试论苏联高等教育模式及其影响因素

对苏联高等教育模式概念进行了讨论,概述了苏联高等教育模式性质和特点,分析了政治、经济、文化、理论等方面的影响因素。概述了苏联高等教育模式的具体内容。     

从学习到改革:中国体育高等教育与苏联模式

中国体育高等教育在很多方面受到苏联模式的影响,有的甚至是苏联模式的直接移植。本文主要从人才培养模式、高教体制模式、高教结构模式三方面对中国体育高教的某些特点和问题进行了分析,并对改革取向进行了探讨     

对体育教学评价的若干思考

采用文献资料法,对体育教学评价的实质、功能等要素进行系统的剖析,分析当前体育教学评价中存在的主要问题,以及在素质教学的要求下体育教学评价今后的改革和发展趋势。     

对体育成人高等教育若干问题的思考

我国的体育成人高等教育事业从２０世纪８０年代至今有了很大的发展,已形成了多形式、多层次、多渠道的体育成人高等教育办学体系,为社会培养了大量专科、本科毕业生,在继续教育、岗位培训方面也发挥着举足轻重的作用。体育成人高等教育对象的广泛性、形式的多样性、内容的针对性和实用性,决定了其具有与普通高教不能替代的作用。随着社会主义市场经济体制的建立,我国社会主义现代化建设的推进以及我国体育事业的蓬勃发展,体育成人高等教育的地位显得越来越重要。因此,要使体育成人高等教育事业不断地得到健康发展,必须抓住教育质量…     

对我国大学体育教育改革中若干问题的思考

以大学体育教育为研究对象,以其教育改革为研究目标,介绍大学体育教育以及当前大学生的健康水平,分别从微观和宏观两个角度对中国大学体育教育改革现状进行分析和思考,根据目前体育教育改革中存在的问题提出大学体育教育改革的对策。研究发现,树立"健康教育"的大学体育教育核心理念、构建多样化、开放式的体育教育模式、确立大学体育教育目标并合理设计、设置大学体育课程体系、不断提升大学体育教师的整体水平、加快大学生综合素质发展有利于我国大学体育教育改革目标的实现。     

对运动训练效益评价研究中若干问题的探讨

针对目前运动训练效益评价研究中有些理论缺乏可操作性等,就运动训练效益的涵义、竞技效益评价指标体系、运动训练“投入”与“产出”的滞后性等问题,进行了论述,并提出了解决上述问题的思路。     

对高校体育教学改革中若干问题的思考

论述了在高校体育教学中，对教与学、健身与健心之间的关系，以及体育教师应如何适应改革的要求，进行分析，提出改革思路。     

对学校体育素质教育中若干问题的思考

指出应试教育关注显性学力,素质教育则关注显性学力与隐性学力的统一;并从个性化教育、学力成长、课程文化的再创造视角出发,对学校体育如何实施素质教育等问题,进行了探讨。     

对居民参与社区体育锻炼中安全问题的若干思考

社区体育的发展为居民参与体育锻炼提供了良好的场所,然而,在社区体育锻炼中的安全问题始终没有得到应有的重视。该文通过查阅文献资料,提出社区体育锻炼中的常见事故并分析其原因,着重对建设体育锻炼安全防范体系提出一些建议,避免伤害事故的发生,防范于未然。     

关于高原训练中若干问题的思考

1高原训练的有效性 通过对肯尼亚（海拔2000m）、墨西哥（海拔2300m）、埃塞俄比亚（海拔2500m）等地进行高原训练运动员的调查,不难发现高原训练对运动能力的提高作用是不可否认的。例如,在1992年巴塞罗那奥运会上,共有20名赖在肯尼亚（12人）、墨西哥（4人）、埃塞俄比亚（4人）等国家的运动员在田径比赛中进入前8名;     

对高校体育课程改革的思考

针对当前高校体育教育的现状,论述了高校体育课程中,由学生自主选择教学内容的必要性和可行性,以及在“以人为本“、“以人的发展为中心“的现代教育思想下,教学方法追求以学生主动学习,发展学生能力为主、教师教学为辅的教学思路和重新建立学生对综合评价体系问题.     

广州体育学院成人高等教育"十一五"发展规划

通过对广州体育学院成人教育的发展,结合当前学院的实际,制订了广州体育学院成人教育的“十一五”发展规划。规划对学院成人教育办学的规模、层次、特色等提出了新的要求,并通过不断开拓创新以达到如下目标:更好地为国家和地方的经济建设服务;为科教兴体、全民健身计划服务;为实现学院21世纪发展的总目标服务。     

基于层次分析法的普通高校体育教师教学能力评价指标体系研究

采用文献资料法、专家访谈法、特尔斐法、数理统计法、层次分析法,以及逻辑分析法初步构建普通高校体育教师教学能力评价指标体系,并使之具体化和具有可操作性,为科学评价普通高校体育教师的教学能力,促进普通高校体育教师教学能力的发展以及改善普通高校体育课教学质量提供一定的理论参考。     

对高校实施体育俱乐部教学的研究

通过问卷调查,对高校试行的俱乐部式教学和传统教学的学生进行追踪对比研究.研究表明,俱乐部式教学有助于学生对体育锻炼的兴趣延续和习惯形成,对培养大学生终身体育意识和习惯有良好作用.     

试述高校体育教学中的创新教育

阐述了创新教学的基本原则 ,并从为学生创造轻松和谐的教学环境、提供创新的机会以及改变传统的体育教学观等方面 ,就高校体育教学如何开展创新教育问题进行了探讨。     

高校体育与素质教育

高校体育教育要发挥其在素质教育过程中的使命，应充分发挥体育课程在素质教育过程中的主渠道作用；充分发挥体育课外活动在素质教育中的功能和作用；运用体育运动中的美学原理进行素质教育的渗透；通过不断提高对学生的要求，开发学生潜在的素质。     

体育院校学生对高等教育改革认识的调查研究

采用问卷调查法，对体育院校学生对高等教育改革的认识进行了调查研究。体育院校的大学生对加速高等教育改革的要求强烈，但对改革关注的重点大多放在一些外在的、关系切身利益的问题上，而对改革内在的深层次的问题关注不够。对体育院校改革成效的整体评价不高，认为改革滞后于社会发展，不能满足学生渴求知识的成才愿望。特别要求加快后勤工作社会化，希望学习和生活条件等实际问题尽快得到根本解决。     

对普通高校新体育课程成绩综合评价系统的再思考——兼与孙有平等同志商榷

建立科学的体育课程成绩评价体系及其应用软件是现代学校体育研究的重要课题。运用综合研究的方法对孙有平等同志提出的“普通高校新体育课程成绩综合评价系统”进行了思考，认为该系统的基本思路是正确可行的，但在测试项目的设置、项目权重的分配、测试手段的有效性和操作的简便性等方面有必要重新考察，并提出了体育课程成绩评价体系新框架。     

对高校体育教学改革实施素质教育若干问题的思考

高校体育应采用围绕以学生为主体 ,充分发挥和调动学生的主动性、创造性的现代教学方法。本文从转变观念 ,培养学生体育能力、体育兴趣 ,改革课程教学模式及克服阻碍教学的诸因素等方面进行了剖析与探讨。     

论世纪之交高校体育变革与终身体育

高校体育教育的改革首先是改变观念,并树立终身教育、终身体育观念。再是改变教育观念,改革教材内容,为培养出跨的全面发展人才而努力。