打造“清明课程” 传承“感恩教育”

正伴着春风春雨,清明节的脚步近了,山东省枣庄市市中区实验小学的"清明感恩课程"也悄然绽开她充满魅力的"脸庞",成为校园内外一道独特的"春季实践景致"。近年来,该校一直努力打造清明节这门特别的"感恩实践课程",挖掘和丰富活动主题,丰富和锤炼感恩题材,拓展和延伸实践渠道,创新和优化互动形式,     

从杜牧《清明》看清明节的德育情结

唐朝诗人杜牧《清明》诗载:"清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂",生动描绘了清明时节的自然景象和风土人情。诗人何以"欲断魂"?这与清明节的传统相关。在清明的节日传统中,蕴含着深沉的德育情结。笔者结合杜牧《清明》一诗,系统分析了清明节的德育功能。同时对当代青年学生应该如何理解和度过清明节,阐述了自己的看法。     

清明大植树

<正>"上半年三、二五,下半年六、二三,最多不差一两天,农事节气这样算。"卡迪松鼠对正在念叨的快乐猪说:"别念了,我知道你在找清明节是哪天!今天——辛卯兔年三月初三,公元2011年4月5日,就是清明节啊!哎,太阳快出来了,我们快到兔王那里参加活动吧!"兔王菲儿兔正在兔子中间考问清明节的知识问题,兔们争先恐后回答。小白兔莹莹说,中国传统的清明节约始于周朝,已有2500多年历     

岁岁清明 心灵“清明”

中国的节日大多和祭祀有关。以祭悟道,这是国人的智慧。清明节是最具代表性的与祭祀有关的节日,它具有丰厚的文化内涵,不仅是人们缅怀先人的节日,叶落归根、认祖归宗的家国情结也在清明时得到了登峰造极的表达。无论你在何处,身居何位,只要心中还有"家",清明就会在你心中。诗句"路上行人欲断魂""犹及清明可到家",就是人们怀念逝者,赶着清明回家祭祀的真实写照。     

如何对学生进行感恩教育

在现代教育中,应该重视对学生的感恩教育,把感恩教育作为学生思想道德教育的有机组成部分,唤醒他们的感恩情怀,让他们学会"理解"和"感恩",真正实现感恩教育的知行合一。     

清明:清而明,春和景明

在一年的二十四节气中,清明的特别之处在于,唯有它既是一个重要的时令意义上的节气,又是中国民间一个富含传统文化色彩的重要节日。我不想把清明当做"清明节"来描述,不想像那些写点清明节来历的传说掌故,再     

多途径推进学校感恩文化建设

感恩是中华民族的传统美德,是人之为人的基本道德修养。我校在充分挖掘中华优秀传统文化内核的基础上,把感恩教育作为培养学生人文素养和提升学生道德品质的有效载体,在学生中积极倡导"感恩在心,报恩在行",在日常的教育教学活动中自觉融入"常怀感激之心"的教育元素。经过持续多年的感恩教育实践,感恩不仅成为我校的校园精神和校园文化,也成为传承中华优秀传统文化的有效实践载体,为我校建设中华优秀传统文化传承体系找到了一条有效的实践之路。一、加强感恩教育活动实践,为学生知     

清明北川行

已是暮春时节,天气显得格外的冷清.略带寒意的潇潇春雨中,送来了"5.12"大地震后的祭奠之日--2009年的清明节.爸爸和妈妈对我说,清明节我们一家去地震的重灾区--北川县,祭奠在去年罹难的亡灵.     

缅怀革命先烈 传承优良传统——丹东市滨江街小学“文明祭祀平安清明”系列教育活动

清明节是缅怀先烈及怀念已故亲人的传统节日,也是加强对学生的爱国主义教育、集体主义教育及感恩教育的好时机,丹东市滨江街小学积极响应区教育局文件精神,精心组织安排,学校在清明节前,开展了内容丰富、形式多样的“文明祭祀平安清明”系列教育活动。     

家园合作背景下感恩教育的开展和实施途径

感恩教育应该从幼儿园做起,那么如何在家园合作背景下,寻找到适宜的开展和实施感恩教育的途径呢?我们通过创设鲜明的环境,结合"感恩"特色主题教育,以亲子活动、主题节日活动和社会实践活动为抓手,培养幼儿的感恩情怀。     

清明习俗及其社会功能

清明节是最具民族特色，最能牵动中国人的情感，最能反映中华民族传统的价值观念、民俗心理和文化精神的节日之一。鉴于清明节在中国传统文化和现代生活中的重要地位，梳理传统清明习俗，探讨其独特的社会功能，有助于人们对中国年节文化有一个较为全面，较具深度和历史感的把握与认识。     

开展感恩教育 内化学生品质

感恩是一种美德,更是做人的基本道德准则,感恩的心态是社会文明发展和人们之间和谐共处的重要因素。为了改变当代大学生感恩意识淡薄、自私自利、社会责任感缺失的现状,从加强传统感恩文化教育、提倡内化教育、培养感恩情怀、构建"三位一体"感恩体系等方面入手开展感恩教育,以期达到内化学生品质的目的。     

漫话清明

4月5日,清明节,杜牧说“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”,为清明节定了一个凄清萧索的基调。在人们的心目中,清明节似乎只是扫墓的专用节日。其实,在我国几千年的历史文化积淀中,清明节的蕴涵是丰厚的,它绝不仅仅是祭拜祖先,虽然那是不可缺少的一项内容。     

传承千古文化 享受诗意人生——太原市解放路小学“我们的节日·清明节”经典诵读

正清明节是我国的重要传统节日,为纪念这个有着深远意义的日子,引导全体师生在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统,增进爱党、爱国、爱社会主义情感,营造文明和谐的社会环境。太原市解放路小学结合文明办的重要精神开展了"清明节·我们的节日"为主题的系列活动。这次活动以"传承千古文化享受诗意人生"经典诵读为载体,在诵读过程中     

诗意清明

时间的使者纵马而来,转眼间清明节又悄然而至了。清明,在中国传统文化中具有双重身份,它既是节气又是节日,这是其他节气和节日所没有的。从节气上说,清明一到,春回大地,万象更新,春耕春种,一年的忙碌从此开始;从节日上讲,它是祭祖之日,这天要踏青扫墓,祭拜祖先,追忆先人。晚唐诗人杜牧在《清明》中留下脍炙人口的名句:"清明     

重庆市渝中区中华路小学 融汇中西文化 奠定公民素养

正重庆市渝中区中华路小学,创办于1911年。学校秉承"科研兴校,和谐发展"的办学理念,经过不断的探索和实践后,在学校百年华诞之际,确立了"公民素养教育"的特色定位。围绕"公民素养教育",学校提出了"知行合一,养成公民"的新理念,构建了"三爱三心"的公民素养教育内容评价体系,制定并完善了六个年段德育主题,分别为:懂礼仪、会合作、知感恩、讲诚信、乐公益、观时政。每个年级都有针对性的教育要点、评价目标和主题活动。学校的"个性素养课程和公共素养课程"构建起的校本课程中,"传统素养课程、传统节日课程、修身课和公民行动课程"四大类课程又是其中的亮点。传统素     

感怀助学大爱 传承希望之光

2015年的清明节,黑龙江省哈尔滨市阿城区庆云希望小学,举行了"感恩庆云奶奶,传承希望之光"祭扫活动。全校师生进行了追思演讲、感恩故事分享及参观张庆云纪念馆等系列活动,以感怀张奶奶助学大爱,感恩其公益善举。     

将“感恩教育”融会于语文教学中

日前,上海市教委推出第3版《中小学生守则》,其中《中学生守则》增加了"学会感恩"等条款。那么什么是感恩呢?所谓感恩就是对他人、社会和自然带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回报的一种认识,一种情怀和行为。在实践教育中,要求学生学会感激别人,感激社会。     

从“中国感恩节”看有效的感恩教育

清明节踏青、祭祀的习俗体现了中国人感恩、不忘本的道德意识。清明节是中国人的“感恩节”。我们应抓住清明节的契机,采用讲述清明节来历的经典故事、祭祀祖先、提倡环保与亲近自然、祭奠革命先烈等一系列情境教育法,对青少年开展有效的感恩教育。     

论大学生感恩教育课程化

感恩教育课程化有其必要性和可行性。开设“感恩课”,通过系统的课堂教学和全程式的实践体验,是强化感恩教育十分有效的手段。所以,感恩教育应该成为一门课。但是,“感恩课”应有别于一般的课程教学,感恩教育的养成性、实践性、体验性、效果隐型性等特点决定了“感恩课”对传统课堂教学模式的扬弃。