高校青年教师专业发展研究

在高等教育管理中,青年教师走专业发展之路,这是必然趋势。青年教师专业发展,国内外研究侧重于理论和管理实际。本文综述了青年教师专业发展研究的现状,探求了青年教师专业发展的回复规律,提出了青年专业发展的校夺培训、校本研修和叙事研究等策略。     

论生态学视角下高校青年教师专业发展的问题与推进策略

青年教师处于事业的起步阶段,国家和高校需要关注其专业发展。文章从教师专业发展的现状、岗位培训制度、教师评价制度和专业发展环境等方面分析了高校青年教师专业发展过程中存在的问题,并基于教育生态学理论,提出推进高校青年教师专业发展的相关策略,以期提高我国高校青年教师的专业素质,促进高校的健康发展。     

高校青年教师专业发展的内涵与途径探析

高校扩招导致教师队伍比重发生了历史性的变化,青年教师比例大幅度增加,促进青年教师的专业发展是实现高校可持续发展的关键所在.本文主要通过对教师专业发展概念的整理和分析,提出了高校青年教师专业发展的概念,并将青年教师专业发展分为适应期、成长期和成熟期三个阶段.同时,本文结合实际,从青年教师本身和所在高校两个角度出发,分别论述了促进教师专业发展的途径.青年教师可通过行动学习、教学反思、团队研究、学术交流四个途径促进自身的专业发展,而学校则可通过落实教师职业培训、完善导师制、实施发展性教学评价三个途径.为青年教师的专业发展提供制度保障.     

高校青年教师专业发展的途径分析

针对高校青年教师的特点,关注青年教师专业发展的总体状况,分析青年教师专业发展的策略与途径,有目的有步骤地解决青年教师专业发展存在的问题,帮助青年教师尽快承担起教学科研的重任,推进高校青年教师的专业发展,着力培养和造就一支优秀的青年教师队伍。     

专科院校青年教师专业发展现状及策略的研究

为完成2010年江西省高校教学改革课题《专科院校青年教师专业发展的研究和实践》,课题组围绕着"专科院校青年教师专业发展"的主题,于2010年12月至2011年12月期间,在南昌教育学院、南昌高等师范专科学校、江西旅游商贸职业学院等专科院校对35岁(含35岁)以下青年教师开展了调研工作。调查结果比较客观、全面地反映了目前青年教师专业发展过程中的现状及存在的问题,并提出了专科院校青年教师专业发展的策略。     

中学青年教师专业化发展现状与对策研究

为全面了解中学青年教师专业化发展的现状与基本情况,探究青年教师专业化发展的途径,促进青年教师的成长,对某省级示范高中的青年教师专业发展情况进行了调查。通过统计与分析,发现了青年教师专业化发展中存在的一些问题,并针对这些问题提出了有效推进青年教师专业发展的对策和建议。     

高职院校青年教师专业发展的影响因素与实现策略

青年教师专业发展是实现自身价值的内在需要,促进学生专业发展的重要保证,保障学校内涵发展的核心要素,推动社会持续发展的必然要求。在对常州部分高职院校青年教师问卷调查和访谈的基础上,全面分析高职院校青年教师专业发展存在的问题和影响因素,并有针对性地提出合理化建议：提升青年教师专业发展意识,搭建青年教师专业发展平台,优化青年教师专业发展制度体系,提高职业教育社会认可度。     

民办高校青年教师专业发展水平研究

青年教师占民办高校教师队伍的比例日益增加,其专业发展水平决定了民办高校的发展,但民办高校的青年教师专业发展面临着教师专业化水平不高、管理体制僵化、工作量大、教师发展目标不明确等诸多困难.政府、社会和民办高校要共同努力,清理政策法规和实践中对民办高校及其教师的歧视性待遇,尽快形成青年教师专业发展的培养体系,促成青年教师的专业成长.     

高校青年教师专业发展内卷化的症结及破解

文章首先说明了高校青年教师专业发展内卷化的内涵,然后阐述了高校青年教师专业发展内卷化的表征,接着分析了高校青年教师专业发展内卷化的症结,最后论述了高校青年教师专业发展内卷化的症结破解.     

以科学发展观指导新建本科院校青年教师的专业发展

文章分析了青年教师专业发展对新建本科院校的意义、青年教师专业发展的影响因素及当前存在的问题,结合新建本科院校和青年教师的特点,以科学发展观为指导思想,从教师自身的角度,建议青年教师在职业生涯规划、教学发展、科研发展、职称学历、外部关系、社会服务、心智修养等方面努力,搞好专业发展。     

推动高校青年教师职业发展走向自觉

高校青年教师职业发展关系到高校发展和高等教育事业发展的未来。只要树立教师的职业理想,有国家的政策导向和高校的激励机制,有明确的职业发展要求和规划指导,高校青年教师的职业发展意识就能走出被动、走向自觉。     

夹缝生存：高校青年教师学术困境与出路

作为高校教师队伍的主体,高校青年教师专业发展与高等院校持续改进息息相关。基于产出的教育问责之下,高校青年教师的自主性受到约束,为满足表现指标而奔波,被规训为“技术工人”。亦有部分教师积极顺应规则,在夹缝中寻找自主空间,实现再专业化。为了突破当前的学术困境,高校需要为青年教师提供宽松的制度环境,激发其能动性,促其专业发展。     

支架理论下高职青年教师专业发展现状及对策研究

基于对高职青年教师专业发展现状的调研分析,发现其专业实践能力、学术研究能力、课程开发能力、职业指导能力、专业精神和职业道德、社会交往能力都有待提升。从高职青年教师、高职院校、行业企业、政府的角度,结合支架理论提出促进高职青年教师专业发展的建议。     

浅谈高校青年教师师德建设

高校青年教师是教师队伍中的一支生力军。加强青年教师师德建设，提高他们的师德修养，显得尤为重要。青年教师队伍其整体和主流是好的，但在师德建设中目前仍存在一些问题。要采取有力措施，加强师德教育，重视师德修养，加强师德培训，完善师德规范，不断提高青年教师的师德水平。     

高职院校青年教师职业发展规划初探

青年教师是高职院校发展的重要力量,要想建立一支优秀的青年教师队伍,就必须加强对青年教师的培养,并制定青年教师的职业发展规划。本文研究了高职院校青年教师专业水平的现状,分析了职业发展规划的意义,并提出了高职院校青年教师职业发展规划的有效策略。     

新建本科院校青年教师敬业情况调查——以衡水学院等3所学院为例

以衡水学院等3所高校为个案,课题组对河北省新建本科院校青年教师的敬业情况进行了调查。调查结果显示,青年教师敬业情况总体良好,70后和80后青年教师的敬业认知度有一定差异。影响青年教师敬业的主要因素源自于他们的职业良心等内部因素和工作报酬等外部因素。同时,也存在奉献精神认同度低、职业心态不稳定以及职业压力较大等问题。并从加强思想道德教育、加快专业化发展以及调整教育政策导向等方面提出对策建议。     

高校青年教师职业满意度调查:分析与对策

高校青年教师职业满意度研究具有重要的现实意义。调查分析表明,职业爱好和专业兴趣、专业发展、社会认同、经济收入等,是影响高校青年教师职业满意度的重要因素。高等学校应切实采取措施,提高青年教师的经济待遇,促进青年教师的专业发展,坚定其对教育工作的信念,从而提高青年教师的职业满意度。     

基于教学学术视角的高校青年教师专业发展研究

高校教师的质量决定着高等教育的质量,高校青年教师作为高校师资的主体和未来,其专业发展水平对保障和提高高等教育质量有着直接的影响。教学学术的提出,为高校青年教师教学专业发展提供了新的视角。从教学学术视角来看,高校青年教师专业发展的关键是提升其教学学术水平。通过提升教学学术水平促进高校青年教师的专业发展,一方面教师自身需立足自主发展,即树立教学学术的观念,在教学实践中反思,在教学研究中提升能力;另一方面学校可通过强化教学培训、注重教学团队建设、实施发展性教师评价为青年教师创设良好的激励氛围。     

高校青年教师教学专业发展的社会支持系统——基于对115例教师的调查

在分析社会支持的概念和种类的基础上,提出社会支持对高校青年教师教学专业发展的意义,采用自编问卷对115例高校青年教师教学专业发展与社会支持情况进行调查,发现了青年教师教学困难排序为首位情况,理想支持主体以及实际支持主体排序为首位情况,寻求支持主动性与获得实际支持关联情况,并对相关重点问题进行了探讨,同时提出促进高校青年教师教学专业发展的建议.