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1.
全国中小学电脑制作活动以“探索与创新”为活动的主题。本文就作品主题创意的创新方式,从作品的创意特点、创意记录、创意推敲、元素创意、结构创意和技术创意等创意形式就电脑作品的创新策略展开论述,以拓展学生们的创新思维。 相似文献
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孟庆钰 《信息技术教育(陕西)》2009,(2):35-37
—年—度的全国中小学生电脑作品制作大赛,是展现中小学信息技术教育教学成果的平台,是彰显学生个性发挥学生特长检验学生运用信息技术工具解决实际问题的有效场所。这项活动倍受中小学生的喜爱,今年是这项活动开展十周年纪念日,在省电教馆的积极组织下,我省举行了2009年全省中小学生电脑作品大赛活动,从参赛的电脑作品看,我省中小学生电脑作品制作活动有了新的起色,作品的数量与质量都有所提高。作品所反映的是全省中小学生丰富多彩的校园生活,朝气蓬勃的精神面貌,体现了同学们关注关心社会生活的独特视角。可以说,—个个电脑作品就是同学们在学习活动中大胆实践、勇于创新的真实写照,如,那么清新喜人、耐人寻味。 相似文献
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近年来,在小学生电脑制作活动过程中,我校做了大量的工作,取得了斐然的成绩。2005年,有两件作品分别荣获山东省一等奖和二等奖,其中《亲情园》参加全国电脑制作大赛,被评为一等奖;2006的《泥玩》和《创新地带》两件作品被评为省一等奖,参加全国大赛分别荣获一等奖和二等奖。这些成绩的取得,着实令全校师生欢欣鼓舞,信心倍增。回顾电脑制作活动走过的历程,我们认为以下几个方面.是搞好电脑制作的基本保证。 相似文献
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2006年第七届全国和广东省中小学电脑制作活动已于2006年10月圆满结束。根据《关于组织第七届全国中小学电脑制作活动的通知》(教电馆[200614号)要求,广东省教育厅于今年4月组织了全省中小学校参加本届活动,并在各地教育行政部门的积极配合下举办了全省的初赛。本届活动共收到作品1万余件,经地市初选后送省参评作品近1200件。省教育厅组织了专家对参评作品进行了砰审,从中评选出60件优秀作品参加第七届“全国中小学电脑制作活动”电脑作品评比类项目类评审.共有36件作品获得了国家小同等级的奖项,其中一等奖作品11件,占全国一等奖总数的15%;二等奖作品11件,占全国二等奖总数的9%;Z等奖作品14件。 相似文献
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全国中小学电脑制作活动以探索与创新为活动主题,旨在鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际,积极探索,勇于创新,运用信息技术手段设计、创作电脑作品,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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牟艳娜 《中小学信息技术教育》2010,(9):22-22
2010年7月25日,由中央电化教育馆和湖北省教育厅联合主办的第十一届全国中小学电脑制作活动夏令营在湖北武汉启动。在为期一周的机器人竞赛和电脑作品面试活动中,围绕“探索与创新”的活动主题,来自全国32个省市的数百名学生尽情施展才华、展示自我。 相似文献
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为了进一步推进中小学信息技术教育的开展,暨迎接第六届全国、全省中小学电脑制作活动,根据广东省教育厅《关于组织参加第六届全国中小学电脑制作活动的通知》精神,今年三月份梅州市教育局与TCL教育互联事业部联合举办了“2005年TCL杯梅州市中小学电脑制作活动”。这次活动共收到参评作品220多件,作品的数量、质量都创梅州历史新高。这次活动共评选出一、二、三等奖作品共69件,评选出“最佳组织奖”12个单位。 相似文献
8.
孟庆钰 《信息技术教育(陕西)》2006,(2):42-44
全国中小学生电脑作品大赛每年举行一次,今年已是第七届了。据教育部有关高招加分规定,获全国电脑作品大赛一、二等奖以上的高中学生,高考可加20分投档。这项活动是为了鼓励广大中小学生结合课堂教学的学习与实践活动及生活实际,积极探索、勇于创新。运用信息技术手段设计、创作电脑作品,培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。本人有幸参加了2006年陕西省中小学电脑作品大赛的评审工作,在对中小学组“电子报刊”作品的认真阅读与分析评比的过程中,我被同学们对社会生活的关注,以及用电脑作品来表现生活中的美的能力深深地吸引和感动了。下面就这届“电子报刊”作品的特点与存在的问题谈谈自己的看法与感想。 相似文献
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第六届“全国中小学电脑制作活动”已于2005年9月圆满结束。广东省选送了60件优秀电脑作品参加评比,共有29件作品获得奖项,其中一等奖8件,占全国一等奖总数的18%;二等奖12件,占全国二等奖总数的19%;三等奖9件。另外,广东省还有5支队伍参加了第六届全国电脑机器人竞赛, 相似文献
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潘克明 《中小学信息技术教育》2010,(6):56-57
《第十一届全国中小学电脑制作活动指南》明确指出,本届活动的主题是"探索与创新","鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际,积极探索、勇于创新,运用信息技术手段设计、创作电脑作品,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力”。 相似文献
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2003年全国中小学生电脑优秀作品评比活动(以下简称“活动”)正在准备阶段。由于教育部的文件精神已规定在全国电脑作品比赛中获得一、二等奖的高中学生有保送上大学的资格,同时这也是一项丰富中小学生学习生活、激发创新精神、培养实践能力、全面推进素质教育的有益活动,因而深受中小学生的欢迎。为了帮助各校教师指导学生备战“活动”、提高参赛作品的质量,现将2003年“活动”变化情况,以及各项目制作注意事项介绍如下。 相似文献
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2002年上半年,我有幸到北京参加了“全国第三届中小学生电脑作品比赛”的评审工作。下面我就这次评审过程所见的学生作品情况,谈一谈我个人的几点想法。此次大赛由教育部基础教育司组织指导,是为落实教育部提出的“以信息化带动教育现代化”的战略部署,扎扎实实地普及和推进中小学信息技术教育,实现我国基础教育跨跃式发展的一次全国性中小学生电脑作品大赛。这项活动为信息技术课教育教学提供了一个大展台,同时也推动了学校开展的素质教育活动。而在高中阶段获得全国电脑作品比赛一、二等奖的学生可以保送进入大学,其重要性可见一斑。 2002年各省选送参加“全国第三届中小学生电脑作品比赛”的作品共1500件,全部作品公布在“教 相似文献
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非常高兴能够参加“湖南省中小学电脑制作活动培训班”。湖南的中小学教育信息化工作,特别是在组织开展中小学电脑制作活动中的成绩和经验,在全省乃至全国产生了积极影响。信息技术为素质教育服务、为创新人才培养服务的理念深入人心。湖南省将中小学电脑制作活动纳入“芙蓉创新奖”的范畴。是加强中小学生创新能力培养的重大举措,这在全国还是首次。 相似文献
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潘克明 《中小学信息技术教育》2010,(5):54-56
“探索与创新”是全国中小学电脑制作活动的主题。探索与创新的主体应是中小学生本人。因此,无论是作品的选题、内容,还是过程、结论与结果,都应充分体现作者本人的直接实践与探索。这种实践与探索的过程,实际就是发现问题、分析问题和解决问题的过程。我们必须在“把握作品创作的实践性、突出作品创作的主体性特征”方面加强指导。 相似文献
19.
王晓芜 《中小学信息技术教育》2010,(2):22-25
2009年末,中央电化教育馆在湖北武汉首次举办了“全国中小学电脑制作活动”培训班。中央电教馆王晓芜副馆长作了题为《全国中小学电脑制作活动的探索与创新》即席讲话,就“活动”的发展历程、意义及趋势等内容,与来自全国各地参加培训的指导教师进行了研讨和交流。本刊作为“全国中小学电脑制作活动”指定刊物,将讲话摘要整理成文,期望与全国各地参与“活动”的指导教师共同分享。 相似文献