我国学校体育异化与学生体质下降的思考

通过采用文献资料法、内容分析法对我国学校体育异化作以简要分析,并对其发展现状进行了描述与评价,同时针对学生体质下降的问题展开探讨与展望。     

学生体质下降视域下学校体育健康促进干预策略

学生的体质下滑,与学校体育的关系最直接。通过学校体育的途径,对学生体质健康进行积极的干预,是当前学生体质健康促进的一个有效手段。提高学校体育开展力和对学生体质干预力的主要策略：一要强化学校体育政策法规的引导功能;二要营造学校体育健康促进保障性的支持;三要培养学生运动技能和养成锻炼习惯;四要建立和完善学生运动伤害事故风险管理机制。     

浅析河南省学生体质现状与学校体育课程改革

采用文献和对比法探讨河南省学生体质健康与学校体育课程的状况。体育课程一直在不断地进行着改革,而且取得了很大的成果,但是学生体质健康调研的结果反映出,现行的体育课程本身和执行过程中还存在着某些缺陷,本文旨在研究其原因,并提出改革的建议。     

全面提高学生的体育素质是遏制学生体质下降的有效途径

新修订的高中体育教材及目前实施的体育新课改都是面向21世纪,把对学生进行素质教育作为指导思想,并着力希望通过实施素质教育为突破口,使学校     

学生体质下降谁之过

学生体质状况下降的事实受到了广泛的关注,但在追究原因之时却有两种完全不同的声音。一种观点认为学生体质下降有广泛的社会原因,学校体育不能为之承担责任;另一种观点认为学生体质下降的原因就应当从学校体育中找。看来两种观点均有不足之处。于晓东、张春宝、郑伟锋等老师的文章能较为全面和辨证的分析学生体质下降的原因所在,为我们提供一定的启发。但是,作为一个体育工作者,多从学校体育中,特别是从体育课程中寻找原因,对我们改进工作具有很大的帮助,这是因为增进学生健康、增强学生体质是体育教师的神圣职责,也是我们义不容辞的义务。     

从学校体育教育的现状看学生体质

本文分析了目前基层学校体育教育的一些现状。由于某些学校领导对体育认识的偏差、教育政策制度不能落实、家长的体育观等因素导致学校体育教育的缺失,从而造成学生体质持续下降。建议教育部门加大对学校体育工作的监管力度,加大必要的政策性引导,通过制度、约束、条例等手段来促进各级学校重视学校体育工作。高度重视学生的《国家学生体质健康标准》测试成绩,将体育考核成绩全面纳入学生考核体系,借以引起学校、学生的重视,促进学生体质健康发展。     

中学生体质健康下降与学校体育干预对策研究

近年来,青少年学生高近视率、高肥胖率问题比较突显,其速度、耐力等身体素质不断下滑,引起社会广泛关注。从2007年的中央7号文件,到2012年国办印发《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》,再到2016年《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(以下简称《意见》),无不体现出中央和国家对青少年体质状况及学校体育的高度重视。中学生作为青少年的主体,其体质健康状况更是令人堪忧。文章以学校体育为主要切入点,运用逻辑分析法和文献法对影响中学生体质健康的因素进行剖析,提出可行性和可操作性的研究对策,从而为提升中学生的体质健康水平提供理论参考和决策依据。     

从《学生体质健康标准》的实施论我国学校体育改革的目标定位

章剖析了《学生体质健康标准》颁布实施对发展素质教育，推进学校体育改革的重大意义，并以《学生体质健康标准》的实施为依据，提出了我国学校体育改革的目标定位。     

学生体质健康促进与学校体育应对措施

学生体质健康促进是提高我国学生体质健康的重要举措。文章基于"健康促进"理论提出学生体质健康促进新理念。研究立足于学校体育作为学生体质健康促进的重要途径这一根本,学校体育内容要促进学生体质健康,学生体质健康促进要以学校体育为主导。首先,学校体育应树立生命教育,加强对学生生命教育的理念;其次,学校体育教育要成为承载学生体质健康的主要途径;再次,应倡导学生把体育锻炼作为一种生活方式。     

学校教育对学生体质下降的影响及对策

营养改善了,课时增加了,学生的体质反而下降了,这听起来像是一个让人不可理解的悖论,但却不是危言耸听,近二十年来学生身体形态和体能素质指标测试的数据给了我们印证和强烈的警示:到了必须关注学生体质的时候了,长此下去,必将直接影响到我国人才培养的质量。学生是学校教育的对象,学生的体质下降,说明学校教育的导向和落实"健康第一"的指导思想不正确。因此,必须首先从目前学校体育的客观现实来整体分析学校教育对学生体质下降的影响,由此在学校层面上建立切实可行的提高学生体质健康水平的长效机制,是当前学校体育工作者必须面时的一项紧迫而重要的任务。     

初中体育教师对成功体育教学目标特征认知状况研究

成功体育教学理论是基于对体育课堂教学实践存在的问题进行反思提出的,有助于真正实现体育课程为了每位学生的发展的目标。文章运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对初中体育教师对成功体育教学目标认知状况进行研究与分析,以期使成功体育教学在初中学校得以更大推广。     

论学校体育中学生的体育权利

从我国宪法和法律法规出发,参考相关国际公约,结合学校体育的实际,分析了学校体 育中学生体育权利的享有依据、实现方式及救济方法,为切实推进学校体育中的素质教育和依 法治教、依法治体提出了建议。     

体育锻炼对初中生身体自尊的影响

本文采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对六、七年级学生的体育锻炼情况、身体自尊现状进行调查和分析,旨在探讨身体锻炼对初中生身体自尊的影响。结果表明：男生与女生的身体自尊具有显著差异,男生高于女生;锻炼强度对身体自尊的自我价值感、身体状况具有显著作用;每次锻炼持续的时间对身体自尊的自我价值感、运动能力、身体状况和身体素质四个维度的作用比较显著;锻炼频率对运动能力、身体状况具有显著性差异;运动量对身体自尊的运动能力、身体状况和身体素质维度上的作用比较显著。     

学校体育与社区体育融合发展的问题与对策

学校体育与社区体育融合发展是未来体育发展的基本趋势。当前,由于体制、机制以及组织形式等多方面的原因,我国学校体育与社区体育的融合发展还遇到很多问题,学校和社区各自的体育优势没有得到充分发挥,还没有真正实现人力资源、物质资源和文化资源的高度共享。要实现学校体育与社区体育的融合发展,必须坚持“政府主导,市场运作”的融合理念,研究和探索其融合发展的管理体制与工作机制、组织形式、经费保障和具体结合方式。     

竞争性体育活动对中小学生体育运动动机的影响

采用实验法，探讨竞争性体育活动对中小学生体育运动动机产生的影响，寻求加强学生体育参与行为的途径。结果表明，竞争性体育活动对于提高小学、初中和高中学生的体育运动动机有非常积极的作用，在小学生中效果更为显著。非竞争性的教学方法在小学和初中阶段对于提高学生体育运动动机没有积极意义。     

学业分层分班对高中生体力活动不足的影响与应对

目的了解分层分班教学管理模式对高中生在校体力活动水平的影响,为精准干预高中生体力活动不足提供依据。方法运用问卷调查法与数理统计法,对不同学业层级高中生体力活动内部动机、在校体力活动基本情况进行调查与比较分析。结果A、B层学生体力活动内部动机、课余体力活动水平无统计学差异。A层学生体育课活跃性体力活动水平低于B层、课间静坐少动时间多于B层、过去7d(天)每天锻炼达到1h的天数少于B层,差异有统计学意义(p<0.05~p<0.01)。结论学业分层可能造成学业成绩优秀的高中生在体育课中体力活动活跃性更低、课间静坐少动时间更多。对高中生体力活动不足的有效干预,需要家校、师生形成共识,共建多元干预格局,精准干预体育课堂体力活动质量和课间静坐少动行为。     

进步度与达成度评价对高中女生体育锻炼态度的影响——以上海市新中高级中学为例

采用教学实验法,并结合锻炼态度量表,对上海市新中高级中学高二女生的体育学习进行评价实验,探究进步度与达成度评价对高中女生体育锻炼态度的影响。结果表明:进步度与达成度评价设计与应用是可行的,能促进高中女生的体育锻炼态度向更积极的方向发展。     

基于学生体质下降的当代教育现实批评

学生体质下降已成为当今重要的社会问题,作为体育教育工作者应当把握体育教育的核心,有效开展学校体育工作;整个体育教育的改革也应当立足中国教育的实际,作好严谨、科学、现实的研究假设;教育决策部门应当充分考量不同学段的知识总量,为素质教育提供发展空间;增加基础体育教育的师资资源的投入,改变大班上课制度,为学生体质增强与健康的促进奠定现实教育基础。     

运动干预对小学生身心健康影响的实验研究

以2 463名小学生为研究对象,确定了5套运动干预方案,在课外体育活动时间实施10周的运动干预,结果发现,5套运动干预方案对小学生身心健康发展均有积极的促进作用,并揭示了不同运动方案对小学生身心健康影响的特点,为学校针对性、高效地开展课外体育活动,促进学生健康发展,提供了可选择的有效运动方案。     

大学生体育锻炼行为与环境的分析研究

采用文献资料分析研究、问卷调查和数理统计法,对高职体育选修课学生选修项目的进行分析研究。结果表明,大学生选择体育运动项目与社会体育环境、学校体育环境密切相关,为此,优化学校体育环境有助于提升学校体育工作,提升学校的体育环境,从而更好地贯彻执行“健康第一”的教学指导思想,调动学生自觉锻炼身体的积极性。