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索金龙 《数理化学习(高中版)》2006,(1)
一、描述电化学反应现象例1 下列关于实验现象的描述不正确的是( ) (A)把铜片和铁片紧靠在一起浸入稀硫酸中,铜片表面没有气泡 (B)将锌片和铁片用导线相连插入稀硫酸中,铁片产生气泡比锌片多 相似文献
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刘树载 《数理化学习(高中版)》2005,(11)
一、选择题(只有一个选项符合题意) 1.将pH=5的稀硫酸溶液稀释500倍,稀 释后溶液中。(阳:一)与。(H‘)之比约为 () (A)l:l(B)l:2 (C)l‘10(D)10:l 2.把70%HNo3(密度为1 .409,cm一3) 加到等体积为30%HN仇(密度为1.209· cm一3)中,混合后硝酸溶液中溶质的质量分数 是() (A)50% (C 相似文献
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二、热学实验(二)6.验证固体的热胀冷缩(1)实验用具与材料:铜制热胀球、圆环、酒精灯。实验方法与步骤:①将铜球通过圆环几次,证明铜球能 通过圆环;②用酒精灯给铜球加热二三分钟;③把加热的铜球放到圆环上,这时铜 球就不能通过圆环;④向铜球上浇冷水,使铜球冷却,冷却后 的铜球又能顺利地通过圆环了。 相似文献
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周迪珊 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0116-0116
利用铁片和稀硫酸反应生成FeSO 4 和H 2 ,产生的H 2 可以排除空气中的氧气。现配制的FeSO 4 与碱反应制取Fe(OH)2 ,既可观察到Fe(OH) 2 白色沉淀,又可通过吸取空气观 察到Fe(OH)2 整个变色过程。用注射器和医用三通阀组成的装置简单,操作简便,微型可控,能连续多次重复生成 Fe(OH)2 。 相似文献
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选择题.将一定量铝粉和氧化铜混合加热，反应的化学方程式为3CuO 2Al高温3Cu Al2O3．反应结束后，为了检验氧化铜是否完全反应，取少量反应后的固体，加入足量稀硫酸，充分反应后，将铁片插入溶液中．下列叙述的现象中，能够说明氧化铜没有完全反应的是( )． 相似文献
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对化学实验中的某些被误读的实验现象进行辨析,如：将铁片插入稀硫酸中表面变黑误认为是金属中的碳露出;铜与浓硫酸共热反应时产生的黑色物质误认为是CuO;向CuSO4溶液中加入少量NaOH溶液加热时生成的浅蓝色沉淀误认为是Cu（OH）2;配＂新制FeSO4溶液＂时将试剂溶于稀硫酸中误认为是防止Fe2＋水解;淀粉水解碱化后加碘水未变蓝误认为是淀粉水解完全了。 相似文献
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一、选择题1.将一定量铝粉和氧化铜混合加热,反应的化学方程式为3CuO 2Al高温3Cu十Al2O3.反应结束后,为了检验氧化铜是否完全反应,取少量反应后的固体,加入足量稀硫酸,充分反应后,将铁片插入溶液中.下列叙述的现象中,能够说明氧化铜没有 相似文献
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《冷与热》中固体的热胀冷缩实验是让加热前的铜球套过铁环,加热后的铜球不能套过铁环来比较铜球的热胀冷缩现象,从而得出固体具有热胀冷缩。笔者在操作此『实验中存在固定架的稳定性差,操作时带来不便,同时不能以铜球的一个实验来说明固体具有热胀冷缩的性质。我制作的固体热胀冷缩演示器教具,先用木板搭成一个固定台,固定台上安装一个带有音乐和灯光的电路板(如图一)。接着用两根35厘米左右长的铁棒搭成一个固定架,固定架上固定着可换下铜棒、铁棒、铝棒等可加热的固体,中间留有一张纸条厚度的空隙。使用说明:首先用一张小纸条穿过两个固… 相似文献
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巴省刚 《数理化学习(初中版)》2005,(10)
氢气的实验室制法是“水、氢”这一章节的重点内容之一,同学们应该很好掌握.下面介绍的是氢气实验室制取中的几个问题.供同学们学习时参考.1.实验室为什么常用锌和稀硫酸反应来制取氢气?答:实验室里制取氢气时也可用镁或铁,但镁与酸反应速度太快,不易控制,且价格较贵;铁与酸反应速度较慢,而且铁片中往往含有硫、 相似文献
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一、铜球演示实验加热的时间约需两到三分钟,在这段时间里学生静坐等待,浪费时间,课堂气氛也不好。如果在给铜球加热的过程中,穿插讲解酒精灯的使用方法,这样既可以使学生了解酒精灯的用法,又为下面学生实验(学生在分组实验时,给某些物体加热可以考虑使用酒精时)打下基础。 另外,可以把酒精灯的酒精加足,灯芯加粗,这样铜球会很快热胀到通不过铁环。 相似文献
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例1 如图,弹簧测力计下悬挂一水桶,桶与水的总质量为5kg,用细线系一质量为1.78kg的实心铜球,手提细线上端将铜球缓慢浸没在水中,使铜球静止在水中不动,且不与桶壁、桶底接触.求:铜球完全浸没在水中静止不动时,弹 相似文献
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一、填空题 1.游泳的人由河边向深水走的过程中 疼痛感觉会,原因是 2.体积相同的铁球和铜球都沉在水底 “大于”“小于”或“等于”)铁球受到的浮力. ,如果河底布满碎石子,脚的 ,铜球受到的浮力(选填 3.如图l所示,由于液体内压强与深度有关, 因此,较深处的气泡压强较大,体积较小.这些气 泡上升时随着深度的减小,压强减小,体积变大, 这些气泡上升时所做的是运动,这些气泡受 到的浮力将(选填“变大”“变小”或“不变”). 4.图2所示为甲、乙、丙三个小球处于水中的情 况,若它们的体积都相等,则球受到的浮力最小; 若它们的质量都相等,则球受到… 相似文献
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氢气的制取与性质是初中化学最重要的知识点之一,也是近几年中考命题的热点。现以中考题为例进行归类解析。1 原理考查型 例1 在实验室中,可用于制取氢气的一组物质是( )。 (A)铜和稀硫酸 (B)银和稀硝酸 (C)汞和稀盐酸 (D)锌和稀硫酸 相似文献
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一、离子反应方程式的书写例1.下列离子方程式书写正确的是A.FeCl3溶液中加入铁粉:Fe3 Fe=2Fe2 B.过量氯气通入FeBr2溶液中:2Fe2 2Br- 2Cl2=2Fe3 Br2 4Cl-C.将铁片投入稀硫酸中:2Fe 6H =2Fe3 3H2↑D.Fe(OH)3溶于稀硝酸中:Fe(OH)3 3H =Fe3 3H2O解析:A项的离子方程式违反了等号两端电荷守恒的原则,因此该式并没有配平,应为:2Fe3 Fe=3Fe2 ;B项过量的氯气通入FeBr2溶液中,会使Fe2 与Br-全部氧化,在此离子方程式中,Fe2 与Br-的个数比应维持原物质中的1∶2的比例才正确,该离子方程式应为:2Fe2 4Br- 3Cl2=2Fe3 2Br2 6Cl-;C项铁片投入稀硫酸中,是Fe被H 氧化,其氧化产物应为Fe2 ,不应是Fe3 ,该离子方程式应为:Fe 2H =Fe2 H2↑。答案:D二、铁与铁的化合物的性质例2.某溶液中含有NH 4、Mg2 、Fe2 和Al3 四种离子,若向其中加入过量的氢氧化钠溶液,微热并搅拌,再加入过量盐酸,溶液中大量减少的阳离子有A.NH 4B.Mg2 C.Fe2 D... 相似文献
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1.分别加入铜和木炭,加热,能够产生刺激性气体的是浓硫酸。2.分别用玻璃棒蘸取两种酸在纸上划痕,一段时间后,表面炭化的是浓硫酸。3.分别加入铁片,有气体产生的是稀硫酸,无明显变化 相似文献
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石竹义 《学生之友(初中版)》2003,(3)
铁是初中阶段同学们学习完非金属无素氧、氢、碳后,开始学习的一种金属元素。一、知识目标: 1.掌握:铁的化学性质(与氧气、盐酸或稀硫酸及硫酸铜溶液的反应);含一定量(惰性)杂质的化学反应计算。 相似文献
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一、化学与浮力知识综合
例1 如图所示,等臂杠杆A、B两端各挂一体积相同、质量相等的空心铜球、铁球分别同时浸没在盛有CuSO4溶液的烧杯中,将发现（球体积变化忽略不计）（ ） 相似文献
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刘启成 《中学生数理化(高中版)》2006,(5)
人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书(必修)高一化学第一册第134页,选择题的第4题:下列关于浓硫酸和稀硫酸的叙述中,正确的是().A.常温时都能与铁发生反应放出气体B.加热时都能与铜发生反应C.都能作为气体的干燥剂D.硫元素的化合价都是+6价由所学知识我们知道,浓硫酸使铁、铝钝化;稀硫酸不能作为气体的干燥剂;浓硫酸和稀硫酸的化学式是一样的,只是两者的浓度不同,所以它们中硫元素的化合价都是+6价.故答案为BD.硫酸是中学化学中的三大强酸之一,而浓硫酸与稀硫酸在性质上有着很大的差异,浓硫酸除具有酸的通性外,还有许多特性,是… 相似文献
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生：实验室在制取氢气时,反应装置有何特点？师：制取氢气的装置是由制取氢气的反应原理和氢气的性质所决定的。实验室中制取氢气是用块状锌粒与稀硫酸反应来制取的,这个反应在常温下就可以进行,不需要加热,而且生成的气体难溶于水,故可以采用固液不加热型的装置。生：实验室制取氢气时,所用的金属为何一般都用锌而不用镁或铁？师：制取氢气时,镁、铁。锌都能与稀硫酸反应产生氢气,但由于镁与酸反应速度较快而不易控制,且价格较贵;铁与酸反应速度较慢,且铁片中往往含有硫、磷等杂质使生成的氢气不纯;锌与酸反应速度适中,且价格… 相似文献