中小学生学习压力的测度及归因模型构建

采用问卷法对中小学生学习压力进行调查并构建归因模型进行分析,结果发现:小学生在总体上学习压力未显过大,初中生、高中生学习压力过大现象比较普遍;学生的学习压力和学习压力过大的学生比例随年级升高而显著增大;农村学校学生的学习压力高于城市学校学生;学习压力在学习时间和学习成绩上对学生存在双重消极作用;学习内容压力、考试压力和社会压力是学习压力的三大来源,家长压力和教师压力对学习压力也有显著影响,其中考试压力在学习压力的形成中扮演着重要的中介角色,而"工具性教育观"是造成学生学习压力的深层思想根源。     

学生的学习投入对学习兴趣的影响研究

学生的学习兴趣会影响学生在学习中的投入。学生的学习投入也会反过来影响学生的学习兴趣。当缺少兴趣时,外在压力往往是影响学习投入的一个重要因素。学习投入又会影响学习兴趣。外在压力对于学生的学习兴趣既有积极作用,又有消极作用,学习投入对于学习兴趣的影响可用认知失调理论和自我知觉理论进行解释。过大或过小的压力都不利于学生学习兴趣的提高,中等程度的压力会导致学生学习兴趣的最大提高。     

游戏教学在中学体育教学中的应用

中学生面临中考的压力,学业负担比较重,体育课的设置是为了缓解学生的学习压力,适当地放松学生紧张的神经。但是如果体育课只是传统意义上的跑圈、自由活动对于放松压力就没有太大的作用。体育游戏不仅可以提高学生参与的积极性,促进教学效率的提高,对于缓解学生的压力也具有积极的作用。本文就游戏教学在中学体育教学中的应用进行分析。     

对新进高职院校职业指导工作开展的几点思考

高职院校职业指导工作在学生就业工作中占有举足轻重的作用,它对学生充分就业和后续发展更是起着关键性的作用.如今,高等职业院校在迅猛发展的同时面临着严峻的就业压力,创新和高效地开展职业指导工作是缓解这种压力的有效途径之一.     

浅议高考学生的心理暗示影响

正每年的高考使得不少家长和学生都紧张与焦虑,他们感到巨大的压力,从而影响其正常水平的发挥,严重威胁学生的心理健康。如何调节压力缓解差异,我想学生在接近考试过程中受到各种心理暗示作用其表现为以下几种。一、各种心理暗示作用其表现(一)自我暗示压力很多学生平时表现好,学习成绩不错,在人生目标与方向方面提出了较高的要求,在临近高考时,对自己的学习成绩产生怀疑,变得焦虑不安,心神不定。这时家长     

学业压力与学业倦怠的关系：自尊和焦虑的链式中介作用

采用中学生学习压力量表、自尊量表、状态焦虑问卷以及青少年学业倦怠问卷对379名在校初中生进行测量,旨在探究初中生学业压力与学业倦怠二者间的关系以及自尊与焦虑在二者间所起的作用。结果表明:(1)初中生的学业压力和自尊显著负向相关,和焦虑、学业倦怠均显著正向相关,自尊和焦虑、学业倦怠均显著负向相关,焦虑和学业倦怠显著正向相关;(2)学业压力能有效控制和预测初中生学业倦怠,且其中一部分作用是通过自尊和焦虑的连续中介实现的。学校教育者和学生家长,在教育实践中适度减轻学生的学业压力能够有效保护学生的自尊,将学生从焦虑状态中解救出来,有效预防和解决其学业倦怠问题。     

学习投入对学习兴趣的影响

学习投入与兴趣之间存在一种相互作用的关系：学生的学习兴趣会影响学生在学习中的投入,学生的学习投入也会反过来影响学生的学习兴趣。当缺少兴趣时,外在压力往往是影响学习投入的一个重要因素,学习投入又会影响学习兴趣。外在压力对于学生的学习兴趣既有积极作用,又有消极作用,学习投入对于学习兴趣的影响可用认知失调理论和自我知觉理论进行解释。     

高中生心理弹性的现状分析及培养建议

心理弹性是在面对压力或者困难的境遇下,个人自觉主动地展现出来的自身所具有的优秀的抗挫特质。心理弹性与心理健康存在密切关系,在人们的压力应对中起着决定性的作用。研究结果表明,高中生的心理弹性总体状况良好,但在抗压力和希望品质维度上心理弹性相对较差。学校应注重培养学生的抗压力和积极心理品质,提高学生的心理弹性水平。     

团体心理咨询对高职学生就业压力的干预研究

为探究团体心理咨询对缓解高职学生就业压力的作用,通过前后测实验设计,采用不同结构化程度的团体咨询对高职学生的就业压力进行干预,干预前后分别施测就业压力问卷。结果显示:相比非结构式团体咨询,结构式团体咨询能显著降低高职学生的就业压力水平。因此,结构式团体心理咨询是一种有效降低高职学生就业压力的途径,可在各高职院校推广使用。     

创设情境 培养能力——初中“压强”教学设计

在学习压强知识前,应使学生先建立起正确的压力概念。物体因受重力作用,便对支持面有向下的压力,有的学生常由此错误地引伸为“压力的大小等于重力”,甚至认为“压力就是重力”。为了纠正上述错误认识,教师可制作如下图所示的复合投影片,边投影边和学生讨论分析。先投影出水平桌面上的墨水瓶,压在竖直墙壁上的木块和停在斜坡上的汽车,再用复片投影出它们各自受到的重力G,通过分析讨论最后用复片投影出它们各自对水平桌面、竖直墙壁和斜坡的压力F,这样教学,能开阔学生的思路,能使学生直观地认识到压力是垂直作用在物体表面上的力,而重力是物体由于地球吸引而受到的力,它们的大小不一定相等,方向也不一定相同,更不是属于同一种性质的力。     

运动锻炼过初中毕业班学生心理压力影响的研究

初中毕业班学生学习压力大,课业负担重,导致部分学生心理压力过大,是学生心理健康的隐患。运动锻炼被证明具有减轻压力,促进心理健康的作用。通过对部分学校初中毕业班学生运动锻炼状况和心理压力水平的调查分析,证明每次锻炼30-60分钟,每周锻炼2～3次具有明显的降低心理压力的作用。     

运动锻炼对初中毕业班学生心理压力影响的研究

初中毕业班学生学习压力大,课业负担重,导致部分学生心理压力过大,是学生心理健康的隐患。运动锻炼被证明具有减轻压力,促进心理健康的作用。通过对部分学校初中毕业班学生运动锻炼状况和心理压力水平的调查分析,证明每次锻炼30~60分钟,每周锻炼2~3次具有明显的降低心理压力的作用。     

初中生心理应激及其与一般生活满意度的关系

运用《中学生应激源量表》和《多维学生生活满意度量表》对431名初中生的心理应激和一般生活满意度进行测量,考察初中生心理应激状况及其与一般生活满意度的关系。结果发现:(1)男生承受来自教师、家庭环境、同学朋友、社会文化四个方面的压力高于女生。初中生的学习压力呈现出随年级的升高而增加的趋势。(2)生活在关系很融洽家庭中的学生的学习压力和自我身心压力在三种家庭关系状况的学生中最低,家庭关系不融洽的学生承受来自家庭环境的压力高于家庭关系很融洽的学生。生活在单亲家庭中的学生承受来自父母管教方式和自我身心两方面的压力高于生活在几代同堂和核心家庭中的学生。(3)初中生在父母管教方式、同学朋友、社会文化、自我身心四个方面的心理应激对一般生活满意度具有显著的负向预测作用。     

《水的压力》教学材料设计

《水的压力》这一课,要让学生清楚地观察到水的压力同别的物体相互作用发生的现象,通过分析,确认水的压力的存在。教学材料要能让学生清楚地观察到这些现象,这是使学生认识水的压力的必要条件。 教科书上的设计,是利用橡皮膜在水的压力作用下发生形变,根据橡皮膜的形变,说明受到了水的压力。这     

贫困大学生就业压力与心理健康的关系:应对方式的中介作用

采用问卷测量法和半结构式访谈法探讨贫困大四学生的就业压力现状,就业压力与心理健康的关系,以及应对方式在就业压力与心理健康之间的中介作用。结果表明:贫困大学生的就业压力显著高于非贫困大学生。贫困大学生的就业压力与心理健康呈显著负相关,与积极应对相关不显著,与消极应对呈显著正相关。积极应对与心理健康呈显著正相关,消极应对与心理健康呈显著负相关。消极应对在贫困大学生的就业压力与心理健康之间起部分中介作用。     

直面压力,走向成功

中学生普遍反映压力重,其根源主要在于:一是教材内容多且深;二是考试指挥棒的作用,造成教育部门把升学率与考分的压力施加给学校,学校把压力转移给教师,教师又把压力传递给学生,学生成了重重压力的承受者;三是家长的“高标准”,“严要求”。这些压力使有形的学业压力转化为无形的心理重压,压得学生喘不过气来;怎样教会学生应付压力,便成了教育中一个重要问题。     

职教校园中学生的激励教育

如何使职校学生在激励中不断进步？首先,要对学生进行包括社会理想。社会责任感、职业理想在内的“学魂”精神的激励教育;其次,教师情感期待和学生的自我价值观对学生也起着积极的激励作用;第三,一定的学习压力也具有积极的激励作用。     

浅谈初中体育教学中体育器材的运用

体育教学对于促进学生的身体健康有着不可忽视的作用。现在初中生的学习压力和升学压力大,体育教学不仅能够通过体育锻炼增强学生的体质,还能调节他们的心情,缓和他们的疲惫和压力。在体育课堂中恰当地运用体育器材,对于增强体育课的吸引力,丰富和完善课堂内容具有重要意义。     

高中班主任德育能力的提升策略

班主任在班级中起着引导作用,是班级各项活动的组织者,对学生的各方面发展都有重要影响。高中生面临着高考的压力,班主任更应该关注学生的身心健康,意识到德育对学生的重要性,加强对学生的道德教育,提高德育的教学质量,为学生素质教育提供良好条件,让学生在学业的压力下保持身心健康,提高学习效率。     

适应心理辅导在高三学生成绩中的应用效果研究

高三学生正处于人生的一个转折时期,面对高考,面对来自家长或社会的压力,许多学生的心理难免出现一些波动。通过心理辅导减少学生压力、提高学生成绩,成为现在的一个关注点。本文对高三学生进行了适应性心理辅导应用试验,试验说明适应性心理辅导能够减少学生心理压力,在提高学生学习自信心,提高学习成绩方面具有一定的积极作用。