湖南郴州市中小学校园文化建设的理论与实践

1998年“普九”之后,如何巩固“普九”成果,如何保证基础教育持续发展,如何开创教育新的局面,如何全面推进素质教育,是一项亟待研究和解决的新课题。当年,湖南省郴州市教育局在调研的基础上作出决定,把校园文化建设作为突破口,全面实施质量效益型内涵发展战略,整体提升教育质量和办学效益。在实践中,把校园物质性文化、制度性文化、活动性文化、精神性文化四个层面作为校园文化整体推进,把校园文化建     

加强校园文化建设推进学校和谐发展——中小学校园文化建设理论与实践思考

校园文化是体现一所学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化,是在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件、历史传统和校园氛围等物质因素和非物质因素的总和。良好的校园文化对整合育人资     

加强校园文化建设 推进学校和谐发展——中小学校园文化建设理论与实践思考

校园文化是体现一所学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化,是在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件、历史传统和校园氛围等物质因素和非物质因素的总和。良好的校园文化对整合育人资源、拓宽育人渠道、强化育人效果、提升学校品位具有重要作用。加强中小学校园文化建设是全面提高教育教学质量、推进素质教育、建设和谐校园的重要举措。     

西藏中小学校园文化建设的思考与实践

<正>有一位哲学家曾讲:对学生真正有价值的东西,是他周围的环境"。一所学校的校容校貌和校园文化活动具有强大的引导和教育功能。在"动静结合,构建温馨和谐的校园文化"方面做了一些自己的思考和实践,在此愿和大家共同探讨这个话题。一、建设潜移默化的静态文化1.让每一间教室都成为学生的小天地。在教室布置上要求:"精心策划,让教室内的每一块墙壁、每     

中小学校园文化建设的特点及实践

校园文化是师生通过教育活动所创造的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形式,它直接或间接地影响着学校师生思想观念、道德品质、心理人格、生活方式、行为习惯等各方面。探索新时期中小学校园建设的特点,积极、合理地开展中小学校园文化建设,是全面推进素质教育的必然。     

中小学特色校园文化建设的实践研究

随着科学育人观在学校教育范畴内的深度融合,教师自觉为中小学生引入新资源与新理念,有效构建高品质、高价值的育人环境,加速中小学生的思想进步与品德发展。为了构建高水平的校园文化,教师深度研究特色校园文化建设的活动简介,全面概括实施特色校园文化建设的必要性以及可行性,科学阐释实施特色校园文化建设的教育价值以及有效方法。因此,特色校园文化建设能够推动学校教育走向新局面、新思路以及新效果,为中小学生提供主题性、本土化以及励志型的教育环境,助力中小学生的思想进步、心灵净化以及品德发展。     

中小学文化教育与校园文化建设

文化是人类在社会活动中创造出来的一种财富,它体现在人的一切活动之中,其存在不是通过遗传而天生具备,是必须通过学习才能传承下来的;文化是一个人融入社会所必须遵守的秩序与规则,没有文化,人就不能适应社会;人的文化素质与个人的生存和发展、与国家的和谐和安定甚至与社会的文明进程有密切关系。基于此,对人才实施文化的培养就成为中小学校教育工作的一项重要内容,文化教育便成了素质教育的重要内容之一。     

校园文化课程化建设的理论与实践

文章从素质教育的发展、德育创新、校园文化自身发展、实现高师教育培养目标及基础教育改革等方面阐述开设《校园文化学》课程的理论价值和实践意义 ,在吸取校园文化学研究成果的基础上 ,设计了《校园文化学》的课程教学目标和课程内容 ,并结合其课程特点 ,提出了研究式、开放式、参与式的教学模式     

中小学校园文化的反思与建设

一、校园文化反思校园文化是一个不断地建设、反思、提高的整体工程,如果我们在建设之余不进行深刻的检查和审视,就会感到迷惘,校园文化建设也只能停留在学校对已有成果的陶醉之中,从而陷入尴尬的境地。因而,校园文化建设中存在的问题不容忽视。     

中小学校园文化建设略论

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称,其包括精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个层次.推进校园文化建设,认识其作用非常重要.     

切实加强中小学校园文化建设

随着改革开放的不断深入，文化的多元化与传播途径的多样化，对校园文化产生了重要的影响。加之学校教育由于受到“应试教育”模式的影响，单纯地重视智育，使学生课业负担过重，课业学习和学校文化生活两者失调，学生的自主性和创造性得不到充分发挥，所以，近年来一些内容消极、思想不健康的文化趁虚而入，影响着学生的成长。为适应新形势，弘扬主流文化，抵御各种消极、颓废文化对学生的侵袭，     

中小学校园文化建设之我见

校园文化是全体校园人在校园内部环境与校园外部环境的互动下,形成的特定的校园生活方式,是学校全体师生员工所共同拥有的校园价值观和这些价值观在物质与意识形态上的具体化。健康的校园文化,是学校教育的潜在课堂和教育资源。如何建设中小学校园文化,发挥校园文化的育人功能,本文从多个方面进行了阐述。     

中小学校园文化建设略论

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称,其包括精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个层次。推进校园文化建设,认识其作用非常重要。     

潜在课程与中小学校园文化建设

一 校园文化,作为教育活动的一种重要因素,与学校相伴而生。近些年来,对校园文化建设的研究可以说是热火朝天,大有建立科学新体系之势。对校园文化建设的系统研究可说是当代教学改革意识转变的体现之一。 校园文化一般由学生文化、教师文化、制度文化、课程文化、环境文化等组成。校园文化是一个多成份、多层次、多内容的复合体。校园文化建设的目标是促进学生的思想价值、审美价值、智能价值、愉悦价值等全面的发展。我们的教育事业除了教书育人、服务育人,还要强调环境育人。校园文化在环境育人中有自己独特的效应,并起着重要作用。首先,具有认识功能。校园文化问社会文化密切相关。它的形成与发展受社会文化大环境的制约和影响,因而经过不断的吸收与发展,它渗透着社会文化和民族的优秀文化。通过校园文化,可使学生得到全面发展,有利于学生提高素质、丰富阅历,形成科学的世界观、人生观和价值观。其次,具有导向功能。校园文化及其所形成的文化环境和文化氛围,对学生的成长具有潜移默化的导向作用,无声地影     

大学语文课程与校园文化建设理论与实践研究

校园文化是社会主体文化的具体组成部分，校园文化建设在社会主义精神文明建设中具有特殊重要的地位和作用，它既是社会主义精神文明建设的重要园地，又是传播和建设社会主义精神文明的重要堡垒，更是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。大学语文课程是普通高校开设的一门素质教育课程，始终把握着高校校园文化建设的政治方向．起着引导学生弘扬中国传统文化、正确对待外来文化、加强爱国主义教育的作用，有呼唤人文精神、加强人文艺术素质教育、培养创新能力的功能。大学语文课程教学对校园文化建设有着极大的推动作用。     

高校校园文化体系建设的理论与实践探索

高校校园文化体系建设要着力从培育校园核心价值观、打造校园文化品牌工程、开展专项文化建设和推进理论与实践创新等方面入手,不断提升校园文化的规格、层次和品位。     

西部农村中小学校园文化建设的几点实践与思考

校园文化是学校教育和学校软实力的重要组成部分,其建设是学校工作的重中之重。本文将对如何加强西部农村中小学校园文化建设进行具体探究。     

农村中小学的校园文化建设

近年来,农村中小学校园的绿化、净化、美化工作做的比较好,良好的校园文化氛围正逐步形成。根据农村学校发展实际,我认为可从以下几个方面加强农村学校校园文化建设。