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本案例反映了新的教育观、儿童观对教师的积极影响。在传统教育观、儿童观支配下的教师,不太可能产生像案例中这位教师这样的困惑。在传统的观念看来,上一次活动结束后,必然要转到下一次活动,活动的主题可能会变,组织的教师也可能会变,因此上一次活动的现场必须整理干净,以便为下一次活动的开展准备好所需的一切(场地、器具及时间)。案例中教师之所以会产生困惑,是因为新的教育观要求我们更多地关注幼儿的兴趣和需要。 相似文献
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儿童观、教育观的核心是如何处理教师与学生的关系。不同的儿童观、教育现在教育活动中反映出的教师与学生的关系也是不同的,并将对幼儿的发展产生不同的影响。从传统的儿童观、教育现看教师与幼儿的关系,教师是长者、教者,幼儿是服从者、接受者,反映在教育活动中,就形成了教师与幼儿的特定关系,即“给予”和“接受”的关系。教师“给予”的主要形式是“灌输”和“填鸭”,不管受教育者 相似文献
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案例研究不仅是一种简单的培训模式,还是一场涉及从教师观、教师教育观、知识观、教学观到具体的教师教育策略、手段的广泛变革,它促使我们深刻反思我国当前的幼儿教师在职培训。 相似文献
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儿童游戏观是人们对待儿童游戏的态度和观点。古人对儿童游戏一般是否定的,认为“勤有功,戏无益”,而且比较注重游戏的外在功利价值。这种态度和观点与我国传统的儿童观、教育观(学习观)以及其他许多因素有关。批判继承、推陈出新,对传统儿童游戏观进行适当的改造,是当前学前教育界游戏实践中的一个很重要的问题。学前教育应该“以游戏为基本活动”,真正尊重儿童的游戏权利。 相似文献
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金宝凤 《黑龙江教育学院学报》2004,23(4):155-155,157
在游戏活动中,教师必须遵循幼儿身心发展规律,树立正确的教育观、儿童观。在游戏活动中,教师要鼓励幼儿动脑筋,激发“发展游戏情节”的主动性,才能达到培养幼儿创造性的目的。 相似文献
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<正>尽管“以游戏作为幼儿园的基本活动”的口号喊了若干年,但在幼儿园开展游戏至今仍是一个大难题。令人欣慰的是以“安吉游戏”为代表的自主游戏发起了一场针对儿童观、教育观和传统教育方式的变革,主张教师既是教育者也是学习者,甚至教师的专业成长都应在学习“儿童如何学习”的过程中实现。 相似文献
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案例研究不仅是一种简单的培训模式,还是一场涉及从教师观、教师教育观、知识观、教学观到具体的教师教育策略、手段的广泛变革,它促使我们深刻反思我国当前的幼儿教师在职培训. 相似文献
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佟强 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):110-111
创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师,应如何适应创新教育的要求?是值得我们共同思考的问题。本文谈谈笔者对这一问题的认识。
1.更新教育观念。生物教师应树立创新教育理念,只有在创新教育理念的指导下,才会采用创新方法,培养创新人才。教师要变传统“标准”型教育观为“创新”型教育观;变“师道尊严”为师生民主平等的师生观;变应试教育观为素质教育观;变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。 相似文献
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在实施素质教育的今天,师生在幼儿园数学教育活动中关系的协调与否、合理与否,体现了 当今素质教育的教育观、儿童观。通过对数学活动中的不同师幼关系的分析,说明了要正确引导 幼儿获得数学知识,必须在“教”上强调教师的主导作用,在“学”上加强幼儿的主体地位。 相似文献
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一、教研活动目标缺乏可行性 教研目标是教研活动的出发点和归宿,它预示着教研活动的行动路线。教研目标不仅要体现《幼儿园工作规程》的精神,反映正确的儿童观、教育观。更要明确具体,具有可操作性。目前,幼儿园的教研目标空泛,教师的教育教学观念没能得到改变,教师组织一日活动的能力低,教育环境受到限制;深化课题研究,提高科研水平,加强师资培训, 相似文献
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尕旦木草 《湖北成人教育学院学报》2013,19(3):34-37
很多教师在组织实施幼儿园教育活动时,由于观念上的误差及教师整体素质的差异,导致教育实践中出现了很多问题,解决这些问题首先要求教师树立正确的教育教学观念,本文以《甘蔗有多高》活动设计与实施为例,从教师的儿童观、教育观、课程观等三个方面总结了有益经验。 相似文献
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陆卫东 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
一、更新教育观念生物教师应树立创新教育理念,只有在创新教育理念的指导下,才会采用创新方法,培养创新人才。教师要变传统“标准件”型教育观为创新型教育观;变“师道尊严为师生民主平等的师生观;变应试教育观 相似文献
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作为当代幼儿教师,先进的教育观念和超前的教育理念是指导和完成教育教学的保证和核心,而建立在正确的儿童观、教育观基础上的发展观和大教育观,更是教师应该具备的基本理论基础。 相似文献