互动英语课堂给学生带来的愉悦

语言类学科需要的是学生的时时应用和融合于自己的生活中才能真正的掌握.学习英语不应只是在课堂上死板的背单词和练习语法,这样的做题高手往往在现实生活中根本不能将所学发挥出来,甚至很难用英语交流,违背了学习的初衷和目的.采取互动式的教学,教师作为引导者启发学生的想象,开放、活跃的课堂气氛将传统的授课变为师生之间的交流,充满了活力与乐趣.在互相学习、共同进步的教学模式下,学生被激发出来的热情和积极性带动着大脑思考,使课堂传递知识的有效率大大提高.     

英语课堂互动,提高教学效率

互动教学是以合作互动学习小组为基本形成的教学活动,它系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标。所以,它重点强调教学各动态因素之间的主体互动合作,包括师生互动、     

开展以学生为中心的英语课堂教学活动

以学生为中心的英语教学模式,强调最大限度地模拟现实的语言环境,把语言知识的传授与听、说、读、写、译等各项技能的培养有机地结合在一起,使学生学习、运用英语的能力有较快的提高。为此,可以采用多种活动方式进行,如课堂讨论、角色扮演、会话表演和复述课文等等。现以《大学英语》预备级为例,谈谈以学生为中心的英语课堂教学模式的运用。一、课文讲解,学生当主角如上所说,以学生为中心的教学模式,要求教师在教学过程中充分调动学生的积极性,开发学生的潜能,使学生成为课堂活动的主体,教师则从旁指导,担任课堂教学活动的组织者。根据这一…     

大学英语课堂互动教学的实现路径论述

随着经济文化的全球化,语言之间的流动越来越重要,英语的实际运用也在不断扩张。英语课堂的教学方法也要不断优化以顺应全球化的趋势。把原本只注重英语基础知识的目光,转移到对英语综合应用能力的培养上,特别是听说读写的实际生活运用。在英语课堂上实行是互动式教学,不仅可以激发学生的兴趣,还能通过实际的临摹,让英语从枯燥的头脑词汇转为学生真正体验上的吸收,更深得内化对语言的学习,激发对学习的兴趣。     

开展课堂互动教学培养学生英语综合应用能力

大学英语课堂是学生开展语言实践的重要场所,其教学过程主要是师生间传递信息和表达意义的交际过程。在大学英语课堂中积极实施互动教学策略,有利于创设适宜的语言环境,大量增加语言实践,培养学生的语言综合应用能力。因此,大学英语教师有必要进一步加强课堂教学模式和教学策略研究,采取有效措施积极开展课堂互动教学活动,进而强化大学英语教学的实践过程。     

论英语课堂中学生间的小组互动活动

在英语教学中,小组活动一直是教师广泛采用的也是比较喜爱的一种课堂交际活动。通过小组活动,可以营造一种轻松欢愉的英语学习气氛,进而提高课堂学习兴趣和激情,加强学生的英语交际沟通能力。首先介绍了小组互动合作学习理论,然后简要分析了英语课堂教学的现状以及存在的问题,并提出了几种有效的对策,希望能够给读者一些帮助。     

"以学生为中心"网络教学的实践

本文介绍了网络教学的基本概念及其特点，结合《计算机电路》课程从学习环境的构建、个别指导式教学和教学效果评价等环节，对“以学生为中心”网络教学的实践进行了分析和说明。     

英语课堂教学应以互动交流为主导

英语教学设计应由注重知识目标的落实转向语用目标的设计和落实.同时要在教学过程中从教师的教学用语到活动的设计都要充分体现交际性,做到教学过程英语化,还要营造轻松、民主的课堂氛围,充分发挥学生的主观能动性,在课堂上做到师生、生生互动、交流.     

“以学生为中心”的初中英语课堂互动教学探讨

＂以学生为中心＂的英语课堂互动教学冲破了传统外语教学的许多旧框架,通过营造和谐民主的互动课堂环境,创设交际情境,师生互教互学,使学生积极体验和参与教学过程,发挥学生在教学中的主体作用,从而提高英语课堂教学效果,提高学生的英语综合运用能力。     

实施互动教学,激活中职英语课堂

以教师为主导的中职英语课堂使学生学习的能动性和自觉性大大降低,师生互动教学能激活中职英语课堂,激发学生英语学习兴趣和学习动机,提高语言实际运用能力,从而实现课堂教学最优化。     

“以学生为中心”的高职英语课堂教学模式探讨

英语课堂教学模式改革是高职英语教学改革的主要内容之一。本文从分析教与学的关系和讲与练的关系出发,对在高职英语教学中实施以＂学生为中心＂课堂教学模式进行了积极探索。     

大学英语教学应突出以学生为中心

大学英语教学不仅要传授专业知识,更要培养学生应用知识的实际能力。实践证明,行之有效的方法就是使用“以学生为中心”的英语教学法。英语教师要与时俱进,适应并促进这种教学中心的转变。     

走出大学英语课堂互动教学的误区

看似强调互动,实则突出教师的“教”;认为自己的互动教学是以学生为主体的,是大学英语课堂互动教学中的两个误区。要走出这两个误区,必须从改变传统观念,加大师资力量投入;缩小学生英语学习水平差异,促进学生共同进步;改革评分机制,关注学生个体等方面入手。     

"以学生为中心"教学模式研究

“以学生为中心”教学模式的提出从宏观上为英语教学改革提出了理论依据，但渗透到每一堂课，则涉及到课堂教学的细节问题。本文从课堂教学的科学环节入手，提出了符合教学设计原则的多种创新方法。     

“以学生为中心”的教学模式与大学英语教学

要在大学英语教学中科学而有效的运用以学生为点心的教学模式，就必须充分理解这种教学思想的先进性，并注重教学对特殊性和英语学科本身的特点，充分发挥教师的主导作用，优化学生的学习环境。     

英语课堂教学中的"交流-互动"

本根据现代教育中“以学生为中心”的教育理论，改变传统英语教学中知识“注入式”教学模式。大胆引进“交流-互动”教学模式。迅速提高学生运用英语进行交际的能力。     

以学生为中心的信息化教学需要打造“五感”

随着信息技术的迅猛发展,信息化教学已成为职业院校教学改革的重点。结合学生的学情现状,依托信息平台开展以学生为中心的信息化教学已成为当代教师的主要任务。本文分析了以学生为中心的信息化教学现状,结合自己的信息化教学经验,提出以学生为中心的信息化教学应打造“获得感、中心感、仪式感、释放感、罪恶感”。     

构建以学生为中心的中医英语教学模式研究

从分析中医英语教学的现状入手,本文从中医英语课程的定位,教学手段和方法,考核制度几方面探究如何构建以学生为中心的教学模式。     

以学生为中心的教学设计

以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的传输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;而且要求教师要由知识的传播者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者.本文具体试论以学生为中心的学习理论以及以它为基础的教学设计的方法与步骤.     

高职英语教学模式的探索

本文通过分析高职院校英语教学实践中存在的问题和高职英语教学目标,提出改变传统的以教师为中心的教学模式,而代之以以学生为中心的课堂互动教学模式,从而培养出知识、能力、素质协调发展的应用型人才。