“三轮回”复习法效果好

几年来,我参加自学考试尝试了一种“三轮回”复习法,井把它迁移到小学教学中。所谓“三轮回”复习法,就是有意识地把复习的内容分为前、中、后三部分,复习时采取第一轮从前至后顺流式,第二轮从后至前溯源式,第三轮中心开花幅射式的三回合复习的方法。 “三轮回”复习法具有特别注重知识的内在联系、及时处理教学顾此失彼的弊病、复习程序简单等优点。以语文为例,复习有横向、纵向两种。横向,就是按知识分类复习,如汉语拼音、汉字、词、句、段、阅读、写作;纵向,就是按课文编排的顺序,一课接一课,一个单元接一个单元地复习。不论横向还是纵向,“三轮回”复习法都可采用。顺流式复习,从拼音开始,一步步渐进到阅读、写作,或者从第一课起,     

三角形垂心性质的复习——兼谈“横向复习”

复习是对所学知识的加深和提高。搞好复习可采取两种基本方式:按章节系统的纵向复习;还可以从一个概念或方法生发开去,把有关的知识揉合融汇起来,这可以叫做“横向复习”。这种横向复习对提高学生的综合、联想、比较、推广、发现等能力都有补益。本文就初中平面几何中垂心性质的复习,试谈一下横向复习问题,以就教于读者。     

巧设“载体式”实验组，实现知识群的“横向”复习

高三化学二轮复习,一般认为就是把重难点知识挑出来再“纵向”强化一遍,这往往导致复习教学方法比较单一,缺乏“横向”构建知识体系的有效策略．同时,在具体操作中,高三二轮复习往往脱离了化学学科的实验特色,重点知识的呈现方式缺乏新意,课堂授课难以做到生动有趣．     

整合基础知识，渗透数学思想——谈谈高三第一轮复习的几点体会

第一轮复习虽然是以基础知识为主,但这绝不只是以前所学知识的简单重复,而是站在更高的角度,是一个“温故知新”的重要过程．因为老师传授新知识的过程是以知识点为线索,按教材的顺序进行传授讲解的．由于当时后面的相关知识还没学到,不能进行纵向联系,所以,学生得到的往往是零碎的、散乱的知识点．而在第一轮复习的过程中,老师主要目的就是进行知识间的纵向联系与横向联系,以章节（数学主干知识）为单位,将那些零碎的、散乱的知识点串联起来,并将它们系统化、     

疑难习题的“形”“质”归类复习

教师上复习课,常指导学生把所学知识进行横向和纵向的串联,揭示其内在规律又要引导学生通过对各种习题的比较分析,挖掘问题的内涵,寻求异同,以归类或总结,使学生在解题过程中不为复杂纷呈的习题而混乱思绪,以清醒、正确解题。笔者在复习课中,曾就习题的“形”与“质”对部分疑难习题进行分析与归类。对许多形同质同的习题为节省篇幅不再复述,只对“形异质同”和“形同质异”的习题,作点滴介绍。一、形异质同例1、轻质小车A和B的质量均为M,B     

两堂复习课

一上年级 一、要求: 1.复习巩固部分拼音知识、部分要求“四会”的字,复习部分要求“二会”的字。 2.复习几个量词。 3.加深对一些动物的概念。 4.教育学生节约用水,爱护那些对人们有益的动物。     

在主体探究中完善“知识网”

通常,复习课都是“知识回炉”和“冷饭重炒”,难以激起学生的兴趣。本期组织的三篇稿件,相同之处在于都力图在梳理、巩固百分数的知识,把知识连成线、形成串,帮助学生在把握知识间的内在联系的基础上有所突破,即整合群体智慧,彰显学生的主体探究和合作攻关,让复习课成为学生的一次愉快经历。同时,这三篇稿件的切入点有所不同:第一篇稿件从整体入手,以“分类整理知识——问题中反思——练习中运用”三个环节巧妙地将生活中的数学引入复习课堂;第二篇稿件由点到面,以盐水配比方案将百分数应用题的复习内容巧妙贯穿其中,通过“理一理”、“串一串”、“连一连”等自主复习方式创造“知识网”,构建了由浅入深、由易到难的复习路径;第三篇稿件则以四道练习题为本单元知识复习的“串联点”,在让学生理清知识脉络、分类归纳的基础上渗透有序整理的复习方法,进而达成三维目标。     

在生活数学中整理和复习百分数

通常,复习课都是“知识回炉”和“冷饭重炒”,难以激起学生的兴趣。本期组织的三篇稿件,相同之处在于都力图在梳理、巩固百分数的知识,把知识连成线、形成串,帮助学生在把握知识间的内在联系的基础上有所突破,即整合群体智慧,彰显学生的主体探究和合作攻关,让复习课成为学生的一次愉快经历。同时,这三篇稿件的切入点有所不同:第一篇稿件从整体入手,以“分类整理知识——问题中反思——练习中运用”三个环节巧妙地将生活中的数学引入复习课堂;第二篇稿件由点到面,以盐水配比方案将百分数应用题的复习内容巧妙贯穿其中,通过“理一理”、“串一串”、“连一连”等自主复习方式创造“知识网”,构建了由浅入深、由易到难的复习路径;第三篇稿件则以四道练习题为本单元知识复习的“串联点”,在让学生理清知识脉络、分类归纳的基础上渗透有序整理的复习方法,进而达成三维目标。     

寻找百分数复习的“串联点”

通常,复习课都是“知识回炉”和“冷饭重炒”,难以激起学生的兴趣。本期组织的三篇稿件,相同之处在于都力图在梳理、巩固百分数的知识,把知识连成线、形成串,帮助学生在把握知识间的内在联系的基础上有所突破,即整合群体智慧,彰显学生的主体探究和合作攻关,让复习课成为学生的一次愉快经历。同时,这三篇稿件的切入点有所不同:第一篇稿件从整体入手,以“分类整理知识——问题中反思——练习中运用”三个环节巧妙地将生活中的数学引入复习课堂;第二篇稿件由点到面,以盐水配比方案将百分数应用题的复习内容巧妙贯穿其中,通过“理一理”、“串一串”、“连一连”等自主复习方式创造“知识网”,构建了由浅入深、由易到难的复习路径;第三篇稿件则以四道练习题为本单元知识复习的“串联点”,在让学生理清知识脉络、分类归纳的基础上渗透有序整理的复习方法,进而达成三维目标。     

“点、线、面”三层次复习法初探

学生在总复习时,面对浩翰的生物学知识,常常感无从下手。我在教学中依据学生认知水平的六个层次(识记、理解、应用、分析、综合、评价)设计出“点、线、面”三层次复习法,经较长时间探索,取得了良好效果。“点、线、面”是不同层次的知识。“点”的知识,即知识点;“线”的知识,指知识的纵向联系;“面”的知识是在纵向知识的基础上横向扩展,形成纵横交错的多维知识体系。“点”是基础,“线”是提高,“面”是深     

谈五年级数学总复习

一、系统梳、理,形成网络复习就是要通过对旧知识的系统整理,给学生新的信息,引发新的思考,促进思维发展。在整理的过程中,要培养学生初步的比较、分类和抽象概括能力。为此,在复习过程中,要对平时所学的知识进行归纳整理,沟通知识间的联系,力求纵向穿成线,横向连成片,形成知识网络。例如,在复习百分数应用题时,从纵横两方面整理成如下系统：经过梳理使学生知道,百分数应用题是整数里倍数关系和分数里几分之见应用题的综合运用,不必一个一个地孤立记忆。这既可以减轻学生记忆负担,又能做到提纲率领。二、抓住关键,突出重点…     

在复习中得到认知的提升——谈高三化学课堂复习课的设计

高考复习课的目的不是将课程内容知识进行简单的再现，而是期望通过变换方式、变换角度让学生理解高考复习中应该采取的方法，针对不同的学生个体，让学生自我理顺“要求与应对”的方法，总结知识规律，在此基础上再横向拓宽，纵向挖掘，从而达到巩固知识，提高能力的目的．因此在复习教学环节中应坚持以下两点．[第一段]     

“深度学习”视域下小学数学复习课的实践研究

复习课是一种十分重要的课型,而且在小学数学教学中也占据着十分重要的地位。在“深度学习”的视域下,开展小学数学复习课的目的,其实就是为了将各种规律性的知识,通过再现、整理以及归纳等方法将其串联起来,以此加深学生对数学知识的理解和记忆。并且,这样对于学生学习积极性的调动以及探究能力的提高来说也具有十分重要的意义。本文中主要针对这部分内容进行了探究。     

构建知识网络提高高三生物复习效率

在高三生物复习教学中,常有学生表示“书看懂了,练习却不会做”。这是因为经过分章节的学习,学生已经积累了很多知识,但这些知识是零碎的、不成体系的,很难使学生建立起知识的横向、纵向的联系,很难把握题目的切入点。教师要帮助学生将这些散乱的知识进行归纳整理,让学生通过自己的理解和加工建立起各知识点之间的联系,形成知识网络,使学生在解决问题时能快速、     

遵循识字教学原则 打好识字基础——一例谈“看图读拼音识字”教学

人教版九年义务教育小学语文教科书第一册,把旧教材的“看图拼音识字”改为“看图读拼音识字”,增加了纯拼音句群.这部分承上启下.承上,利用纯拼音句群复习巩固汉语拼音,继续训练直呼或拼读音节;启下,则是利用纯拼音句群提供的语言环境,在识字开始的阶段,学习66个笔画简单的字,教给汉字的基本笔画、笔顺规则,遵循识字教学的原则,打好识字基础,同时利用纯拼音句群进行最初步的阅读训练.教学的重点是识字.现以《看图读拼音识字6》一课为例,谈我教这一类教材的一些做法.1.复习巩固汉语拼音,继续训练直呼音节.学生熟练直呼音节.可以做到拼音开路,提前阅读,有利于发展语言和思维,帮助识字.学生在学完“汉语拼音”以后,已经学会了拼读音节或直呼音节的方法,能拼读或直呼拼音音节、词语和句子,但还不熟练.所以,我在“看图读音识字”这部分教学中,把复习巩固汉语拼音,继续训练直呼音节做为一个重要内容.在学习纯拼音句群前,我组织学生复习纯拼音句群中的拼三音节及难读音节.在学句群时,把纯拼音句群板书在黑板上,让学生练习直呼.对于直呼音节比较差的学生,我引导他们复习口诀:“眼看声、韵、调,心想拼读法,一口呼出它.”再让他们直呼出来.个别学生还不会直呼,我采取先拼读再直呼的方法,训练他们直呼.     

数学复习课如何培养学生的能力

复习是整个教学过程中的一个重要环节。通过复习,帮助学生将分散的、零碎的知识进行系统整理,加深对所学知识的理解,培养他们的多种能力,这是小学数学教学对每个教师提出的要求。如何通过复习课来培养学生的能力呢?我们认为: 一、串线结网,培养概括能力 数学复习课的主要任务,就是要帮助学生认识所学过的知识之间的那种特定的关系和联系,并按照那种特定的关系和联系,用“线”把这些知识“串”起来,使所学过的知识串成线,连成片,结成网。通过帮助学生将知识串线结网,使学生形成良好的认知结构,同时极大地培养了学生的概括能力。     

“双向”引导在阅读教学中的作用

“夫子循循然善诱人,”颜渊这么称赞自己的老师,充分肯定了诱导的作用。“诱者,导也;导者,引也。”(《学记》),说的就是教师要会引导,善于引导。而善于引导语文阅读教学,又有其更重要的作用。一般来说,“导”可以分两个方面:一是纵向的导;一是横向的导,它们可以帮助学生全面、深入地进行学习和复习,更好地记忆、巩固所学的知识内容。一纵向引导:它引导学生对知识作更深入的分析研究,深刻理解所学的知识内容,巩固知识点,是质的提高。比如学习《说谦虚》这一课,根据目     

一“音”之师

去年夏天,我带小学毕业班,在紧张而又严谨的毕业复习中,发生了一件“微小”的争执。那是个酷热的下午,我带领学生复习汉语拼音。拼音我告诉学生,两部分构成,声母h,“生活”的“活”拼音由韵母uo。这时,一名学习中等的同学举手说：“老师,我记得一年级老师教的u是介母,这是个三拼音。”     

比较法在历史复习中的应用

初中历史复习时,教师要教会学生用比较的方法进行复习。比较常用的方法有两个:一是横向比较,二是纵向比较。本文通过举例子来说明这两种比较法的应用,使学生能很好地将其用在专题复习中,更好掌握知识和提高思维能力,提高学习效率。     

高中物理“人造卫星”板块复习思路设计

在中学物理教与学中,“复习”一直是教师和学生无法回避但又都很头疼的一个词.一方面,复习能减少遗忘、巩固所学知识,建立知识体系的横向和纵向的联系,以期提高综合分析能力及创新思维另一方面,复习时概念、规律、模型较多,但时间往往很短.一旦组织不当便极易出现教师口干舌燥、学生收获甚少的尴尬场景,更何谈核心素养的培养.皆说“知识...