云南高校农村生源学生英语学习态度和动机的实证研究

文章通过对云南高校205名学生进行问卷调查,研究云南高校农村生源学生英语学习态度和动机。调查结果显示农村生源学生和城市生源学生的学习态度和动机存在着差异,并且内在动机、融入型动机、对英语本族语人的态度以及父母教师的期待方面差异显著。     

高职学生英语学习动机调查研究——以广州科技职业技术学院为例

该文通过问卷调查和访谈研究广州科技职业技术学院英语专业和非英语专业学生的英语学习动机,试图探讨高职英语专业和非英语专业文科、工科学生英语学习动机类型及动机强度的差异,分析影响动机的因素,并对高职英语教学提出建议。     

大学生入党动机的调查分析——以金华职业技术学院医学院学生为例

通过对287名申请入党的大学生进行问卷调查,将其入党动机划分为奋斗型、双重价值型、自我约束型、荣誉型等七种类型,并且其受家庭、社会、党组织、校园文化环境的四种因素的影响,可以通过审阅书面入党材料考察,在日常工作、学习和生活中考察,在关键时刻的考察三种大学生入党动机的考察方法,开展新形势下大学生党员的发展工作。     

高职院校日常管理工作的探索——以台州职业技术学院为例

随着大学扩招,普通高校,尤其是生源竞争处于劣势的高职院校招生越来越困难,生源质量下滑严重且层次参差不齐,给学生日常管理工作带来更大的挑战。本文结合高职院校学生情况及本人基层工作经验,主要围绕我校提出的"好校风、好教风、好学风"为契机,牢牢抓住台州职业技术学院二级管理的机遇,以学校"三项竞赛"为抓手,结合浙江省文明寝室建设和无手机课堂建设,根据我院学生学习兴趣不大、学习生活习惯交差、上课玩手机等不良状况,对学生日常管理工作进行探索,本课题主要开展学生干部管理体制改革,重点就纪检部、生活部、体育部、宿管部等部门建设和学生干部素质培养,结合学生会"自我教育、自我管理、自我服务"的宗旨,建立干群"相互监督、相互制约、相互激励"的学生管理体制,建立"文明班级、文明寝室、文明个人"评比体制,建立"集体+个人"相结合的表现档案,加强对学生干部的考核与管理。对学生工作满意度开展调查,对于学生管理过程中存在问题做到"及时发现、及时分析、及时解决",提升学生我院学生学习热情和满意度。对全面推动我院学生日常管理,提升我院学生工作满意度起着推动作用。     

高职扩招特殊生源的人才培养研究——以SY职业技术学院为例

高职扩招承载着高职教育改革和促进经济发展的重任,在此背景下保证高质量的人才培养尤为重要。通过访谈法和问卷调查法,归纳出SY职业技术学院以退役军人、农民工、下岗职工等构成的特殊生源扩招生的学习特点与面临问题:来源集中给学习带来一定影响;参加高职教育的目的明确,且渴望得到职业生涯规划和就业指导;轻视基础文化教育,偏重专业课学习和职业技能培养;学习方式更灵活,学习的干扰因素多。高职院校应坚持"三全育人",学生为中心、成果导向,分层分类、个性化教育,标准不降等原则,从加强学习管理与指导、加强教育教学改革、提升职业技能、加强职业生涯规划与就业指导、探索学分银行制度和成果认证制度等方面保证高职扩招特殊生源人才培养质量。     

论泰国与肯尼亚学生学习中文的学习态度与动机的实证研究

通过在泰国及肯尼亚的对外汉语教学工作实践的总结与思考,发现两国的学生学习中文的态度与动机既存在明显的共同点,又有较大差异。本文通过对泰国和肯尼亚两国的中文教学班的情况进行了对比统计,分别分析了两国学生学习中文的学习态度及动机,针对以上两大地区学生的需要因地制宜、因材施教式地做好针对性工作。     

高职教育关于端正学生学习态度的探讨

教育是一个国家发展的根本,学生是教育的主要组成体,也是教育的持续提高的基础。端正学生学习态度,剔除学生浮燥心态是教育中面临的首要问题。从教师和学生角度出发探讨解决问题的方法。     

地方本科院校教育学课程学生学习态度调查及对策分析——以文山学院为例

教育学是培养教师的核心课程,通过学习态度问卷调查发现:学生对教师这一职业是持肯定态度的,但对学习教育学的重要性和必要性却认识不够;在教育学的教学组织形式、内容设置、考试评价方面并没有让学生获得积极的情感体验,学生更多是以被动的方式学习教育学。文章针对出现的问题,从教育学课程本身、教师和学生三个方面提出对策和建议。     

云南高职学院大学生泰语学习动机和策略研究——以云南国防工业职业技术学院应用泰国语专业学生为例

采用问卷法对云南国防工业职业技术学院应用泰国语专业一年级专科学生进行为什么和怎样学习泰语调查,相关分析结果表明,学习动机中,学习欲望和内部动机是高职应用泰国语专业专科学生泰语学习成绩的主要相关因素;学习策略中,情感策略、认知策略和交际策略是专科学生泰语学习成绩的主要相关因素。学生自我评定泰语水平依次与学习欲望、内部动机、情感策略、认知策略和交际策略呈显著正相关关系。     

新时期高职学生的特点及成因分析——以晋城职业技术学院为例

随着高职院校办学规模的日益扩大,高职生源也发生了变化,高职生源的变化给高职教育的教学和管理均带来了一系列的问题.本论文以晋城职业技术学院为例,通过问卷分析,深刻分析新时期高职学生的特点及其成因.对于提高高职学生素质,加强学生管理具有重要意义.     

生源危机下的高职教育发展之路——以湖南理工职业技术学院为例

生源已成为制约高职院校发展的瓶颈。要在生源危机的大环境下保证自己的生源不降低甚至增加,高职院校必须从内涵入手:通过调整专业布局,突出特色与重点专业建设;加强合作,提升高职院校服务地方经济的能力;引领行业发展,展示学院过硬师资水平;打造积极向上的校园文化,呈现师生良好风貌,从而找到适合自己学院发展的道路。     

生源多样化背景下高职英语分层教学模式思考——以黄冈职业技术学院为例

本文从目前高职院校的生源多样化现状出发,针对黄冈职业技术学院2016级新生入学英语基础文化测试成绩进行了学情分析,论述了英语分层教学的重要性和必要性。从学生分层、教学目标分层、教学内容分层、考核分层等方面提出了建议和意见,为高职院校实施英语分层教学模式提供借鉴和思考。     

高职化工类专业生源结构现状分析研究——以常州轻工职业技术学院为例

对常州轻工职业技术学院近几年化工类学生入学的状况进行了调查,分析研究了本校化工类专业学生的生源结构现状,结果表明高职化工类专业生源结构具有明显的多样性,在此基础上,提出了制定与学生生源结构相适应的学生学习质量评价体系的重要性。     

高职混合生源班级基础护理技术教学策略分析——以黄冈职业技术学院为例

针对高职混合生源班学生的特点,结合高职基础护理技术课程,从生源特点、课前学习任务、课堂教学、课后巩固和评价方式等方面进行探析,期望通过有针对性的教学,提高混合生源班的基础护理技术学习效果,使不同层次的学生实现专业素质的提升。     

战士本科学员英语学习动机调查——以武警学院为例

为考察学员英语学习动机的基本状况,以问卷调查的方式时廊坊武警学院114名战士本科学员进行了调查,结果表明:学员普遍具有工具性动机;高分组与低分组学员在学习动机上没有显著的差异,在动机强度和学习态度方面,存在显著的差异;不同专业学员在学习动机、动机强度和学习态度上都没有显著的差异;男生与女生在学习动机和学习态度方面表现出...     

高职院校学生特点及育人重点研究——以厦门海洋职业技术学院为例

通过随机问卷调查、宿舍走访、师生座谈会等方式发现高职院校学生文化基础总体偏低、道德水准尚未形成、自律性明显不强、心理存在较多问题,因而应当把职业道德教育、学习力建设、心理素质教育作为育人重点。     

以动机为桥梁提高高职学生自习课质量

对于五年制高职学生来说,有的学习没有自觉性,缺乏主观能动性,导致学习成绩下降。本文强调要从激发学生学习动机,转化学习动机,维持学习动机等三方面入手,提高高职学生自习课质量。     

中学生英语学习态度动机调查问卷的信效度分析

通过验证性因素分析,考察了自行设计的中学生英语学习态度-动机调查问卷的内部信度和结构效度.问卷由5个分量表构成:英语语言态度量表(5个项目);英语学习态度量表(5个项目);英语教学态度量表(4个项目);英语学习目标量表(5个项目);英语学习动机分量表(6个项目).总量表及各分量表的内在一致性信度(Cronbach α系数)均在0.70以上.各量表测量模型的卡方-自由度比值绝大多数都小于3,且尚未达到显著水平(p>0.05);拟合指数均大于0.90;绝大多数RMSEA值都低于0.06,RMR值低于0.08,模型可以接受.问卷结构合理,是一个可信、有效的测量工具.     

高职学生身体素质发展水平及体育学习焦虑、态度和投入动机研究

(本文原刊于《理论探讨》2013年8月刊P134-P135)从相关心理角度研究影响高职学生身体素质发展水平具有重要的理论与实践意义。运用文献资料法、专家访谈法、数理统计等研究方法。其结果表明:(1)男生与女生在身体素质成绩存在显著性差异,男生的身体素质成绩好于女生,这种差异主要体现在男生在体育学习态度的有用性和成就态度,投入动机的自我投入和工作投入均高于女生。(2)学习焦虑、学习态度、投入动机与身体素质成绩之间有显著相关。(3)学习焦虑,学习态度和投入动机三个因素均会影响身体素质成绩。