目标与手段的合法性悖论——张居正改革的伦理视角探讨

明王朝以伦理作为其合法性基础。张居正为了顺利实施其改革计划而采取的与李太后、冯保结盟，用人及“夺情”等手段，客观上触犯和践踏了当时的政治和社会伦理，侵蚀了明王朝的合法性基础。张居正强国富民、稳定王朝统治的改革目标，虽然能获得合法性认可，但他为达致这一目标所采取的改革手段却不具有合法性。目标与手段的合法性悖论正是张居正改革的悲剧性所在。     

高教大众化背景下的地方院校发展对策

我国高等教育正逐步进入高等教育大众化阶段。地方院校作为高等教育大众化的主力军，应找准定位，实行多元化合作办学，发挥对区域经济社会发展的推动作用。     

常熟理工学院转型发展研究——基于院校研究视角

常熟理工学院在历史传承的基础上,继往开来、革故鼎新,逐步完成了自身的多重转型,走出了一条具有鲜明特色的转型发展之路。该校可以作为我国新建本科院校转型发展研究的典型样本,其转型发展的经验具有重要的学术意义和实践价值。     

基于经济后果分析的会计政策选择

我国企业会计准则中,为同一经济业务允许采用的会计处理方法提供了多种选择,会计政策选择有了实际意义。企业所选择的会计政策成为企业会计制度的一个重要方面,但是长期以来,我国企业的会计人员习惯于按统一会计制度处理会计业务,即使是现在也很少真正理性地选择会计政策。这种状况,势必难以适应未来企业会计发展的要求。鉴于此,本文从会计政策的经济后果分析入手,对企业的会计政策选择提出建议。     

我国高等教育改革政策伦理目标演变及启示——从道德论走向德性论

我国高等教育发展史是一部改革历程史,改革的方向集中体现在政策伦理目标上。基于伦理学视角,政策伦理目标演变经历了从道德伦理学走向德性伦理学的历程。无论是从契约走向康德主义直至自由,仰或是从后果主义走向德性论,都表明我国高等教育改革政策伦理目标在教育负功能的实践中,得到不断的反思、演进和趋向生活本源以及人性关怀。从关注机会、程序公平走向关注过程、实质公平,不断重塑政府、社会和大学的角色地位。     

政策规避现象的探因及矫治——基于伦理价值的视角分析

从政策规避现象的含义、表现形式入手，通过对政策规避形成机制的伦理价值分析，富有针对性地提出政策规避现象的矫治对策，目的是希望能对此问题的研究有所助益。     

基于供需理论视角下的旅游伦理探微

旅游伦理是近几年随着旅游业深层次问题的出现而逐渐受到重视的.如今,越来越多的学者和专家在关注旅游伦理方面的问题,并初步形成了一些研究成果.但是对于旅游伦理的概念、体系等尚未达成共识.文章尝试从经济学中供给和需求的角度对旅游伦理进行分析、探究.构建旅游伦理的三种主要发展模式,并在此基础上进一步探讨旅游伦理的核心内涵以及旅游伦理建设的措施.     

基于目标管理视角的高等职业院校内涵建设研究

我国高等职业教育正处于从规模扩张向内涵建设转变的时期。加强内涵建设,走内涵式发展之路是高等职业院校实现可持续发展的必由之路。而实施目标管理是实现高等职业院校内涵发展的重要手段。     

当代我国高等教育发展政策的反思:发展主义的视角

作为影响战后教育发展的重要思潮,发展主义对当代我国高等教育政策产生了深刻影响,体现为强调高等教育为经济发展服务、实施高等教育超前发展战略、以市场化手段促进高等教育发展并直接拉动经济增长。这种高等教育政策导致了高等教育功能窄化、高等教育发展失衡、高等教育文凭贬值等负面效应,需要引起深刻的反思。     

市场背景下教育改革的伦理困境与政策选择

改革开放以来,随着市场经济体制的逐步建立与发展,我国教育领域内发生了一系列变革,主要表现为市场力量与机制介入、公共教育权力的转移以及学校自主权的提升。但是随着市场背景下教育改革的深入与深化,教育的选择性、公益性、公平性与竞争性等一系列改革伦理问题也不断凸显。因此,为了进一步提升教育改革与决策的伦理质量必须:坚持政府调控与多方参与相统一,坚持差异公平与弱势补偿相统一,坚持个体选择与教育公益相统一,坚持分类管理与公平竞争相统一。     

“双一流”建设背景下我国高教研究机构的转型研究——基于复杂性理论的分析

双一流建设背景下,我国大部分非学术导向的高教研究机构的运行状况均不太理想,其中,部分高教研究机构以院校研究为主要职能,通过与发展规划处、学科建设处等机构的组织合并,实现了转型发展。依据复杂性理论,可将其转型探索划分为三种类型:持续调整型、间断跃进型和渐进适应型的组织转型。建议高教研究机构利用组织合并的契机,确立院校研究机构的转型趋向、注重机构行政性与研究专业化的结合,在机构转型中深化院校研究。     

基于制度伦理视角的我国中小学教师政策文本分析

教师政策对保障中小学教师的生存和发展起着至关重要的作用。基于制度伦理视角,运用NVivo12质性分析软件,对我国改革开放以来国家级中小学教师政策文本进行维度分析,以政策颁布时间和内容为主线,探寻教师政策变迁脉络,归纳总结出教师政策的伦理形成、伦理丰富和伦理深化阶段,同时展望未来教师政策的发展方向。     

目标管理视角下高职院校顶岗实习管理研究

顶岗实习的管理过程是一个目标实现的过程,将目标管理模式运用于高职院校顶岗实习管理过程中是可行的。当前,高职院校、企业、学生三方在顶岗实习管理方面都存在一些问题,学校的组织管理体系不完善、管理方式不科学、目标制定不明确、管理手段落后、考核方式不合理;企业则对顶岗实习学生的重视程度不够、缺乏有效制度保障、合作态度不积极;学生对实习目标认识不够、学习态度不够端正、适应能力较差。为提高顶岗实习质量,建议高职院校健全和完善顶岗实习的管理体系和管理制度,建立校企协调机制,强化顶岗实习学生的思想教育工作,健全质量监控体系,加强对顶岗实习全过程控制,建科学可行的多元考核、分析与评价管理体系。     

浅析当前成人高教的改革目标与发展

中国经济正逐渐与世界经济接轨,融入全球化经济洪流。面对当前形势,我国成人高等教育如何在激烈的竞争中立于不败之地值得思考。     

基于内涵建设的高职院校创新发展政策逻辑研究

"双高计划"政策是高职院校创新发展政策的延伸和拓展,具有递进性、导向性、统一性内涵特征。与示范校建设政策相比,高水平高职院校建设政策的价值意蕴、目标取向、动力机制、培养路径呈现出从工具优先到基于本体价值的融通、从聚焦本土化方向走向增强国际化方向、从政府主导供给走向多元主体共生共存、从校企合作的扁平化到产教融合的立体化转变。究其原因,影响政策变迁的多维路径包括政府主导引起的内部震荡、经济发展导致的供需矛盾、社会诉求推动的外部影响、院校主体激发的政策学习。     

教育政策伦理研究:教育公平问题解决的理论途径

教育公平已成为我国社会热点问题,教育公平问题产生于教育政策,要解决教育公平问题,应从教育政策入手。公平问题属伦理学范畴,对教育政策进行分析、研究理应运用伦理学的理论与方法。由于应用伦理学的迅猛发展,采用应用伦理学的研究方法对教育政策进行伦理分析研究是现实的需要;另外,教育政策本身蕴涵着伦理性(最重要的是公平性),教育政策研究也应该注重其伦理性的重要一面。只有这样,才能从理论上解决教育公平问题。