假如我是朵小小白云

在生活中,有些人认为金钱和生命是最重要的,而我认为大自然才是最重要的。倘若没有自然界的一切,人类该怎样存活?那么,就让我变成自然界中一片具有超能力的云彩吧……     

真情

有人说世界上金钱最重要,时间最重要,地位最重要,而我认为最最重要的是人间的真情.     

猫的友谊

看,不远处,两只猫正在草地上议论着什么。 哦,它们正在谈论什么是最重要的。只听白猫先发话：“花兄,其他猫觉得吃是最重要的,我认为这是不对的。相反,我认为在我心中友谊才是最重要的,不是吗？”     

不纯净就是不干净吗?

第二册第五课中“自然水域中的水是不纯净的”,学生不容易理解“纯净物”这个概念,常与“干净物”的概念混淆,认为不纯净就是不干净。我是这样让学生理解这个概念的。“自然界的水是不纯净的,那可不可以说自然界的水都不干净呢?”我向学生提出这样一个问题。大家听了,反应不一,都在议论着。持肯定意见的同学说:自然界的水是不纯净的,里面有杂质和有害于人体健康的东西,所以自然界的水都不干净。而持折中意见的同学认为:有些矿泉水里面会有矿物质,我们照样饮,并没生病,所以自然界的水尽管不纯净,     

马克思主义生态理论述略

马克思主义把人和自然的关系看作是一个复杂的对立统一的整体;认为资本主义制度是生态危机的主要社会根源,只有在社会主义社会,人类的一切活动才能按照人的本性和自然界的规律合理地加以调节.马克思主义生态理论应当成为解决当代日益严重的生态问题的一个最重要的思想依据.     

人体什么部位最重要

小时候,妈妈问我,人身上最重要的部位是什么。我花了好多年来寻找正确的答案。开始,我认为声音是最重要的,于是我对他说:“妈妈,我们的耳朵最重要。”妈妈说:“不对。许多人听不见,但他们生活得很好。你再好好想想,我还会问你这个问题的。”     

你知道身体最重要的部分吗

妈妈过去常会问我:"身体最重要的是哪个部分呢?"几年来,我一直在猜想我认为正确的答案。在我年轻一些的时候,我认为声音对人类来说很重要,所以我说:"是我的耳朵,妈妈!"而妈妈却说:     

在爱与创造中追求有根的教育——专访北京市东城区黑芝麻胡同小学校长杜军

生活教育:杜校长您认为一个学校最重要的是什么?杜军:作为一个学校的管理者,我认为一个学校最重要的是要有灵魂,要有一种思想做支撑。目前,可能大学和初高中相对情况好一些,但是,小学感觉普遍在理论上稍微欠缺一点。     

浅谈高中生数学学习兴趣培养策略

目前,很多高中生数学成绩不理想,他们也曾努力寻找解决问题的办法,有的人认为是因为基础差,有的人认为是学习方法问题．我认为最重要的是学生的学习兴趣问题。下面我就高中生数学学习兴趣培养策略谈谈自己的认识。     

猪鼻蛇的自述

大家都说蛇很恐怖,但我——猪鼻蛇,蛇中的一员, 却有与众不同的个性。想听关于我的介绍吗?好,我这就给你讲讲吧。我猪鼻蛇,是自然界丑角中的一员,有人认为我是毒蛇,其实,我只愿意捕捉蟾蜍, 只因为虚张声势而得名。我有三招。一招是做出咬     

赏识学琴

我认为，让学琴的孩子极早领悟音乐的奥妙，最重要的一点是：赏识学琴!     

一回首，能看到灯的海洋

一个人一生能够碰到几位好老师．也许就是福分吧。 我的恩师刘富荣,虽然任我的班主任时,我已经上初三了,但我依然认为他是我最重要的一位启蒙老师。     

D．H．劳伦斯小说中人与自然平衡关系的探讨

劳伦斯是20世纪英国文坛最重要的作家之一，他继承了英国文学珍视自然的传统，将自然作为关照的背景对象，继承了前人对自然的关注和热爱。他的许多作品对自然界进行了精彩的描述，表达出自己对自然界的独特理解，相信人类能够与自然界达到和谐完美的平衡关系。     

电学实验教学的思考

初中物理的电学部分,是学习的重点和难点。在众多方法中,我认为实验是最基本最重要的方法:     

电学实验教学的思考

初中物理的电学部分,是学习的重点和难点.在众多方法中,我认为实验是最基本最重要的方法:     

浅析2005年高考中动量与能量的综合考题

动量与能量守恒定律的综合应用,是自然界最普遍的两个规律的联手表演;是中学阶段最重要的物理方法之一;是高考的永恒话题.     

爸爸,还我自由

我是个散人,做什么事都希望随心所欲,不希望有旁人指指点点,不然我会怒火冲天。别人常认为我是个怪胎,其实他们根本就不了解我。我是太压抑了,才会这样。因此,对我来说最重要的是——自由。     

最重要的部分是肩膀

母亲过去常问我什么是自己身上最重要的部分.这些年来,我总猜测着自己认为正确的答案. 我还比较小的时候,我认为声音对我非常重要,于是就说:“是我的耳朵,妈妈.”她说:“不.好多人听不到声音.你要继续想,我还会再问你的.”     

在质疑中深化 于舍弃中超越

语文应该教给学生什么？答案也许有很多，我认为最重要的是应教给学生质疑的精神。     

“自然的人化”和“美的规律”再思考——与洪毅然先生、王人恩同志商榷

关于“自然的人化”洪毅然先生探讨“自然的人化”与“美的规律”的两篇文章(见《西北师院学报》社会科学版1984年第3期,1986年第1期,以下简称洪文)认为:“自然的人化”即自然界自动地成为“为人之物”,这一质的飞跃的依据是“自然界依照自然史规律”的发展,在“一有人”的条件下,量的表现是整个自然界(当即无限性的宇宙及其永恒性的发展)都已人化。我认为这种观点难以确立。因为自从一有人之时起,人与自然就是对立统一的关系。诚如洪