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校长 ,作为一种权威的代名词 ,曾是我的心目中高不可攀的偶像。谁曾想 ,六年前的今天 ,我也坐上了这把交椅 ,而且是职业学校的校长。六年的工作实践 ,使我对这一角色有了深刻的理解。职业学校是教育领域中率先与市场经济接轨的一个分支。在我刚刚接受这一角色时 ,前任告诉我 :普通中学办得好不好 ,只是影响学校的声誉 ,而职业学校办得好不好 ,是关系到学校生存的大事。这句话我至今难忘 ,而且深有体会。有人提出 ,职校的校长应该既是教育家 ,又是企业家。对这一说法 ,我想只能理解其精神 ,真要做到这一点谈何容易。不错 ,职业教育确实应该既… 相似文献
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搭建校长与教师之间有效的信息沟通平台,有利于提升学校管理水平和调动广大教职员工的积极性,使他们以昂扬向上的精神状态投入工作。那么,校长怎样与教师进行有效沟通呢?尊重教师校长要对不同层次的教师予以关注,予以尊重。对教学水平不高的教师,要在业务的要求上区别对待;对受到孤 相似文献
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校长,作为学校的组织者和管理者,必须具备多方面的优良品质。校长的品行、学识、才能,校长的办学理念、思路和理论、政策、业务管理水平对学校的办学方向、办学目标、治校方略、办学水平以及教育质量都起着关键性和决定性的作用。校长的思想、行为和作风往往影响着学校工作的全局。 相似文献
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校长在日常工作中要经常与教师接触,这种接触不管是“主动”的,还是“被动”的;是亲,是疏,孰近,孰远,其交往的距离一定要正确把握。从学校管理角度来看,校长科学地把握好与教师之间的距离也是一门领导艺术。校长与教师交往中距离的把握大至可分为三种情况: 相似文献
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笔者在校长岗位上已工作了十几个春秋 ,现结合自己工作实际 ,就校长威信的建立和保持这个问题谈一点看法 ,以期得到专家与同仁的赐教。一、校长威信的本质校长威信是调动教职工积极性并激发其主人翁精神 ,提高学校育人水平的精神感召力 ;是校长在教师心目中的威望和社会、家长等对校长的信任程度和赞誉度。它一方面是校长的教育行政部门授予的权力通过对教职工所产生的影响来实现的 ;另一方面是校长以良好的思想品德、高尚的道德情操、较强的工作能力、广博的知识和优秀人格而使教职工对其产生钦佩和尊重来实现的。二、校长威信的构成要素1… 相似文献
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从某种意义上说,有什么样的校长,就有什么样的学校。要实现学校管理的最佳效能,关键在于校长怎样管理学校。下面.笔者就校长如何在管理中实现四个职能谈一些看法。 相似文献
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在教育教学实践中,校长对学校工作不可能面面俱到,而只能择其主要工作、主要关系加以考虑和把握,做到“有所为和有所不为”,即有为则管理,无为则适当超脱,这是实现校长领导行为有效的重要途径。 相似文献
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