在高考复习中培养学生非智力因素的尝试

中学课程涉及知识面广,科目多,又有一定的深度要求,要在短短几个月的高考复习中进行全面地、系统地复习,让学生全面掌握化学知识,提高解决问题的能力是不容易的。因此培养学生非智力因素必然提到议事日程上来了,为此,近几年来,我作了一些尝试。     

高考失分的非智力因素

心理因素如果心理素质好，情绪饱满，信心充足，镇定自若，精力旺盛，意志坚强，则思维活跃，观察细致，思路敏捷，应变能力强，其知识、技能也就能发挥得淋漓尽致。反之，则会出现回忆受阻、思绪混乱甚至昏厥晕场等现象，其知识、技术水平当然也就难以得到正常发挥。因此，考生一方面要正确认识自己，树立正确的高考观；另一方面，要强化竞争意识、树立必胜的信心，培养顽强的意志、克服消极情绪。如万一在考场上出现怯场现象，可通过闭目静默、作深呼吸、自我暗示、转移注意力、按摩面部等手段来调节和稳定情绪，以尽快进入最佳的考试状态…     

浅谈教学中教师非智力因素的调整

<正> 所谓非智力因素是指与认识活动有关的智力因素以外的因素。教师的非智力因素主要是指那些在教学中必需的感知、记忆、思维、想象以外的因素,如情感,意志及其个性倾向性、个性心理特征等。 教学是一个由智力和非智力因素构成的系统。教育的产品是人才及其人格。教师的智力因素是必需的,但是,当其超过一定水平之后,也就不再明显地起作用。学生学习不仅仅是知识学习,还有品情的学习和感情的学习。教师的知识会影响学生,教师的言行举止,兴趣爱好等同样会影响学生,而且往往是潜移默化的。因此,教师必须学会在教学中调整非智力因素,特别是学会调整自身情感、言语、风度、仪表及教态等因素。     

尝试情境教学 强化非智力因素

本文探讨了＂情境教学＂、＂兴趣激励＂教学方法在生理学教学中的效果。实践表明,通过激发兴趣、情境教学等教学方式的有机结合,可培养学生对生理学的学习兴趣、自觉性和信心,实现教与学的互动,智力与非智力因素协调发展,从而提高教学质量。     

关于开发非智力因素的尝试

中小学生学习心理活动是由智力因素和非智力因素两部分组成的。当今心理学家和教育学家认为:学生成绩的好坏,不但与智力因素有关,而且也与非智力因素有关。有关专家认为,智力因素与非智力因素在学习活动中,所起作用的比重是,智力因素=0.525,非智力因素=0.475。有关调查结果表明:智力超常和智力落后的中小学生都占极少数,大多数智力正常的学生,其成绩的好坏,主要取决于非智力因素的开发。怎样开发中小学生的非智力因素呢?     

在中学物理教学中培养非智力因素的尝试

在中学物理教学中培养非智力因素的尝试钟晓青（赣南师范学院附属中学赣州，３４１０００）物理学是一门研究物质运动、变化及其相互作用规律的科学，它以事实和实验为基础，运用科学的研究方法，揭示自然界最基本，最普遍的物质运动形态及其规律。在中学物理教学中初中阶...     

如何在高考考场中减少非智力因素失分

近年高考化学阅卷分析结果给我们的最大启示是规范答题,减少失分,势在必行!不少同学平日练习都有这样的教训：会而不对,对而不全,全而不精．因此,我们平日练习、测试直至参加高考,在答题时必须处处规范．以求最大限度地减少非知识性失分。     

决胜高考——关注非智力因素

高考犹如决战,决定其成败的关键除了考生对各科基础知识的掌握及其迁移、运用能力等智力因素外,还取决于诸如心理素质、考试时间的合理安排、应试技巧等非智力因素。     

高考化学非智力因素失分分析

表现一:答非所问学生审题不仔细,对题目中出现的关键词,如正确与错误、能与否、大与小、强与弱、由弱到强与由强到弱、元素名称与元素符号、有机物的分子式与结构简式、化学方程式与离子方程式     

高考化学非智力因素失分分析

表现一：答非所问 学生审题不仔细,对题目中出现的关键词,如正确与错误、能与否、大与小、强与弱、由弱到强与由强到弱、元素名称与元素符号、有机物的分子式与结构简式、化学方程式与离子方程式等,未引起足够的重视而导致答非所问。此类问题的失误对答题来说将是致命的。学生在学习过程中遇到此类问题时,不能简单地归结为粗心,应作好错误记录,逐一克服．同时考前要进行心理暗示。     

语文教学中培养学生非智力因素的一点尝试

自信心、情感、意志等是与学习活动有直接联系的非智力因素,这些因素充满活力,对学习的作用十分明显,起着直接的、持久的影响。初中语文教学不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,而且要把自信心、情感、意志等非智力因素的培养贯穿于日常的教学过程中。在语文教学实践中,笔者逐渐认识到这些非智力因素培养的重要性,并在赏识培养自信心、陶冶丰富情感、熏陶磨砺意志等方面进行了一些尝试。     

对计算机教学中融入非智力因素培养的尝试

目前,随着高职院校招生规模的不断扩大,在校生人数的不断增加,对高职生的教育培养问题已引起了有关人士的普遍关注。众所周知,对高职生的培养,不能只简单地进行专业知识的传授和专业技能的训练,还要注意综合素质的培养。因此,我们在教育教学的过程中,既要致力于学生智力的开发,也要重视非智力因素的培养。     

历史高考中非智力因素失分情况及应对技巧

一．考试过程中的答题及复查 1．答题时间安排上。（1）问题：时间分配不合理，或先快后慢．或先慢后快．导致不能将试题顺利完成．对剩下的题望洋兴叹．悔之莫及。（2）纠正：强化时间观念，提高做题效率．根据试题结构和容量进行时间上的总体安排．并保持一定的灵活性。对文综来说．可先做自己的强势板块。要做到：不做则已．一做必对。     

高考中非智力因素对学生的影响及对策

高考是学生、家长、教师及社会各方面十分关注的热点,它关系着学生的前途、命运。因此,它给学生带来的心理压力是巨大的。本文试从影响高考成败的非智力因素入手,分析、探讨非智力因素对考生的影响及解决对策。     

高考化学非智力因素失分纠偏要诀

历届高考,每当考生走出考场,常有这样的议论“可惜,一时疏忽了。”“这道题我会做啊,怎么做错了？”如此等等,可概括为三种情况:一是会而不对。主要表现在解题思路上,或考虑不全,或推理不严,或书写不准;二是对而不全。主要表现在思路大致正确,最后的结论也出来了,但丢三落四,     

别让非智力因素影响你高考

所谓非智力因素，从心理学的角度看，主要是指个人的情感、意志、性格等方面的特征。作为情感，虽然它不能直接反映客观事物的某种属性，但它对人的认识活动却有着非常重要的影响。列宁说过：“没有人的感情，就从来没有，也不可能有对于真理的追求。”智力因素包含了对信息的接收、加工、提取等认知过程，就完成学习任务、解决实际问题而言是必不可缺的，但它只解释了学业成绩个体差异的一部分，并不是学习、工作及其他生活情境中取得成功的唯一决定因素。非智力因素对认知过程起努动、定向、引导、维持、强化的作用，体现出认知活动中的心理倾向性和心理品质。因此非智力因素影响了智力活动的效率，同样是学业和事业成功的重要决定因素。     

关注高考英语书面表达中的非智力因素

高考就是一场个人综合素质的较量,其中既包含了基础知识、个人智力因素的较量,更蕴藏着非智力因素的较量。本文旨在针对高考英语书面表达中影响考生得分的一些非智力因素略作探讨,以期引起广大考生的重视,帮助考生们在高考英语中考出满意成绩,实现各自的大学梦想。     

高考语文避免非智力因素失分策略谈

语文高考的成败,取决于学生在运用语文知识的实践中所磨练出来的能力,但一些非智力因素对最终结果的影响,也是非常之大的。本文从高考语文中不同题型谈谈如何避免非智力因素失分。