,并尝试去表达自己想象中的童话世界;让海峡两岸暨港澳地区的教师通过观课研讨,思考童话体裁的课文怎么教。 相似文献
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【教学目标】1.有感情地朗读课文,品读文中的重点句段。2.紧扣＂没有孩子就没有春天＂这一主线,抓住花园情景及人物态度的变化,通过朗读感悟童话对比表达的特点,感受童话的魅力。3.想象画面,体会巨人思想感情变化的原因,明白快乐应当和大家分享的道理。。【教学过程】 相似文献
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一 复习词语,回顾课文内容
师：这节课,我们继续学习《巨人的花园》。首先我们来听写几个词语,请同学们准备好。 相似文献