和谐社会 共建共享

2006年10月8日至11日,中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议在北京举行。会议审议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,对当前和今后一个时期构建社会主义和谐社会进行了全面部署。     

共建 共享 共赢

为实现"共建·共享·共赢"的区域小学拓展型课程建设目标,我们借助项目驱动、学校自由组合、教师自愿参与和研训一体的方略,共同开发小学区域拓展型课程。一、依据区域特点,选取合适科目选择合适的科目开展活动是"共建"活动的关键,是实现"共享"的保证。首先,我们选择《围棋》《器乐》《笔情墨趣》《小小画动漫》等科目作为"共建"     

教育资源共建共享大势所趋

为应对当前教育资源建设与开放共享的发展趋势,加强对教育资源建设的支持与引导,进一步推动优质教育资源在十二五期间的迅速发展,2011年7月26日,由教育部科技发展中心主办,《中国教育网络》杂志承办的＂2011高校教育优质资源建设与开放共享校长论坛＂在敦煌召开,来自西安交通大学,中央民族大学、山东大学、北京邮电大学、北京信息职业技术学院、甘肃民族师范学院、华南理工大学、上海财经大学校长、中国科学技术大学的校长与教育部科技发展中心领导一起讨论了教育资源建设和开放共享的发展方向与策略。     

教育资源共建共享促发展

随着我国教育信息化建设特别是农村现代远程教育工程的快速推进,对教育信息资源的需求愈来愈紧迫。经过几年的制度建设和资源建设,到目前为止,网络教育资源有了量和质的提升,进入了资源应用新的发展时期。但是,由于缺乏畅通的资源需求分析渠道以及资源开发理念不到位,导致通过卫星等方式免费提供的教学资源缺乏针对性,形同＂垃圾＂或＂鸡肋＂。     

英语教育资源共建共享

计算机及网络技术的普及和信息资源数字化的发展,为教育发展带来新的契机,英语教育也不例外。通过数字化和网络化手段,海量的英语教育资源带来的不仅是丰富的信息,也给其利用带来了新问题。为提升英语教育资源的开发质量和利用效率,对其进行资源共建共享是规范化、合理化及可持续发展的有效手段。     

共建共享的和谐社会

共建共享和谐社会是构建社会主义和谐社会的必然要求和一个重大原则,是构建社会主义牙口谐社会的根本前提和力量源泉。既要充分发挥人民群众参与构建社会主义和谐社会的积极性,又要充分保障人民群众享有经济和社会发展的成果,实现建设与享有的高度统一,才能不断推进构建社会主义和谐社会的进程。     

共建共享促和谐

“两会”期间,胡锦涛总书记发表了“把共同建设、共同享有和谐社会贯穿于和谐社会建设的全过程,真正做到在共建中共享、在共享中共建”的重要讲话,作为初中生．应该如何理解呢?共建共享的主题简单地说就是两句话:共建,就是又好又快发展;共享,就是情系民生,让人民得到实惠。经济社会发展又好又快,家底厚实了,就有了共同享     

共享教育 共建和谐

"共享教育"是人民路小学的办学特色,学校的特色定位是由自身现实特点和历史发展积淀等内在条件决定的。人民路小学是重庆市渝中区确定的进城务工人员子女定点学校之一。学校进城务工人员子女占全校学生总人数的87%。学校从公平教育、平民教育理念出发,形成了"共享教育"的办学     

共建共享 创造价值

广东省“教育资源下乡行动”已正式启动。这一行动。吹响了全省通过优质教育资源的共建共享实现基础教育均衡发展的号角,是促进教育公平的重大举措。     

信息资源共建共享展望

阐述了网络技术在图书馆的应用和发展,提出了加强信息资源共建与共享工作的思路。     

外语教育资源共建共享探究

教育资源的建设是一项庞大、长期的系统工程,涉及到所有院校的所有学科,学校是资源建设的主力,也是资源应用的主体,单个院校或单位难以承受建设完整学科体系教学资源的压力。为避免重复劳动和资源的浪费,各单位选取自己的重点学科和特长学科分工合作,通过资源的共建实现资源的共享是资源建设的必由之路。中国教育技术协会外语专业委员会在中国外语教育资源建设、组织与协调方面进行了有益的尝试,并取得了一定的成果。     

共建共享,共赢发展

大学的社会责任要求它们不但要全面发展自我,还要承担促进社会共同发展的历史使命。社会发展、教育资源的属性和自身发展需要决定了我国英语教育资源共享的历史必然性,各高等院校必须突破封闭式的办学传统,改革资源建设模式,与兄弟院校分享已有优质资源,走共建共享之路,共赢发展。     

共建、共享和资源整合

随着信息技术的革命,网络化教育所具备的“教育教学资源共享、信息交流、网上教学和远程教育”等功能,打破了传统教育在时间和空间上所受的限制,它能使分布在不同地方的每一所学校和每一个家庭都能得到丰富的教育教学信息,能使每一位教师和学生受益,毋庸质疑,Internet的出现不仅是信息技术发展的一个新的里程碑。而且必将引起教育领域的深刻变革,使教育体制与教学模式产生新的重大飞跃。     

共建、共知、共享

共建、共知、共享——高校文献资源建设的根本出路□刘文强高等学校图书馆是高等学校办学的基本条件之一。可以说，没有一个好的大学图书馆，就不可能有一所高水平的大学。改革高等教育，提高我国高等学校的办学水平和效益，必须重视高等学校图书馆的现代化建设，加强高等...     

教学资源共建共享机制研究

在课件开发的过程中,素材资源的建设是一个庞大且任务艰巨的环节,通过网络合作开发,资源共享,可以激发学生学习的积极性,提高学生学习的兴趣,大大提高课堂教学质量和效率。     

在共建中实现共享

共享发展成果,是社会主义共同富裕的本质要求。十六届六中全会通过的《决定》指出:“我们要构建的社会主义和谐社会,是在中国特色社会主义道路上,中国共产党领导中国人民共同建设、共同享有的和谐社会。”这句话道出了构建和谐社会的基本性质、目标和途径。要在共建中实现共享,既要看到已经具备的条件,还要认清面对困难和任务。协调好城乡发展,就是构建和谐社会、实现共建共享的一个难点。以北京市为例,北京全市面积16400平方公里,二环路内的城市核心区仅有87平方公里,全部城市规划建成为2000平方公里。2003年,北京市已达到了发达国家城市化…     

探索教学资源的共建共享机制

经过6年的建设,上海教育资源库构建了一个数字化教学资源的共建共享机制,一个基于知识管理的、能有效支持教学改革实践的、较为完备的教育教学资源体系。     

天津社区教育资源共建共享模式研究

全民终身学习的推进,离不开高质量学习资源的支撑。建立优质的社区教育资源,构建互通的资源共享模式,有助于各个社区之间形成良好的共享机制,积极引导社区教育资源的共享,形成一个协调、互动的社区教育资源优质生态模式,更好地充分发挥各方优势集聚更多的优质社区教育资源,满足市民日益增长的终身学习需要。     

区域Moodle平台的共建共享

正一、项目背景2009年前后,我们通过调查研究发现苏州工业园区的信息技术教师在教学中存在两大问题:一是对课程理念认识不足,对新技术条件下提高课堂教学实效还缺乏认识;二是实践经验不足,缺乏一个很好的实现先进课程教学理念的手段。信息技术学科课堂教学仍然缺乏一种简便、高效的实践策略和方法。作为信息技术教育条件处于领先水平的园区,不仅要开足开齐信息技术课程,更要思考如何利用新技术手段开好信息技术课程。为此,构建区域性