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在2002年于北京召开的国际数学家大会上,数学大师陈省身先生为少年儿童题词,写的是“数学好玩”四个字。简单的四个字包含着陈老对少年儿童学好数学的期望和陈老对数学的酷爱。在教学中,我们不能假设学生都非常清楚学习数学的重要性,并自觉地投入足够的时间与精力去学习数学,也不能单纯依靠教师或家长的“权威”来迫使学生重视数学学习。我们要做的是通过科学合理的、富有感染力的教学行为让学生亲近数学、 相似文献
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汪小波 《学生之友(小学版)》2009,(19):54-54
学习和游戏永远是儿童生活的两大主题,陈鹤琴先生曾指出:"游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的。"在数学课堂中,运用合理的游戏策略开展形式多样的数学游戏,不但可以做好知识铺垫、激发学习兴趣、掌握抽象概念、联系生活情境,还可以鼓励自我探索、促进思维发展、拓展深化内容、引发后续学习。 相似文献
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自然教学应注意增强趣味性。针对小学生年龄小、好游玩的特点,以游戏形式组织教学,是一种行之有效的方法。如教《水的压力和浮力》一课.在游戏中渗透实验,在实验过程中融合趣味游戏.能使学生更好地了解物体在水中沉浮的规律。课前,教师拿两个装眼药水的玻璃瓶,用胶布 相似文献
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高中数学教学大纲指出:“在教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识,”本文阐述如何营造民主平等,师生互动,生生互动的课堂教学氛围,使学生以探索者的身份出现,主动参与观察、对比、分析、综合、归纳、猜想、推理、验证等各种思维活动,以激发学生创新潜能。 相似文献
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游戏作为少年儿童喜闻乐见的一种活动形式,它能激发少年儿童学习的兴趣,调动少年儿童学习的积极性,越来越多地被运用到数学课堂教学过程中来。
一、游戏可以提高学生学习的积极性
美国的心理学家韦克斯勒曾指出:人的一般智力不能简单地等同智慧能力之和,还应该包括非智力因素。 相似文献
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学生眼中学数学,多少有些高深莫测,可敬而不可亲的感觉。数学课如何增加兴趣,让学生学得轻松,学得有趣,笔者认为数学游戏不失为一种好途径。通过数学游戏参与课堂,利用数学游戏理解概念,感受平面图形,发展空间观念,认识概率统计以及数形结合思想,从而让数学更“可敬、可亲、好玩”。 相似文献
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学生眼中学数学,多少有些高深莫测,可敬而不可亲的感觉。数学课如何增加兴趣,让学生学得轻松,学得有趣,笔者认为数学游戏不失为一种好途径。通过数学游戏参与课堂,利用数学游戏理解概念,感受平面图形,发展空间观念,认识概率统计以及数形结合思想,从而让数学更“可敬、可亲、好玩”。 相似文献
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数学课程标准强调:学生是数学学习的主人,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程.教师应当在课常教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力. 相似文献
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英语课程应如何设计才能使更多的学生真正地参与其中,实现师生之间、学生之间的有效互动昵?高中英语教学是否可以借鉴初中阶段warming up教学过程中常用的“daily report”“mini-Presentati0n”“quick-response”等形式,并加以改进提升,使众多不再愿意当众举手发言的高中生, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
数学是奥妙无穷的,数学课堂也应该是趣味无穷的。然而,在小学数学教学中,部分教师"违背"幼儿玩的天性,变"疏"为"堵",让学生在数学课堂小手背后。学生貌似"认真"听讲,实则"心猿意马"。这样的课堂不仅扼杀了学生学习数学的兴趣,也将学生永远挡在了奥妙无穷的数学王国大门之外。鉴于此,小学教师必须变"堵"为"疏",迎合小学生爱玩的天性,将游戏引入数学课堂,将数学课堂游戏化。将在理论联系实际的基础上分析游戏在小学数学课堂教学中的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
近几年来新课程改革不断实施,在小学数学教学过程中越来越要求教师根据学生的年龄特点、心理特点采取更适合学生的教学方式来辅助教学。游戏化教学就是现阶段能够帮助教师提升教学效率、吸引学生兴趣的方式之一,那么在现阶段的小学数学教学中,教师应该如何来开展数学游戏呢?如何才能使得小学数学的课堂更加精彩呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
游戏是学生喜欢的活动,它为学生提供了一个愉快、轻松的环境。游戏的特点是不受外界的强制和干预,学生完全自主自愿进行。游戏能为学生动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情境。游戏导入,能激发学生的兴趣。游戏练习,能激起学生的求知欲。游戏结课,能使学生余味无穷。游戏复习,能巩固所学的知识。 相似文献
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汪小波 《学生之友(小学版)》2009,(10):54-54
学习和游戏永远是儿童生活的两大主题,陈鹤琴先生曾指出:"游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的。"在数学课堂中,运用合理的游戏策略开展形式多样的数学游戏,不但可以做好知识铺垫、激发学习兴趣、掌握抽象概念、联系生活情境,还可以鼓励自我探索、促进思维发展、拓展深化内容、引发后续学习。 相似文献
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