学校管理的“方”与“圆”

学校管理是一门艺术,目标是要最大限度地调动教职工的积极性,激发他们的聪明才智和创造力,使他们在学校有序管理下能动地开展教育教学活动。要达成这一目标,学校管理者就要深谙管理的“方圆”之道。     

校长负责制和民主管理

学校的民主管理的核心是师生员工参予管理。这是社会主义学校的性质决定的,也是我国民主政治建设的要求。民主管理是学校管理的一条原则,反映了社会主义学校的运行规律。实行这一原则就能充分调动广大师生员工的积极性,发挥广大师生员工的聪明才智,把学校办好;否则,将事倍功半或一事无成。目前,不少学校没有把民主管理提到议事日程,在那里民主政治建设的进程很慢,民主管理的步子不大。需要提出的是,有些工作颇具魄力,多年来不乏建树的领导对民主管理的概念可能会讲出许多,但     

“方”与“圆”的管理艺术

学校管理是一门艺术,目标是要最大限度地调动教职工的积极性,激发他们的聪明才智和创造力,使他们在学校有序管理下能动地开展教育教学活动。要达成这一目标,学校管理者就要深谙管理的"方圆"之道。"方"有棱有角,指管理的原则性、规范性。"圆"有灵动感,指管理的灵活性、变通性。"方"与"圆"的辩证统一,即原则性与灵活性的有机结合,就是一种科学而艺术的管理方式。     

学校管理的“方”与“圆”

学校管理是一门艺术，目标是要最大限度地调动教职工的积极性，激发他们的聪明才智和创造力，使他们在学校有序管理下能动地开展教育教学活动。要达成这一目标，学校管理就要深谙管理的“方圆”之道。[第一段]     

"方"与"圆"的管理艺木

学校管理是一门艺术,目标是要最大限度地调动教职工的积极性,激发他们的聪明才智和创造力,使他们在学校有序管理下能动地开展教育教学活动.要达成这一目标,学校管理者就要深谙管理的"方圆"之道.     

创新农村中学教学管理

正一、发挥班子的集体智慧,做到领导示范的创新从某种意义上来说:"一个好校长,就是一所好学校。"校长的办学理念、人格魅力、学识水平、领导艺术和管理能力,不仅引领着学校的办学方向,也决定着教育目标实现的程度。在学校管理的决策中,充分发挥班子领导的聪明才智,鼓励他们集思广益、群策群力,充分信任班子成员,对他们有明确的分工,各司其职,各负其责,使他们有职有     

智力和才能的早期表现——访数学竞赛部分优胜者有感

为了使学校教育更好地为新时期的总任务服务,尽快地发现和培养人材。最近,我们对天津市中学生数学竞赛部分优胜者及其家庭和学校进行了初步的调查和访问。他们聪明才智的早期表现和在粉碎“四人帮”以后的迅速发展,给我们留下了深刻的印象。他们中的许多人,由于学校、家庭和社会影响的不尽相同,都各自有着独特的个性,但在智力和才能的早期表现上则有其共性,大体表现在以下几个方面:     

最有效的管理是人性化管理——邯郸县第一中学管理探秘

尊重下属,人性化学校管理 “要得到别人的尊重,靠的不是权威,不是年龄,而是人格魅力。”这是邯郸县第一中学校长蔡执杰的一句口头禅。学校管理有其特殊性,管理者所处理的绝大多数是学校的发展方向、人事调整等等决策上的问题。对于这些重大问题,蔡执杰从不搞“一言堂”,而是坚持民主决策程序,不玩儿“议而不决”的游戏,从而给副校长和中层干部们发挥聪明才智,提供了．_一食宽阔的舞台和民主、和谐的环境。     

坚持以人为本 优化学校管理

学校是由人组成的集合体，在学校管理中，应该时刻把调动人的积极性放在主导地位，尽可能多的发挥人的聪明才智，使学校的全体员工都能得到全面发展。近年来，为了适应教育发展的需要，我们在学校管理上不断探索，坚持以人为本，以构建和谐校园为目标，以强化人性化管理为手段，着力于教师队伍的优化组合，建立科学的管理机构和管理体系，构建和谐课堂，营造和谐的干群关系和师生关系，使学校管理发挥出了巨大效益。     

“提拔”偶感

用人之道在于扬长避短。提拔意在发挥被提拔者的聪明才智。以实现对学校教育教学的有效管理,最终使学校为社会培养更多更好的人才。近几年随着教育事业发展有不少成绩显著的教师被提拔     

学校目标管理中激励手段的运用

目标能激励人们的行动,鼓励人们为争取实现愿望而努力。在学校办学目标既定的条件下,必须运用各种激励手段来努力满足教职工实现愿望的需要,形成管理的动向感,挖掘和发挥教职工的工作能力,激发教职工的积极性、主动性和创造性,为实现学校目标而奋斗。我校是一所有五十年历史的完全中学。近年来,我们最大限度地调动教职工的积极性,充分发挥群体的聪明才智和创造力,努力实现学校的办学目标。这方面我们主要做了以下几项工作:     

管理好学校的关键是让校长会当校长

校长不仅是—位好教师,还要是“教师的教师”,能够发现教师的长处、挖掘教师的潜能、发挥教师的聪明才智和发展教师的个性特长的师者之师。“有什么样的校长,就有什么样的学校”,这种提法是把校长角色放到学校核心位置上去度量的。校长的教育理念、办学目标、管理风格会在一所学校打下深深的印记,     

聚焦教师专业发展 不断提升办园品质

优质的师资队伍,是一所学校有序发展的关键,是一所学校蓬勃发展的源泉,也是一所学校持续发展的动力。幼儿园管理纷繁复杂,何为本、何谓先?园长必须善于牵住牛鼻子,抓住主要矛盾,构建起一个富有战斗力、凝聚力、向心力的集体,才能激发起每一位教师的聪明才智;才能开掘出     

初析教师管理以人为本

学校管理中的“人本”是在借鉴现代企业管理中的“人本”理念的基础上建立的。教师人本管理,就是学校领导在管理过程中把教师的作用放在主体的地位上,通过一系列的方法,充分调动教师的主观能动性和创造性,唤醒教师的自我意识和管理的主体意识,发挥每一个人的聪明才智,积极主动地参与学校管理的过程,从而为学校管理活动的顺利开展和管理效率的真正提高奠定扎实的基础。但长期来,学校管理“以物为本”,“见物不见人”,在这种管理的束缚下,往往出现学校无精神、教师少追求、办事缺效率的现象。     

班主任工作点滴谈

在班级管理中,班主任要发挥自己的聪明才智,使社会、家庭、学校形成教育的合力,培养学生,教育学生。     

学校管理活动中的动情点

良好的校园人际关系，是任何一所学校或个人具有凝聚力、向心力或吸引力的重要表现，是我们所热切企盼的。投身于学校管理活动，建立起健康和谐的校园人际关系，这是每一个学校管理人员所必需的。在学校管理活动中，其工作的成效与进步，不仅在于管理者充分利用其知识和技能，还在于其充分发挥自己的积极性、主动性和创造性，充分发挥自己的聪明才智，灵活运用管理技巧，从而使管理对象动情、开窍、说话，以感情为触发点，动之以情，打动对方，说服对象，取得承诺，以达其管理之目的，从而做到一事通、万事通。这一连串反应，不仅在于管理者…     

用表扬的方法促进学生智力的开发

<正>在教学中,往往有这样的学生,你越批评,他越不干,而且和你对着干。有一位学生,在学校开会之后,在他的课桌上出现这样一行字:"头可断,头发不能不好看,老师越训越不干。"原来在会上,学校规定:不能染头发。在此之前,这位学生还被老师训斥过,从这位学生的字里行间,我们不难发现他的聪明才智,如果加以正确引导,我想这位学生会是一名好学生。积极的评价可以激发学生的学习兴趣,有了积极的态度,学生的思维才会被激活,充分调动自己的聪明才智提出问题,     

班主任工作点滴谈

在班级管理中,班主任要发挥自己的聪明才智,使社会、家庭、学校形成教育的合力,培养学生,教育学生.     

实行人性化管理 建立和谐校园

<正>学校人性化管理是一个动态的有生命的过程,是以学校管理资源中的人为主体来具体把握的,它的运行、操作由人进行控制和调节。如果一味地强调"从严治校、依法治校",过分刚性化,有失温情,很难激发教师工作的快乐感受,更难调动教师竭尽全力为学校贡献自己聪明才智的积极性,还会滋生抵触情绪。     

创立自己的品牌

从小学到初中,因为父母工作性质的原因,我几乎每年都要转一次学,所以我从来没有上过名校.尽管我无论转到哪个学校,成绩从来都稳坐年级第一名,但总觉得自己的聪明才智在这些平庸的学校得不到发挥.鹤立鸡群有什么意思?上好学校、考清华大学才是我最大的愿望,是支撑着我努力学习的精神力量.