以能力为本位,完善高职院校外向型应用人才专业实践教学体系

实践教学,是指围绕学校专业教学活动目的而开展的、学生亲身体验或操作的各种实践活动。它既包括课堂内的、教学计划内的实践活动,又包括课堂外的、教学计划外的实践活动。本文将从外向型应用人才这个视角,谈当前高职院校对外向型应用人才专业实践教学体系的构建情况,并提出完善高职院校实践教学体系的建议。     

以能力为本位的高职学生实践能力评价探索

学生能力评价是教育体系中的重要环节,在教育教学过程中具有广泛的应用价值.在实践导向的职业教育改革中,本文探索引入能力本位的评价理论与方法来对高职学生实践能力进行评价,形成了客观、全面、可操作的评价体系.     

以"能力为本位"的BTEC人才培养模式探析

BTEC是国际性权威教育机构英国Edexcel(爱德思 )国家学历即职业资格考试委员会目前积极推介的创新人才培养模式。它把学生掌握通用能力和专业能力作为人才培养的目标 ,在教学过程中重视学生的学习能力、实践能力和外语能力的培养 ,以课业代替传统的考试方法 ,培养的人才普遍受到国际上雇主的欢迎。本文希望通过对BTEC人才培养模式的探析 ,对我国高等职业技术教育改革有所启示 ,有所裨益     

以能力培养为本位强化中职会计实践教学

良好的职业适应能力是市场经济发展对人才的普遍要求。因此,中等职业学校会计专业必须依据市场需求,以能力培养为本位,强化实践性教学,不断提升教学质量,以实现应用型会计人才的培养目标。     

构建能力本位的高职学前教育专业实践课程体系

能力本位是现代高职教育的基本理念,能力的培养必须通过实践教学的课程体系才有可能获得。学前教育专业经过几年的发展,将由数量转入到提高质量的发展道路,必须树立能力本位的理念,通过工学结合课程体系的建设、校本实训、校园合作和职前职后一体化等方面的工作,才能实现学生保育能力的养成,从而促进学前教育教师专业的可持续发展。     

高职教学中以能力为本位的课程教学设计

高职教育要求以能力为本位,以实践教学为主。在具体的教学设计和教学过程中,实现高职教育的需求。文章以"旅游资源赏析与开发"课程为例,对高职教育的课程教学设计和具体实施进行了实证论述。     

以能力为本位的高职创新人才培养研究

以能力为本位培养学生的创造能力和创新精神,是现代社会发展赋予高等教育的重任。以提高学生职业能力为视角,以做学结合、参与课题研究为高职培养创新人才的突破口,坚持工学交替的教学改革,是培养具有创新能力和创新精神的高技能人才的关键,加强以能力为本位的管理制度与评价体系建设是培养创新人才的保证。     

以能力本位为核心的高职美术史课程教学研究

文章介绍了国内高职院校美术史课程的现状,研究了高职美术史课程存在的主要问题,提出了以能力本位为核心的高职美术史课程教学方式,并在高职院校进行了初步的实践.     

以能力为本位的高职创新人才培养与评价

以能力为本位培养学生的创造能力和创新精神,是现代社会发展赋予高等教育的重任.以提高学生职业能力为视角,以做学结合、参与课题研究为高职培养创新人才的突破口,坚持工学交替的教学改革,是培养具有创新能力和创新精神的高技能人才的关键,加强以能力为本位的管理制度与评价体系建设是培养创新人才的保证.     

"以能力为本位,以学生为中心"的课程教学探析——以中职旅游专业礼仪学科实践教学为例

当前旅游市场的不断成熟对从业人员的素质要求也越来越高。中职教育只有培养出既有较扎实的理论基础又有较强的实践能力的学生才能跟上行业发展的步伐。"以能力为本位,以学生为中心"的教育理念正是在这种就业趋势的影响下对中职课程改革提出的的方向性要求。     

论高职英语实训教学的兴趣机制

培养学生熟练的外语应用能力是高职英语实训教学的根本目标。语言应用能力只能在大量应用语言的过程中训练与培养,而在＂用中学＂是高职院校英语实训教学的根本途径。要有效引导学生自觉使用语言交流,坚持大量应用,兴趣则是关键。提高学生的学习兴趣,要从加强英语实训教学内容的实用性、创造良好的语言环境和有效的激励机制等方面入手。     

合作培养造就应用型高级金融人才

在当前的经济环境和市场条件下,社会对应用型高级金融人才迫切需要。针对金融人才培养过程中存在的问题,论述了以合作培养的方式造就重实践、能力强的应用型高级金融人才,适应我国金融改革的发展要求,更是各高校金融教学改革的重点。     

基于实践教学的高职外贸俄语人才培养模式研究

实践教学是教学工作的重要环节,在人才培养中具有不可替代的作用。根据浙江旅游职业学院外语系应用俄语专业几年来的实践教学和人才培养模式方面的探索,提出构建具有高职特色的外贸俄语人才培养模式,阐述与实践教学相关的培养外贸俄语人才的教育教学方法。     

轮机部船员适任证书培训实践性教学探究

轮机部船员适任证书培训在实践性教学方面(师资力量、培训设备等)存在不少问题,实践性教学的组织与实施有待改善。以教材的编写、因人施教、轮机英语听力的培训及考核评估方式等方面探讨了应对方法与措施。     

抓实践教学体系建设 发展高职教育——谈我系实践教学环节的改革与探索

实践教学是高职教育教学过程中的主要环节和特色部分，我系近几年来在实践教学环节上大力构建以能力培养为主线的实践教学体系，加强校内实践基地建设，培养良好的实践教学指导教师队伍，全方位强化能力培养，创建了多形式、多层面的实践教学模式。     

高职院校实训教学体系构建的研究与实践

实训基地是高职院校提高教育质量、培养应用型人才的主要场所,而建立科学的实训教学体系是完成学生实践技能培训的重要保证。文中以电工电子与自动化实训基地为例,提出了构建"一体化、四模块、多功能"的"菜单组合型"实训教学体系的建设思路,并取得了良好的实践效果。     

综合英语教学中跨文化交际能力的培养

语言是文化的重要栽体，如果不了解语言所承栽的文化，就不能很好地掌握所学的语言。因此，综合英语教学中必须导入文化因素，突破由于文化背景不同所造成的语言隔阂，提高学生跨文化交际的能力。     

胜任素质理念对高校人才培养的启示

胜任素质方法是在人力资源管理中逐渐被认可的一种方法，其通过科学方法所提炼出的核心素质为高校的人才培养提供了借鉴。一些发达国家，已把胜任素质与教育紧密相连，并在实践中取得了可喜的效果。因此，基于胜任素质的人才培养模式，将会对我国高校的教学实践开拓思路，产生积极影响。     

高职法律专业教师教学能力培训策略探究

人才资源是高职教育的第一资源,教师的教学能力是高职院校的核心竞争力。如何有效开展教师教学能力培训和测评,不断提高教师的整体水平,是各校面临的共同课题。高职法律专业教师教学能力包含一般教学能力和专业实践能力2个模块9个子项。开展教师教学能力培训必须以转变观念为先导,以模块化项目培训为平台,以能力测评为手段,以政策激励为保障。     

情景教学法在高职旅游英语实训教学中的应用

旅游英语以旅游专业知识为基础,具有较强的实践性和技能性,要求学生通过实训将书本知识转化为实用能力。在旅游英语实训教学中,情景教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的语言应用能力,培养学生的创造力,达到良好的实训效果。